2019年高考人教版历史一轮复习课件：第29讲　西方人文思想的起源与文艺复兴 .pdf

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1、第29讲 PART 29 西方人文思想的起源与文艺 复兴 考点分层突破命题多维研析 第29讲 考纲要求 1.西方人文思想的起源 2.文艺复兴 1.背景 (1)政治:公元前5世纪,雅典等一些古希腊城邦奴隶制 发展到顶峰。 (2)经济:古希腊奴隶制经济的繁荣。 (3) 在社会中的地位日益突出。 民主政治 考点分层突破 人 考点一 西方人文主义思想的起源 知识回扣 代表人物主张意义 智者学派 (1)提出“_” (2)反对迷信,强调自由 (3)在社会道德方面,不应强求一律 推动了雅典民众思想启蒙和解放, 是西方近代人文主义思想的起源 苏格拉底 (1)倡导“有思想力的人是万物的尺度” (2)提出“_”,

2、教育对美德同 样重要 (3)提出善是人的内在灵魂 使哲学真正成为一门研究“人” 的学问,影响深远 考点分层突破 2.兴起 人是万物的尺度 美德即知识 考点分层突破 3.发展 (1)柏拉图 主张:关注的焦点是人类社会,鼓励人们独立理性思考。 意义:为 的发展奠定了基础。 (2)亚里士多德:关注 和人类生活,强调在整个自然界中,人类是最高级的。 理性主义 自然界 考点分层突破 【微点拓展】古希腊人文精神的基本内涵 (1)把探讨重点从认识自然转移到认识社会再 到人自身。 (2)提倡怀疑精神,反对迷信和绝对权威。 (3)强调人的价值,崇尚人的理性,追求思想自 由。 (4)重视知识的作用,强调好学深思,

3、发挥人的 主体作用。 【构图解史】孔子与柏拉图思想的比较 史料一 希腊英雄们都是出现在法律 尚未制定的时代,或者他们自己就是国 家的创造者,所以正义和秩序,法律和道 德,都是由他们制定出来的。 黑格尔 核心探究 命题点 智者学派的启蒙和苏格拉底的智慧 考点分层突破 史料二 苏格拉底在受审时申辩说:“打 一个可笑的比方,我就像一只牛虻,整天到 处叮住你们不放,唤醒你们、说服你们、 指责你们我要让你们知道,要是杀死 像我这样的人,那么对你们自己造成的损 害将会超过对我的残害。” 史料解读 (1)史料一主要阐述了智者学派的主张。认为正 义和秩序、法律和道德都由希腊英雄们制定,表明 智者学派强调个人的

4、主观意志和作用。 (2)史料二主要叙述了苏格拉底案中所体现的苏格 拉底的主张。苏格拉底通过形象的比喻,表达自 己唤醒人们“认识自己”的主张。苏格拉底强 调捍卫自身的思想自由和人格尊严。 (3)史料三指出了中西方同时出现人类精神文明的 奠基阶段。反映同一历史时期人类文明的演进。 考点分层突破 史料三 在公元前800年至公元前 200年间是人类精神的奠基时代。 这个时代称为“轴心时代”。 在此时代中,许多杰出的思想家几 乎同时产生于中国、印度与西方, 而他们互不知晓。 摘编自雅斯贝斯历史的起 源与目标 【答案】苏格拉底强调自己是一个不 断纠正存在的社会问题的人,如果处死他, 就没有人再敢对存在的社

5、会问题进行评 论,即思想自由不再存在,最终会导致雅 典民主政治的失败。苏格拉底之死体 现了遵守法律、捍卫思想自由和人格尊 严的人文精神。 考点分层突破 史料运用 1史料二反映了苏格拉底捍卫思想自 由的原则。结合所学知识,谈谈你对这 一结论的理解。 【答案】内容:仁、礼、中庸。 不同:西方先哲强调“个体”的人,先秦 儒家强调“社会”的人。 考点分层突破 2根据史料三并结合所学知识,指出 “轴心时代”的中国思想家孔子思想的 主要内容。东西方先哲都重视“人”, 关于人性的主张二者有何不同? 史论归纳 1.古希腊先哲的思想成为西方人文精神滥觞的原因 (1)智者学派把讨论的重点从认识自然转移到认识人类社

6、会上,提倡怀疑精神,强调人的价 值,构成了古希腊人文精神的基本内涵。 (2)苏格拉底使哲学真正成为一门研究“人”的学问,他对探索知识和自由的理性精神的崇 尚与追求,对后世西方哲学产生了深远的影响。 (3)柏拉图鼓励人们独立的理性思考,为理性主义的发展奠定了基础。 考点分层突破 2.智者学派的研究对象及影响 (1)研究对象:主要以人和人类社会为探索主题,研究人类,反思人类自己;以人的眼光去考察 和认识社会、政治和法律问题,关注人与人之间的关系、社会组织和伦理规范等。 (2)影响 积极:智者学派是古希腊社会发展的产物,对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极的促进 作用;强调人作为认识客观事物主体的意义

7、,否定了神或命运等超自然力量对社会、人生的 作用,树立了人的尊严。 消极:智者学派过分强调个人的主观感受,忽视人们认识的共通性,认为没有是非之别,这 样的思想给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。 考点分层突破 1.背景 (1)经济:十四五世纪,意大利出现了 。 (2)阶级:手工工场主、商人和金融家形成了新兴资产阶级。 (3)社会:新兴资产阶级希望创造财富,也追求现世的享乐。 (4)文化:意大利人能够接触到大量的 文化遗存和典籍。 2.实质:一场宣传 的思想解放运动。 3.核心:人文主义,要求肯定 。 4.主要诉求 (1)反对教会宣扬的禁欲苦行,抨击教会的腐败。 资本主义萌芽 考点分层突破

8、 考点二 文艺复兴 知识回扣 古代希腊罗马 新的资产阶级思想 人的价值和尊严 领域代表人物作品及思想 文学 _ 十日谈,抨击封建道德和教会的禁欲思想,主张发展人的个性 但丁 _,表达了对教会丑恶现象的憎恶 彼特拉克 歌集,最早提出要以“人的学问”代替“神的学问”,被称为 “_” 莎士比亚 哈姆雷特,称人是“宇宙的精华,万物的灵长” 美术达芬奇等 根据自己的感受和对人类世界的细致观察,自由发挥 考点分层突破 (2)提倡追求自由、幸福和物质享受,鼓励发财致富和冒险精神。 (3)崇尚 和科学,追求知识。 5.成就 理性 人文主义之父 薄伽丘 神曲 考点分层突破 6.意义 (1)冲破了宗教神学的束缚,

9、促进了思想的解放,天主教会的权威受到了越来越强烈的挑战。 (2)促进欧洲近代 的产生和发展,越来越多的人从封建愚昧中解放出来,开始 更多地关注人及人生活的世界。 自然科学 考点分层突破 【图解历史】文艺复兴运动兴起的条件【误区警示】文艺复兴时期虽然号称复兴古 典文化,但只是借助其形式,内容主要是宣扬 资产阶级思想和文化,实质是资产阶级文化的 兴起。新兴的资产阶级为维护和发展其政治 经济利益,首先在意识形态领域展开了反封建 斗争。 考点分层突破 【细微点拨】人文主义是资产阶级反封建、 反中世纪神学世界观的思想武器,对当时社会 生活的方方面面产生了深刻影响,具有鲜明的 革命性和进步性。但其过分强调

10、个人意志,忽 略了公共意志,造成了个人私欲的膨胀和社会 混乱。 【构图解史】文艺复兴 史料一 人生的目的不是追 求死后升天,而是对现世美 好生活的享受;人的各种 欲望不应该加以抑制,而应 当予以满足。 世界通史简编 核心探究 命题点 文艺复兴的思想内涵及评价 考点分层突破 史料二 我不曾抵抗就做了俘虏,因为,夫人,您那美丽 的眼睛射出的无形视线将我捆缚起来,如同囚犯一般。 当时我没有意识到预防爱神的纠缠,依然若无其事、自 信地迈步向前殊不知就在此刻,我的感情之苦已经 伴随着人间之痛一起涌起波涟。在爱神面前我毫无防 范,从眼睛到心灵全都门扉大开,双眼变成热泪流淌的通 道和源泉。 意彼特拉克歌集

11、史料解读 (1)史料一阐述了文艺复兴运动的思想内涵。说 明要追求现世的美好生活。表明肯定人的价值 和尊严,强调个性解放。 (2)史料二表达了作者对社会生活的热爱。反映 了彼特拉克大胆歌颂爱情,表达了对幸福的渴望。 (3)史料三主要反映了文艺复兴的特点。文艺复 兴运动不敢公开反对基督教,不敢公开否定上帝。 考点分层突破 史料三 大家知道,文艺复兴挣脱了神 的统治,确立了人的尊严。但是那时教 会势力仍很强大,人们是不敢公开提出 反对基督教、否定上帝的口号的。 所以马克思说,人们只能“战战兢兢地 请出古代的幽灵”,来为自己壮胆,也就 是“借古喻今”的意思。 叶廷芳:18世纪欧洲文化思潮中 的“中国风

12、” 【答案】含义:借助古希腊罗马文化反对 封建宗教神学,宣传新的资产阶级思想。 原因:基督教会垄断文化;欧洲资本主义 刚刚兴起,新兴资产阶级力量弱小;古希 腊罗马文化有深厚的人文精神传统,有利 于反对封建神学。 考点分层突破 史料运用 根据所学知识,分析史料三中“借古喻 今”的含义及采取这种态度的原因。 史论归纳 1.文艺复兴时期人文主义的特征 (1)人文主义首先是一场文化运动,集中于人文学科,人文主义者推崇古典文化并将其作为 仿效的典范。 (2)主要以文学艺术的形式表现出来,并取得了辉煌的成就。 (3)人文主义的实质是强调人的地位、人的尊严和人的价值,突出人的优越性。 (4)人文主义肯定人的

13、现世生活,要求个人自由和个性解放,昭示了一种全新的个人主义的 伦理观。 (5)对教会和贵族的虚伪和腐败进行猛烈批判,从侧面揭露禁欲主义与人性的冲突和对人性 的扭曲。 考点分层突破 2.全面评价文艺复兴 (1)积极方面 思想方面:冲破了基督教神学的桎梏,唤醒了人的自我意识,赞扬了为创造现世幸福而奋 斗的精神,为后来启蒙思想的出现打下了基础。 政治方面:为资本主义制度开辟了道路。 文学艺术方面:文艺复兴时期众多的精湛艺术成为人类艺术史上的绚烂篇章,永放光芒。 自然科学方面:提倡科学实验、注重实践,催生了近代自然科学。 (2)消极方面 文艺复兴对人文主义的过分推崇,造成了个人私欲的膨胀、泛滥和社会混

14、乱等。 文艺复兴把资产阶级一个阶级的特性看作全人类普遍的人性,掩盖了资产阶级和人民的 对立性。 考点分层突破 命题多维研析 明考情 高考试题考查内容命题立意 2017全国 卷32 人文精神的起源 从时空观念考查人文精神起源的历史根源,主要考查学生分析理 解历史现象的能力 2017全国 卷33 文艺复兴运动 从13世纪佛罗伦萨城市经济的发展切入考查文艺复兴运动的经 济根源,主要考查学生对历史因果关系的理解能力 2016全国 卷32 人文精神的起源 以古希腊的戏剧为切入点,考查古希腊人文精神的内涵,主要考查 学生透过历史现象判断其历史本质的能力 2015全国 卷40 中西方法制思想 (苏格拉底)

15、运用史料,从中西方对比角度考查苏格拉底法制思想的特点及根 源,主要考查学生解读材料、获取历史结论的能力 考题1 2017全国卷 在公元前9 至前8世纪广为流传的希腊神话中,诸 神的形象和性情与人相似,不仅具有人 的七情六欲,而且还争权夺利,没有一 个是全知全能和完美无缺的。这反映 了在古代雅典( ) A.宗教信仰意识淡薄 B.人文思想根植于传统文化 C.理性占据主导地位 D.神话的影响随民主进程而削弱 命题多维研析 解考题 【解析】B 本题以希腊神话中诸神的形象和性情为 切入点,旨在考查学生获取和解读信息、调动和运用知 识的能力。题干中“诸神的形象和性情与人相似”突 出了希腊神话中诸神的形象,

16、不能说明宗教信仰意识淡 薄,排除A项;根据“诸神不仅具有人的七情六欲,而 且还争权夺利,没有一个是全知全能和完美无缺的”可 见,希腊神话中凸显的是诸神的人性而非神性,具有早 期的人文思想,故B项正确;理性占据主导地位是在启蒙 运动时期,与题干时间不符,排除C项;结合梭伦改革、 克利斯提尼改革等可知,公元前9至前8世纪,古代雅典 尚未真正进入民主政治的进程,排除D项。 考题2 2016全国卷 古希腊悲剧被 缚的普罗米修斯讲述的是,普罗米修斯为 人类盗取火种而遭到主神宙斯严厉惩罚的 故事,剧中借普罗米修斯之口说:“说句老实 话,我憎恨所有的神。”该剧深受雅典人的 喜爱。这反映出当时雅典人 ( )

17、A. 宗教意识淡薄 B.反对神灵崇拜 C.注重物质生活 D. 强调人的价值 命题多维研析 【解析】 D 本题以古希腊神话为切入点,旨 在考查学生提取材料有效信息解决问题的能 力。根据题干,普罗米修斯为人类盗取火种而 遭到主神宙斯严厉惩罚,他又说“我憎恨所有 的神”,这样的戏剧为雅典人所喜爱,体现的 是雅典社会对人的尊重,这是人文主义的体现, 故答案为D项。A项与材料中普罗米修斯为 人类盗取火种而遭到主神宙斯严厉惩罚相矛 盾;普罗米修斯本身就是神,故排除B项;材料 本身不涉及物质生活,故排除C项。 考题3 2017全国卷 13世纪后半期,佛 罗伦萨市政府决定扩建一座小而简陋的教 堂,并专门发布公

18、告称,教堂要与“佛罗伦萨 的众多市民的意志结合而成的高贵的心灵 相一致”。这反映出,当时佛罗伦萨( ) A.工商业阶层成长壮大 B.人文主义广泛传播 C.教会权威进一步提升 D.新教理论初步形成 命题多维研析 【解析】 A 本题以佛罗伦萨市政府的公告 为切入点,旨在考查学生核心素养之史料实证、 历史理解能力。从题干的时间13世纪后半期 可以判断,此时的意大利处于文艺复兴的前夕, 人文主义并未广泛传播,故B项错误;教堂的扩 建要与众多市民的意志一致,显现出这一时期 市民的重要作用,教会权威进一步提升与题意 不符,故C项错误;依据所学知识可知,当时未 出现新教,故D项错误。故选A项。 【解析】 A

19、 “智者”主要指那些传授演讲、 辩论知识的人,而这些知识应用于民主政治 的基础之上,故选A。智者产生于民主政治 的需求,与经济的发展程度没有直接关系,B 项错误;智者不是以研究学术为主要目的,C 项错误;智者强调人与自然的独立,但没有提 出要有自己的独立思想,更多的是顺应当时 的主流思想,D项错误。 1在智者运动中,“智者”没有统一的组 织,政治态度也不尽相同,但是在思想学说 上,他们的观点和基本倾向却是较为一致 的。智者运动的兴起,主要得益于( ) A.政治民主 B.经济发达 C.学术氛围浓郁 D.思想独立 命题多维研析 练经典 考向1 智者学派 2古代希腊出现了许多伟大的哲学家,他 们在观

20、察和思考的基础上发表了许多理性 的言论。下列各项与智者的观点相符的是 ( ) A.“未经理性审查的生活是毫无意义的” B.“一切都是人们约定俗成的” C.“荣誉远比财富、名声等东西更重要” D.“生好还是死好只有神知道” 命题多维研析 【解析】 B “一切都是人们约定俗成的”, 这与古希腊智者学派“人是万物的尺度”的 观点如出一辙,故选B。“未经理性审查的生 活是毫无意义的”是古希腊先哲苏格拉底的 名言,他将哲学研究的重点真正地转向了人和 人类社会,这并不是智者学派的观点,A项错 误;“荣誉远比财富、名声等东西更重要”, 不符合材料中“理性的言论”,C项错误;“生 好还是死好只有神知道”体现对

21、神的崇拜,不 能体现人文主义,D项错误。 3苏格拉底不再着重研究宇宙、自然等问题, 转而研究人类本身,即研究人类的伦理问题,如 什么是正义,什么是非正义,什么是国家,具有什 么品质的人才能治理好国家,治国人才应该如 何培养,从而实现了古希腊哲学由“自然哲学” 向“伦理哲学”的转变。这表明他( ) A.注重提升公民素质 B.捍卫思想自由与民主权利 C.不满雅典民主现状 D.试图扩大公民的基本权利 命题多维研析 【解析】 C 材料“具有什么品质的人才能 治理好国家”“治国人才应该如何培养”说 明苏格拉底对雅典民主现状不满意,故选C。 注重提升公民素质不是材料体现的主旨,A项 错误;材料中没有体现捍

22、卫思想自由与民主权 利,B项错误;材料中苏格拉底只是指出雅典社 会中的民主存在的问题,而不是试图扩大公民 的基本权利,D项错误。 考向2 苏格拉底的思想主张 4西塞罗说,“苏格拉底第一个把哲学从 天上拉了回来,引入城邦甚至家庭之中,使 之考虑生活和道德、善和恶的问题”。他 旨在说明苏格拉底 ( ) A.主张哲学研究的主体是人 B.发扬光大理性主义精神 C.追求功利主义的思想倾向 D.将美德与知识有机结合 命题多维研析 【解析】 A 题干中“引入城邦甚至家庭之 中,使之考虑生活和道德、善和恶的问题”体 现出了苏格拉底的哲学是主要研究人的,故选 A。发扬光大理性主义精神是在启蒙运动时 期,B项错误

23、;题干中并未提到对功利的追求,C 项错误;题干中并未提到美德与知识有机结 合,D项错误。 5薄伽丘认为,即便是马夫同国王相比也毫不 逊色。十日谈中也记述了很多出身微贱 的人以自己的智慧、毅力战胜封建主和贵族 的故事。这些都反映出( ) A.封建贵族压制个人的奋斗 B.人文主义者鼓动推翻君主制 C.薄伽丘思想充满理性色彩 D.人文主义者对封建特权不满 命题多维研析 【解析】 D “十日谈中也记述了很多 出身微贱的人以自己的智慧、毅力战胜封建 主和贵族的故事”表明人文主义者对封建特 权的不满,故选D。“薄伽丘认为,即便是马夫 同国王相比也毫不逊色”表明薄伽丘反对封 建特权,未体现封建贵族压制个人的

24、奋斗,A项 错误;人文主义者反对的是君主专制,而不是 君主制,B项错误;马夫与国王的对比未体现理 性色彩,C项错误。 考向3 文艺复兴 【解析】 C 材料中“人文主义者很少 公开与基督教决裂”说明文艺复兴没有彻底 地反对封建宗教,故选C。文艺复兴反对教会 神学束缚,因而教会人员不可能成为文艺复兴 的推动者,A项错误;文艺复兴主张人性的解放 与现世幸福,反对教会神学的束缚,必然会与 基督教发生冲突,B项错误;材料中人文主义者 的文学艺术价值得到富有的教会人员的欣赏, 但并不能据此说明基督教具有包容性,D项错 误。 6文艺复兴时期,骄傲的人文主义者喜爱 研究异教拉丁诗人,但他们很少公开与基督 教决裂;这些人的文学艺术价值也得到许多 富有的教会人员的欣赏。这说明( ) A.教会人员是文艺复兴的推动者 B.人文主义者避免与基督教冲突 C.文艺复兴反对封建宗教不彻底 D.基督教的包容性助力文艺复兴 命题多维研析