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1、课标要求：1.了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。2.知道薄伽丘等人的主要作品和马丁路德等人的主要思想。3.认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。4.简述孟德斯鸠、伏尔秦、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义的发展。第五课西方人文主义思想的起源学习目标：1.了解古代希腊智者学派产生的背景及其主要思想，了解苏格拉底和柏拉图的主要思想。2.理解人文精神的内涵。3.认识“人是万物的尺度”“美德即知识”等人文主义观点在西方思想发展史上具有的重要影响。 情景导学材料下图是古希腊神话中主神宙斯的塑像。古希腊神话反映了古代希腊人对神的敬畏和崇拜。但是，
2、古希腊神话的突出特点是众神的人格化。思考：这说明了什么问题？提示：说明古希腊文化具有鲜明的人文主义色彩。一、“人是万物的尺度”教材导学1历史背景(1)公元前5世纪，雅典民主政治发展到顶峰。(2)人们越来越多地参与政治生活，人在社会中的地位日益突出，有些学者的研究越来越关注“人”本身。2智者学派(1)研究领域：智者学派以人和人类社会为探索的主题，研究人类，反思人类自己。(2)代表人物：普罗泰格拉。(3)主要观点智者学派特别强调人的价值，提出“人是万物的尺度”。智者学派反对迷信，强调自由，认为一切制度、法律和道德都是人为的产物。在社会道德方面，每个人都应该有自己的判断标准。(4)历史意义否定神的意
3、志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威。体现了希腊文化人文主义的本质。轻巧识记智者学派深化拓展人文精神人文精神的含义是充分肯定人的意义、人的价值，把人放在中心位置上。人文精神包含三个元素：第一是人性，就是对人的尊重，强调人的尊严，实际上就是广义的人文主义精神；第二是理性，就是人的大脑对真理的思考和人们对真理的追求，实质上就是广义的科学精神；第三是超越性，即对尘世生活的超越性的精神追求，实质上就是对生命意义的追求。易错易混西方人文主义思想的产生不是一方面的因素造成的，而是各种因素综合作用的结果。工商业的发展，雅典民主政治的发展，经济文化的繁荣，都使人在社会生活中的地位日渐提高，促使学者的研究越
4、来越关注“人”本身，人文主义随之兴起。二、“美德即知识”教材导学1背景：智者学派忽视道德；雅典社会世风日下，道德沦丧。苏格拉底重新建立人们的道德价值观，挽救衰颓中的城邦制度。2主张：倡导“有思想力的人是万物的尺度”；提出“美德即知识”的思想；提出善是人的内在灵魂，指出教育使人认识灵魂之内已有的美德。3意义：他对人性本身的研究是人类精神觉醒的一个重要表现，使哲学真正成为一门研究“人”的学问。易错易混苏格拉底并不否定“人是万物的尺度”。苏格拉底倡导“有思想力的人是万物的尺度”，其目的在于要求人们重视道德的修养，重建人们的道德价值观。苏格拉底不仅没有否定“人是万物的尺度”这一观点，而是对这一观点的完
5、善、发展，使之进一步体现人文主义精神。三、柏拉图和亚里士多德教材导学1柏拉图(1)关注焦点：人类社会。(2)著作：理想国。内容：根据智慧品德而不是按照出身，把每个人明确分工，各司其职。评价：鼓励人们独立理性思考，为理性主义的发展奠定了基础。2亚里士多德(1)地位：古希腊最博学的人。(2)主张：关注自然界和人类生活，特别强调在整个自然界中，人类是最高级的。轻巧识记人文精神的起源 易错易混古希腊哲学家的某些思想是西方思想史上人文主义精神的最初体现，是近代人文主义精神的起源，但不能说标志着人文主义的兴起。探究一智者学派与苏格拉底思想的异同 材料探史史料呈现材料一普罗塔哥拉的一个著名观点是：“人是万物
6、的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”材料二智者学派关注人与人之间的关系、社会组织和伦理规范等，热衷于探讨政治和法律问题。材料三奴隶制不合人性，追求所有人“平等”。材料四角色教师，任务培养公私兼顾、能言善辩的好公民，目的参与雅典的民主政治。以上四则材料出自岳麓版、人教版和人民版教科书内容材料五苏格拉底以自知无知为自豪，提出美德即知识。“我平生只知道一件事，我为什么是那么无知，知道的越多，才知知道的越少。”(1)依据材料一至材料四，分别概括归纳智者学派对人的价值问题所关注的侧重点。(2)概括指出材料五中体现的苏格拉底的哲学思想。(3)智者学派和苏格拉底关于人的价值观点产
7、生的社会根源是什么？信息解读(1)抓住关键词，材料一中的“人是万物的尺度”、材料二中“关注人与人之间”、材料三中人的“平等”、材料四中关于人的“角色、任务、目的”等叙述，进行归纳；(2)结合材料五中的“美德即知识”及“苏格拉底以自知无知为自豪”思考其哲学思想；(3)结合时代背景分析其社会根源。答案提示(1)人的价值作用；人与人、人与社会的关系；人与人的平等；对人的教育。(2)崇尚知识和美德。(3)希腊民主政治的需求。智者学派与苏格拉底思想的异同题型突破苏格拉底是保守派的代表，当时不存在明确的生活准则使他深为忧虑(他)发起一套辩证科学用这种方法可以发现有关绝对真理、绝对善或者绝对美的观念，而这些
8、观念与成为个人放纵不羁、公共道德败坏之借口的相对主义大不相同，因为它会为人生提供永久性的指导。苏格拉底深为忧虑的原因是()A人是万物尺度的观念导致价值标准混乱B希腊的政治腐败阻碍哲学的进步C人们不重视辩证法导致道德标准失控D希腊人不理解人生追求的是真善美思路引导解析从材料信息来看苏格拉底忧虑的是“不存在明确的生活准则”，这与智者学派强调人的作用，忽视道德，造成雅典社会道德沦丧有关。故正确答案为A项。答案A评价型选择题的解题技巧(1)题型特点此类题型侧重对历史概念、历史观点和历史结论等进行分析、判断和评价，不着眼于“是什么”，而着眼于“为什么”，而且题干所展现的内容往往以全新的结论(或表述)出现
9、，即在知识框架下注重对能力的考查，在史实框架下注重对历史理论运用的考查，在旧知识框架下注重对创新和思维能力的考查，注重对情感、态度和价值观的考查。随着新课改的进行，评价型选择题日益成为高考考查的重要题型之一。(2)解答技巧背景法，适用于与所学知识联系比较紧密的题目。理论法，这是解答此类题目最常用的方法。对历史的评价离不开历史理论和方法的支撑，许多题目命制的目的就是考查学生对基本的历史理论和方法的掌握情况，因此学生应该掌握一些基本的历史理论。史学法，即按历史学中常用的方法进行分析解答，如一分为二法、阶段评价法、阶级分析法、矛盾分析法等。史论结合法，弄清结论和史实的关系，根据题干给出的结论，分析其
10、与选项中的史实的关系，然后进行综合分析。 针对训练1“对于他们来说，没有什么绝对正确和错误的东西对一个人是正确的东西或许对另一个人就是错误的。真正的智慧应该是能觉察并能够满足自己的利益。”智者学派的上述主张()A反映了城邦民主的高度繁荣B有利于构建和谐的社会秩序C提供了判断是非的客观标准D提高了雅典公民的道德修养解析智者学派关注人本身，强调人的主观感受，这是雅典城邦民主政治高度发达的产物。题干提供的材料表明，智者学派完全以个人的利益为转移，认为“没有绝对正确和错误的东西”，每个人都有自己的感觉，好坏优劣取决于人的尺度，世间没有客观的评判标准，这种观点的宣扬会导致社会秩序的混乱，会导致人为追求个
11、人的利益而损害公共利益。因此，B、C、D三项的叙述是错误的。故选A项。答案A探究二人文精神 材料探史史料呈现材料一智者学派关注人与人之间的关系、社会组织、伦理规范等，热衷于探讨政治和法律问题。材料二苏格拉底以自知无知为自豪，提出“美德即知识”，“我平生只知道一件事，我为什么是那么无知”，“知道的越多，才知知道的越少”等观点。材料三我们断言感觉不是智慧，尽管要知道个别事物主要通过感觉，但它们不告诉关于任何事物为什么，例如火为什么热，而只知火热。亚里士多德(1)依据材料一概括智者学派对人的价值问题所关注的侧重点。(2)概括指出材料二体现的苏格拉底的思想主张。(3)根据材料三指出亚里士多德认为人应该
12、怎样认识事物？信息解读(1)抓住关键词“人与人之间的关系、社会组织”。(2)根据引号内的句子总结概括。(3)抓住开头关键句，理解材料中心意思。答案提示(1)人与人、人与社会的关系。(2)崇尚知识。(3)应该靠智慧(即思考)而不单靠感觉。希腊先哲的思想成为西方人文精神的滥觞的原因(1)自然哲学家的研究，他们运用自己的智慧去探究自然的奥妙，打破传统的束缚，标志古代西方人的精神觉醒。(2)智者学派把讨论的重点从认识自然转移到认识社会，提倡怀疑精神，强调人的价值，构成了古希腊人文精神的基本内涵。(3)苏格拉底使哲学真正成为一门研究“人”的学问，他对知识和自由探索的理性精神的崇尚与追求，对后世西方哲学产
13、生了深远影响。(4)亚里士多德使哲学真正成为一门独立的学科，把希腊哲学爱智慧与好学深思的理性精神发展到顶峰，给后人留下了一笔丰厚的文化遗产。(5)他们的哲学思想对西方人文精神的发展起了不可估量的作用，“言必称希腊”也说明了古希腊先哲思想的重要地位。所以说，希腊先哲的思想是西方人文精神的滥觞。题型突破苏格拉底坐牢时，听到有一犯人在唱一首新歌，就要求教他唱。唱歌的犯人很吃惊：“您就要被处决了，为什么还要学唱新歌啊？”这个伟人回答：“这样我死的时候就多会唱一首歌。”这体现了苏格拉底的什么思想()A人是万物的尺度 B认识你自己C美德即知识 D我爱我师，但我更爱真理思路引导解析选项中B、C是苏格拉底的主
14、张，材料信息表明，苏格拉底临死不忘学习知识，实践其“美德即知识”的主张。故选择C。答案C注意对比古希腊普罗泰格拉与柏拉图、亚里士多德的观点，他们讨论的是人自身，是人对外部自然统治力量的反抗和对人自身生存状况的觉醒，在永恒地追求外物本质的过程中更深刻地体现了对命运的追寻、对智慧境界的向往和对人性的多角度的追求，具有深厚的人文意蕴。但角度有明显的不同。 针对训练2智者学派运动被看作是西方人文精神的滥觞，其代表人物普罗泰格拉则被视为西方第一次思想解放运动的先驱，其核心思想内容是()A强调追求真理B提倡怀疑精神，强调人的价值和地位C尊崇理性，强调道德作用D提倡人性，强调道德和知识合二为一解析普罗泰格拉
15、提出“人是万物的尺度”，认为人的感觉是判定一切的准绳，而反对智者学派的人认为他们巧言善辩、假冒智慧，称其为“诡辩学派”，故A项错误；智者学派反对迷信，特别强调人的价值，认为人的感觉是判定一切的准绳，树立了人的尊严和权威，故B项正确；智者学派重视人的作用，但忽视道德，故C项错误；苏格拉底对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现，提出“美德即知识”的思想，故D项错误。答案B孔子和苏格拉底的思想异同孔子苏格拉底不同点目的为奴隶制度服务，恢复周礼。挽救世风日下的雅典民主政治主张核心为“仁”，协调人与人之间的关系；主张为政以德的民本思想；强调“礼”，压抑人性；注重人的社会性；首创私人讲学，主张“有
16、教无类”。“美德即知识”；崇尚人性自由；强调人，反对神，主张个性解放和个人价值；“善是人的内在灵魂”。影响开创了儒家学说，奠定了中国传统文化主流思想的基础。崇尚知识和自由的理性精神，对后世西方哲学产生了深远的影响。相同点强调道德和知识的作用；都主张追求个人的善；追求个人品性的修养。网络构建 关键必背1智者学派以人和人类社会为探索主题，强调“人是万物的尺度”，充分肯定了人的尊严和权威。2苏格拉底关注人的伦理道德，提出“美德即知识”。苏格拉底对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现，使哲学真正成为一门研究“人”的学问。3柏拉图和亚里士多德进一步发展了人文主义思想。柏拉图鼓励人们独立理性思考，
17、亚里士多德特别强调在自然界中，人类是最高级的。课时跟踪训练(五)一、选择题1表明了人类第一次意识到自己是自身所属社会的审判者，人有资格、有力量，也有权利重新规范自己的生活，这是原始宗教和自然统治之下，人类自我意识的第一次觉醒，是西方人文精神的开始。这一观点应该是指 ()A“水是万物的本原” B“感觉即知识”C“人是万物的尺度” D“美德即知识”解析材料认为一切制度、法律和道德都是人为的产物，强调“人类自我意识”，树立人的尊严和权威，反映了智者学派的思想，其代表人物普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”故选C。A是泰勒斯的命题，D是苏格拉底的主张，B本身有错误之处，排除A、B、D。答案C2“角色有偿家
18、教，任务培养公私兼顾、能言善辩的好公民，目的参与雅典的民主政治。”符合上述说法的哲学家是 ()A普罗泰格拉 B苏格拉底C亚里士多德 D梭伦解析根据有偿家教，培养公私兼顾、能言善辩的好公民，可知是指智者学派代表人物，符合要求的只有A项。答案A3有一天，甲乙二人在街上相遇，甲说：“今天天气转凉了，不是好天气。”而乙则说：“今天的风好凉爽，真是好天气。”与他们的说法观点相似的是()A“水是万物的本原” B“人是万物的尺度”C“美德即知识” D“认识你自己”解析天气好与坏全在人的感觉，这反映了普罗泰格拉“人是万物的尺度”的哲学观点，即万物的存在与否、事物的形态性质全在人的感觉，强调人的价值与作用。答案
19、B4对于智者学派和苏格拉底的思想主张，两名同学展开了讨论。小王说：“二者实质上是一致的，因为他们都是对人和人类社会的研究。”小李说：“二者所处的政治背景相同，因为他们是同一时代的人。”对于他们的言论你的判断是()A二人的话都是正确的 B二人的话都不对C小王说得不对 D小李说得不正确解析本题考查学生的理解能力和判断能力，智者学派和苏格拉底是同一时代的思想家，他们都是在民主政治的背景下提出了人文主义的思想观。答案A5下图两人分别是同一时期东西方思想领域涌现出的最杰出的代表人物。下列有关他们思想共同点的叙述，错误的是()A思想研究重点都是人类社会B都重视道德的作用C都反对专制政治D政治主张都是为了挽
20、救正在衰落的旧制度解析结合孔子所处的时代背景，可以判断孔子并不反对专制政治。A、B、D三项都是两人的共同点。故正确答案为C项。答案C6他追求真理的热情将希腊哲学导向了一个新方向对内在道德的强调，可以说，他是第一个将伦理道德作为关注中心的哲学家。该哲学家是()A苏格拉底 B普罗泰格拉C柏拉图 D亚里士多德解析“他是第一个将伦理道德作为关注中心的哲学家”符合苏格拉底的思想特征，高度认可道德的重要性，提出“美德即知识”的主张，所以选A项。答案A7柏拉图说：“在所有动物中，人是最非凡和最高明的。”亚里士多德表示：“一个自由人是为自己活着，因而不是为伺候别人而活着。”这反映了古希腊先哲的精神实质是()A
21、理性主义 B个人主义C怀疑主义 D人文主义解析本题考查古希腊人文精神的起源。柏拉图肯定了“人”的价值，亚里士多德肯定了“自己”，这都是人文主义的精神。答案D8以下对雅典学园的描述中，最能体现亚里士多德“我爱我师，但我更爱真理”的一项是 ()A努力探索自然的奥妙 B系统学习哲学C自由探讨和追求真理 D自由选择科目解析“我爱我师，但我更爱真理”主要体现了亚里士多德崇尚真理和追求真理的精神，故选C项。答案C9希腊神话故事里，有一个叫斯芬克斯的怪兽。它有一个谜语，询问过路的人，谜语是：“早晨用四只脚走路，中午用两只脚走路，傍晚用三只脚走路。”许多人因回答不出来被它吃掉。最终少年英雄俄狄浦斯给出了正确的
22、谜底“人”。斯芬克斯听了答案，就大叫了一声，从悬崖上跳下去摔死了。这一故事体现了古希腊怎样的哲学思想 ()A重视对人自身的探讨 B尊重自然规律C强调人是世界的主宰 D渴望征服自然解析从希腊神话故事的内容看，主要讲述人的一生，这一故事体现了古希腊重视对人自身的探讨。答案A10苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的共同点是 ()A关注人类社会或生活 B研究自然和观察世界C支持人是万物的尺度 D反对雅典民主政治解析三人的思想都体现了人文主义，A是他们研究的主题；B是智者学派出现前的古希腊人的探索方向；C是智者学派的思想；D错误，他们有的反对过激的民主政治，但不是三者的共同点。答案A11关于柏拉图的表述，正确
23、的是()关注的焦点是人类社会认为“贤人”应做统治者认为武士们应保家卫国认为农民和手工业者负责生产强调在整个自然界中，人类是最高级的A BC D解析柏拉图作为苏格拉底的学生，关注的焦点也是人类社会，故正确；是柏拉图理想国中的观点，故也正确；是亚里士多德的观点，故排除。答案A12古希腊的一位思想家曾说：“智慧的人总是做美而好的事情，愚昧的人则不可能做美而好的事，即使他们试着去做，也是要失败的很显然，正义的事和其他一切道德的行为，就都是智慧。”据此言论，该思想家最可能是 ()A苏格拉底 B普罗泰格拉C亚里士多德 D屋大维解析从“正义的事和其他一切道德的行为，就都是智慧”可知，反映的是苏格拉底的“美德
24、即知识”主张，故A项正确；普罗泰格拉主张“人是万物的尺度”，故B项错误；亚里士多德主张真理高于一切，故C项错误；屋大维是古罗马帝国时期的人物，不是古希腊思想家，故D项错误。答案A二、非选择题13古希腊哲学是西方哲学的源头，为现代科学与现代哲学铺设了道路。阅读下列材料，回答问题。材料一智者肯定知识有赖于具体的认知者。在一个人看来是真的，对他来说就是真的，没有客观真理，只有主观意见。所以普罗泰格拉这样教诲人，在知识方面，人以自己为准则。智者利用各种逻辑谬误和诡辩，这使研究正确的思维规律成为必要，从而加速了逻辑的诞生。美梯利西方哲学史材料二“一个好争之徒在争论的时候并不在意问题的正确与否，而只是急于
25、说服他的听众。此刻我和这种人唯一的不同仅仅是他想使他的听众相信他所说的都是正确的，而我想说服的是我自己。我请你们思考的是真理而不是苏格拉底。”苏格拉底(死前与朋友的谈话)(1)概括材料一、二中智者学派与苏格拉底的哲学贡献，简述这些哲学贡献的意义。(2)根据材料一、二并结合所学知识回答，智者学派与苏格拉底对知识的获得有什么共同看法？对此，在亚里士多德的探索中有什么继承和发展？解析第(1)问第一小问，依据材料一、二中的信息说明哲学贡献的表现；第二小问，结合所学智者学派及苏格拉底的思想的影响回答即可。第(2)问第一小问，依据材料中的“智者肯定知识有赖于具体的认知者”“而我想说服的是我自己”，可得出二
26、者的共同点；第二小问，依据所学知识回答即可。答案(1)哲学贡献：阐述了人的价值。智者学派主张“人是万物的尺度”，苏格拉底发现了“自我”。意义：使人的自我意识觉醒，西方的人文主义由此起源。(2)共同看法：强调人类的理性，否认绝对权威。继承和发展：尊崇理性；创立逻辑学。14阅读下列图文材料，回答问题。“与雅典学园的创办几乎同时，在遥远的东方，也有一个类似的学术机构，叫稷下学宫。稷下是齐国都城一座城门的名字，究竟是南门还是西南门，有待继续考证。稷下学宫和雅典学园虽然相隔万里，却有很多相似之处：两者都以地名命名，创办时间接近，运行方式也相差无机。”余秋雨综合图文材料信息提炼主题，结合两幅作品内容反映的
27、历史背景，说明图片中学习机制的特点和功能。(要求：主题明确；层次清晰，表述完整)解析本题设问较多，要分清问题的层次。主题要结合图文材料，得出主题；背景则要注意答题的角度，从政治、思想等角度分析，注意语言的概括性，总结东西方的共同点；特点要结合当时的时代背景分析思想和学术发展状况；功能分析注意其直接、间接和深远影响，对文化、思想和文明的不同作用分开叙述即可。答案主题：学术发展，思想异彩纷呈的古代东西方。历史背景：旧的社会权力结构逐渐松动，新的政治力量正在上升(雅典民主政治；中国战国七雄等)；思想界挣脱蒙昧的束缚和权力的压抑；用理性自由重新思考自然、社会、自身。特点：都是交流思想文化的场所。学派林
28、立；开放，言论自由；多元思想交流辩论；思想独立；人格平等；尊重学术等。功能：既是智库，又是学堂，还是一个交流思想文化的场所；人们开始用理智的方法、道德的方式来面对这个世界；推动了智慧型学者的涌现；思想的对抗或平衡，为变革的时代提供了丰富的精神支柱；多元思维方式激发了人们的创造力；推动了东西方思想文明的发展。第六课文艺复兴和宗教改革学习目标：1.识记薄伽丘等人的主要作品和马丁路德等人的主要思想。2.理解文艺复兴和宗教改革运动兴起的背景、性质和影响。3.认识文艺复兴和宗教改革运动体现的人文精神，比较两者的异同点。 情景导学材料提起意大利，人们不禁会浮想联翩，那里有世界最具权威性的足球赛；那里有最迷
29、人的“蒙娜丽莎的微笑”；那里有世界著名的永恒之城罗马、威尼斯、那不勒斯和佛罗伦萨。就在这片土地上，曾哺育了斯巴达克斯、伽利略、马可波罗等伟大的人物；也是在这块土地上诞生了恺撒大帝、墨索里尼等暴君。这就是意大利一个神秘的王国。今天，让我们一起走进14、15世纪的意大利，探寻文艺复兴的足迹。思考：你知道著名的意大利“文艺三杰”分别指谁吗？提示：但丁、彼特拉克、薄伽丘。一、意大利的资本主义萌芽教材导学1出现(1)十四五世纪，意大利出现了佛罗伦萨和威尼斯等著名的工商业城市。(2)这些城市各自独立，为了在竞争中取得优势，纷纷采取鼓励发展工商业的政策，促进了经济和社会的发展，出现了资本主义萌芽。2影响(1
30、)手工工场主、商人和金融家形成新兴的资产阶级。(2)贵族和教会失去了昔日的权威。(3)新兴资产阶级希望创造财富，追求现世的享乐，胜过关心虚幻的神学说教。深化拓展意大利的资本主义萌芽最早出现在威尼斯和佛罗伦萨等工商业城市，与国家的重商主义政策密切相关。但采取重商主义政策的根本目的不是发展资本主义，而是为了在激烈的竞争中取得优势，增强实力以巩固政权。二、文艺复兴教材导学1兴起十四五世纪，意大利一些先进知识分子掀起了一场思想解放运动。这场运动因打着复兴古代希腊罗马文化的旗号，因而被人们称为文艺复兴运动。2实质文艺复兴运动不是提倡复古，而是借古代文化之名宣传新的资产阶级思想。3思想核心人文主义(1)主
31、张以人为中心而不是以神为中心，认为人是现实生活的创造者和主人，要求肯定人的价值和尊严。(2)他们抨击教会的腐败，提倡自由、幸福和物质享受，崇尚理性和科学，追求知识。4表现(1)文学领域薄伽丘是佛罗伦萨人，著名文学家，代表作是十日谈。作者在这一著作中抨击了封建道德和教会的禁欲思想，宣传人类平等，主张发展人的个性。但丁在他的长诗神曲中，率先对教会的丑恶现象表达了憎恶。彼特拉克的代表作是歌集，他最早提出要以“人的学问”代替“神的学问”，被称为“人文主义之父”。(2)艺术领域达芬奇等艺术大师创作了许多杰出作品，一扫中世纪呆板拘谨的宗教气息。5传播16世纪以后，文艺复兴从意大利传播到欧洲其他许多国家，越
32、来越多的人更加关注人及人生活的世界。易错易混“文艺复兴”这一概念并不能揭示其本质，它不是古希腊罗马文明在湮没千年后的复兴，而是新兴资产阶级的思想解放运动，可以形象地比喻为“旧瓶装新酒”，即在古希腊罗马文明的“旧瓶”中装上资产阶级的“新酒”。深化拓展文艺复兴借助古希腊罗马文化外衣的原因(1)当时封建神学占统治地位，教会势力庞大，不允许其他思想和学说传播，封建神学的理论体系大多建立在古希腊罗马的科技、思想文化基础之上。(2)资产阶级力量弱小，还无力与封建神学正面冲突，所以借复兴古希腊罗马文化之名，而行反对封建神学、宣传资产阶级思想文化之实。三、宗教改革教材导学1背景：文艺复兴使人们要求改革教会的愿
33、望日趋强烈，天主教会从德意志掠取了大量财富。2兴起：马丁路德贴出了著名的“九十五条论纲”。3概况(1)马丁路德宗教改革：只要有虔诚的信仰，灵魂便可以获得拯救，基督徒都有直接阅读和解释圣经的权利。(2)其他地区：形成路德派等新教，简化宗教仪式，否定罗马教廷的权威，坚持国家权力高于教会。4影响：民众开始打破对罗马教会的迷信，解放了思想，人文主义得到进一步传播和发展。轻巧识记(1)归纳文艺复兴、宗教改革(2)“因信称义”与“因行称义”易错易混欧洲的宗教改革只是否定教皇和天主教会的权威，但其仍信仰上帝、圣经，并成立了新的教会组织。因此，宗教改革并未否定宗教。探究一文艺复兴的性质和特点 材料探史史料呈现
34、材料一文艺复兴并非是对古典文化的“亦步亦趋”的简单模仿，而是在很大程度上的一种创新，是新兴资产阶级反封建斗争在意识形态上的反映。新生的资产阶级为了求得自身的发展，必须首先在思想上从中世纪的宗教神学桎梏下解放出来。为此，他们便不得不借用作为基督教神学的对立物的、富有生活气息的、世俗的古典文化来表达自己的世界观和人生观。世界史近代史编材料二大家知道，文艺复兴挣脱了神的统治，确立了人的尊严。但是那时的教会势力仍很强大，人们是不敢公开提出反对基督教、否定上帝的口号的。所以马克思说，人们只能“战战兢兢地请出古代的幽灵”，来为自己壮胆，也就是“借古喻今”的意思。叶廷芳：18世纪欧洲文化思潮中的“中国风”(
35、1)依据材料一，指出文艺复兴运动的特点和实质。(2)结合所学知识，分析材料二中“借古喻今”的含义及文艺复兴采取这种态度的原因。信息解读(1)抓住句中转折词“并非而是”；理解中心句“是新兴资产阶级反封建斗争在意识形态上的反映”。(2)由关键信息“挣脱了神的统治，确立了人的尊严”“人们是不敢公开提出反对基督教、否定上帝的口号的”可以得出利用古希腊罗马文化宣传资产阶级思想的结论。答案提示(1)特点：资产阶级用古典文化为现实政治服务。实质：资产阶级文化运动。(2)含义：借助古希腊罗马文化反对封建宗教神学，宣传新的资产阶级思想。原因：基督教会垄断文化；欧洲资本主义刚刚兴起，新兴资产阶级力量弱小；古希腊罗
36、马文化有深厚的人文精神，有利于反对封建神学。文艺复兴运动是一场资产阶级的文化运动(1)文艺复兴运动是1417世纪欧洲发生的一场资产阶级反封建的思想文化运动，是资产阶级文化的兴起。(2)从形式上看，文艺复兴是欧洲思想文化界人士复兴古希腊罗马的古典文化，实际上它不是对古典文化的简单模仿，而是一种创新，是欧洲新兴资产阶级在文学、艺术、哲学、自然科学以及政治、法学、历史学、教育学等领域内开展的一场新思想、新文化的革命运动。,(3)文艺复兴运动是以资本主义萌芽为经济基础，以反封建反教会为内容，并为资本主义发展开辟道路为目的的一场资产阶级的文化运动。 题型突破人文主义是文艺复兴的核心思想。下列对文艺复兴时
37、期人文主义的评述正确的是()A是新兴资产阶级反封建的社会思潮B是对古代希腊罗马人文主义的复制C重点追求各阶层社会地位的平等D促使人们对教会的统治更加顺从思路引导根据题意评价文艺复兴时的人文主义解析文艺复兴是新兴资产阶级打着复兴古典文化的旗号发起的一场思想解放运动，是新兴资产阶级反封建的社会思潮。文艺复兴不是简单地模仿古典文化，而是新文化的兴起，它反对封建教会的说教，维护的是新兴资产阶级的利益。因此，B、C、D三项的叙述都是不正确的。答案A“文艺复兴”这一概念并不能揭示其本质，它不是古希腊罗马文明在湮没千年后的复兴，而是新兴资产阶级的思想解放运动，可以形象地比喻为“旧瓶装新酒”，即在古希腊罗马文
38、明的“旧瓶”中装上资产阶级的“新酒”。 针对训练1严格地说，是威尼斯和佛罗伦萨的纺纱作坊，而不是达芬奇的绘画作坊养育了文艺复兴。这说明文艺复兴运动最早在意大利兴起的根源是()A意大利保留了希腊、罗马的古典文化B意大利最早产生了资本主义萌芽C意大利具有丰富的人才资源D意大利的中世纪神学思想淡薄解析一定的思想文化是一定时期政治、经济的反映。文艺复兴运动最早在意大利兴起的根源应从经济角度分析，材料中“是威尼斯和佛罗伦萨的纺纱作坊，而不是达芬奇的绘画作坊养育了文艺复兴”说明了这一点。答案B探究二欧洲的宗教改革材料探史史料呈现材料一马丁路德是16世纪宗教改革的倡导者他的神学思想强调“因信称义”；灵魂得到
39、拯救的人在上帝面前被称为“义”，要想称“义”，即灵魂得到拯救，不在于遵守教会规条，不在于本人的善行所积下的功德，而在于上帝的恩典和个人对上帝的信仰世界近代现代史教学参考资料材料二教皇在德国的特使报告说：“十分之九的德国人高喊：路德；剩下的十分之一少数高喊：罗马教廷该死！”斯大林宗教改革和伟大农民战争时期的德国(1)材料一中的“因信称义”体现了什么思想？有何意义。(2)材料二说明了什么问题？信息解读(1)从“因信称义”强调人的信仰自由和权利等角度去分析体现的思想与意义。(2)抓住材料二中的数字，可以判断出路德的宗教改革在德意志影响巨大，获得了广泛支持。答案提示(1)思想：人文主义思想。意义；使民
40、众打破了对教会的迷信，人文主义得到进一步传播与发展。(2)德意志各阶层同罗马教皇的矛盾十分尖锐，路德的宗教改革在德意志有着广泛的社会基础，获得了广泛支持。全面理解欧洲宗教改革(1)原因经济上，天主教会对欧洲尤其是德意志的压榨，严重束缚着资本主义经济的发展。这是欧洲宗教改革运动发生的根本原因。意识形态上，文艺复兴以人为中心的思想极大地冲击了天主教会的精神独裁，极大地解放了人们的思想。这是欧洲宗教改革运动发生的思想条件。政治上，以天主教会为精神支柱的封建势力相互勾结，导致早期资产阶级反封建的政治斗争不得不借助于宗教神学的方式进行。这是欧洲宗教改革运动发生的必然形势。直接原因，教会到德意志兜售赎罪券
41、的活动，终于点燃了宗教改革的导火线。(2)性质宗教改革是一场在宗教外衣掩饰下发动的反对封建统治和罗马神权统治的政治运动。(3)意义政治上，打击了西欧的封建势力，摧毁了天主教的精神独裁，新教成为早期资产阶级革命的旗帜，并对后来资产阶级革命产生了重大影响。经济上，加速了资本主义经济的发展。思想上，打破天主教会的精神垄断，使人们的思想进一步得到解放，促进西欧各国民族文化和教育事业的发展。 题型突破马丁路德曾说：“上帝的道不是用什么行为而是单因信才能领受爱慕的。因此，既然灵魂为了他的生命与义所需要的只是信，那么，灵魂称义显然单是因信，而不是因任何行为。”这个观点的主要意义是()A使人们获得更容易得到拯
42、救的方法B使教会服从于国家C否认了教皇和教职人员的权威D消除了教职人员与俗人的差别思路引导解析本题主要考查学生对材料的分析理解能力。从材料“上帝的道不是用什么行为而是单因信才能领受爱慕的”可知马丁路德认为行为不重要，信仰是非常重要的，因信称义，否认教皇和教职人员的权威，故选C。答案C宗教改革是文艺复兴的继续，是人文主义思想在宗教领域的运用与发展，它从教会内部破除了封建的旧观念，树立了以人为主体的新思想。 针对训练2在宗教改革中，改革家们用人文主义的宗教观挑战教会权威。下列表述体现这种宗教观的是 ()A“基督徒靠行事修为成为义人”B“认识你自己”C“每个人都是自己的牧师”D“人生下来就是自由的”
43、解析A是罗马天主教的“因行称义”的主张，是宗教改革反对的内容，故A错误；B是古希腊苏格拉底名言，没有宗教改革的内容，故B错误；C肯定了人在信仰中的主体地位，主张人可以和上帝直接沟通，否定了天主教的权威，与题中“用人文主义的宗教观挑战教会权威”相符，故C正确；D是启蒙思想家宣扬民主自由的思想主张，与题干无关，故D错误。答案 C 文艺复兴和宗教改革的异同点不同点项目文艺复兴宗教改革斗争形式借助复兴古典文化的形式进行。借助宗教“异端”的形式进行，把斗争矛头直指罗马天主教会。范围首先从意大利开始，主要在思想文化领域开展和进行。首先从德国开始，它是一场社会各阶层广泛参加的运动。作用把人们从封建愚昧中解放
44、出来，促进了近代自然科学的产生。在思想和社会领域扫荡了封建势力，新教思想还为以后的资产阶级革命提供了思想武器。相同点产生的时代背景和社会条件相同，都是在西欧封建制度衰亡、资本主义萌芽发展的历史年代。它们都具有反封建的性质，都把矛头对准了天主教会。两者都向古代寻求和吸取养料，人文主义者借助的是古典文化，马丁路德借助了圣经中的原始教义。都促进了人们思想的解放和近代文化的繁荣。 网络构建 关键必背1十四五世纪，意大利出现了文艺复兴运动，其实质是把人性从宗教束缚中解放出来。216世纪，在文艺复兴的影响下，欧洲出现了马丁路德等人的宗教改革，它是对西欧基督教神权统治的批判和否定，进一步传播了人文主义，动摇了罗马教会的统治。3文艺复兴和宗教改革时期，人文主义的主要诉求是批判神权统治，鼓吹人性解放与思想自由。课时跟踪训练(六)一、选择题1文艺复兴虽然许多新成就的基础是古典文化，但是它们很快地超越了希腊、罗马影响的范畴。文艺复兴包括一些当时占统治地位的理想和看法，使文艺复兴印上了一个独特社会的标记。总的说来，这些理想和看法中特别突出的