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1、高考必考题突破讲座(十三)西方人文精神的发展历程高考试题考查内容命题立意分析解读2017全国卷，32人文精神的起源以雅典神话的描述为背景材料，考查描述和阐释事物的能力近几年来，高考试题对本单元主干知识考查不多。试题主要考查知识迁移能力和运用知识解决问题的能力，难度较大。在备考时，应熟练掌握文艺复兴、宗教改革和启蒙运动等主干知识，同时对西方人文精神的起源也要重视，要注意运用重要历史概念和史学素养解决问题2017天津卷，3欧洲宗教改革以宗教改革的社会影响为背景材料，考查透过现象看本质的能力2016全国卷，41启蒙思想的实践以卢梭的言论为背景材料，考查启蒙思想的实践，考查透过现象看本质的能力角度一西
2、方人文主义思想发展的三个重要阶段及其认识阶段特征代表人物主要观点社会根源历史影响萌芽阶段普罗泰格拉、苏格拉底人是万物的尺度；美德即知识经济根源：雅典工商业的发展。政治根源：雅典民主制的繁荣是近代西方人文精神的起源复兴阶段但丁、彼特拉克、薄伽丘以人的学问代替神的学问；肯定人性和人的价值资本主义萌芽的产生和发展；天主教会神学世界观对人们思想的束缚促进了人们思想的解放，推动了近代自然科学的发展马丁路德信仰即可得救；因信称义天主教会的腐朽和黑暗；资本主义的发展打破了天主教会的精神枷锁；为资本主义的发展创造了条件成熟阶段伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德自由平等、天赋人权、三权分立、主权在民资本主义的进一步发
3、展壮大；专制主义和教权主义对社会发展的阻碍为资产阶级取得统治地位、建立资本主义政治制度作了思想上、理论上的准备认识(1)人文主义者崇尚人性，重视人的价值，对于破除封建主义和神权的束缚有积极作用。(2)人文主义也有局限性，过分地强调人性而掩盖了阶级社会中人的阶级性，造成了人的私欲膨胀角度二不同时期西方人文精神的内涵1古希腊时期(1)智者学派的某些思想是西方思想史上人文主义精神的最初体现。“人是万物的尺度”的主张，把人置于世界和社会的中心。他们反对迷信，提倡怀疑，强调人的价值和决定作用，成为人文主义的源头。(2)苏格拉底更加注重人的伦理道德和知识，主张“认识你自己”，把哲学发展为一门研究人的学问。
4、这是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒，对雅典民众的思想启蒙和解放起到了积极的促进作用。2文艺复兴和宗教改革时期(1)批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由是文艺复兴和宗教改革时期人文主义的主要诉求。(2)主要强调以人为中心，肯定人的价值和尊严，提倡追求自由幸福，崇尚理性和科学，反对封建宗教禁锢。3启蒙运动时期(1)启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展作出了重要贡献。(2)启蒙思想家将人文主义发展为理性主义。反对迷信，反对权威，尊重科学，猛烈批判封建的神权、王权和特权，提倡资本主义民主、自由、平等、博爱。(3)提出资本主义新的国家构想。伏尔泰崇尚君主
5、立宪制，孟德斯鸠主张三权分立，卢梭主张主权在民、社会契约论等。角度三中国战国时期的百家争鸣与古希腊人文思想起源的异同中国“百家争鸣”古希腊人文主义不同点原因经济发展，兼并战争频繁，各国需要人才工商业发展，公民社会地位提高及由此产生的解决实际问题的需要目的传播文化、发展学术、为统治者服务发展人的个性，强调个体力量的发展历程儒、墨、道、法家等诸子百家出现，法家思想受宠，为封建君主专制服务，儒家逐渐成为大宗智者学派、苏格拉底等研究人与人类社会；经过中世纪的黑暗后，人文主义复兴相同点背景战争频繁、处于分裂状态主题研究社会问题、研究人类本身成就产生了诸如孔子、苏格拉底等伟大的思想家；都对各自的思想文化产
6、生深远影响角度四明清之际的思想批判与欧洲启蒙运动的比较明清之际的思想批判欧洲启蒙运动不同点政治封建专制统治空前强化，封建统治仍十分稳固，还未形成资产阶级力量进入早期资产阶级革命时代，封建统治风雨飘摇，资产阶级力量空前壮大经济资本主义萌芽的缓慢发展，受到封建制度束缚欧洲重商主义和殖民掠夺政策加速了资本主义手工工场的发展思想明清之际理学和心学成为官方哲学，八股取士和大兴文字狱使中国封建传统文化仍占统治地位欧洲的文艺复兴使资产阶级文化迅速传播，为启蒙运动奠定了基础性质本质上仍属于封建思想的范畴资产阶级反封建的思想运动地位没有成为当时的主流思想是17、18世纪欧洲的主流思想内容中国的思想家抨击君主专制
7、，提倡注重实际，具有初步的民主色彩，但未明确提出建立新的社会制度，也未形成完整的理论体系批判封建制度，并为资本主义设立了一套政治方案，形成了完整的理论体系影响明清之际的民主思想对当时的封建专制起到了一定的冲击作用，但无法动摇封建统治的理论基础，没有推动中国社会的变革与转型极大地推动了欧美资产阶级革命，推动了欧洲由封建社会向资本主义社会的转变，对后来亚洲的民族民主运动也起了鼓舞作用(2017江苏卷)文艺复兴和启蒙运动是欧洲近代史上两次大的思想解放运动，它们提出并发展了人文主义。阅读下列材料：材料一文艺复兴时期的人文主义作为对其所向往的人性的追求，摒弃了宗教教条，将价值取向由“神”转向“人”，但它
8、缺乏“科学”的基础，仍然无法摆脱“神”的羁绊。18世纪的启蒙运动，以对科学知识的张扬，对思想自由和个性解放的鼓吹，在日后转化为一场旨在充分肯定人的根本价值、强调人的尊严的思想运动。材料二科学的人文主义是在保持和光大旧人文主义优良传统的基础上，给它注入旧人文主义所匮乏的科学要素和科学精神。其新颖之处在于：明白人在自然界中的地位，以此作为安身立命的根基之一；对激进的唯意志论和极端的浪漫主义适当加以节制；依靠科学自身的精神力量和科学衍生的物质力量，促进社会进步和人的自我完善；科学理应是而且必须是为人的和属于人的，为的是人的最高和长远的福祉。没有人文情愫关怀的唯科学主义是盲目的和莽撞的。以上材料摘编自
9、马龙闪近现代科技与思想文化完成下列要求：(1)据材料一，指出文艺复兴和启蒙运动时期人文主义的差异。结合所学知识，分析产生差异的原因。(2)据材料二，概括“科学的人文主义”的内容。(3)据材料一、二并结合所学知识，评析“科学的人文主义”。解析(1)第一小问依据材料可知，文艺复兴强调人性，但未摆脱神学观；而启蒙运动强调理性，强调科学。第二小问应从启蒙运动兴起的时代背景角度进行分析。(2)由“科学的人文主义注入旧人文主义所匮乏的科学要素和科学精神”可知，其内容为树立科学的自然观；由“对激进的唯意志论和极端的浪漫主义适当加以节制”可知，其内容为反对享乐主义和过分强调人的作用；从“依靠科学自身的精神力量
10、和科学衍生的物质力量”可知，其内容为坚持科学的发展理念；从“没有人文情愫关怀的唯科学主义是盲目的和莽撞的”可知，其内容为提倡科学的人性化。(3)把握“科学的人文主义”的内容就可以准确地对其定性并做出评价。答案(1)差异：文艺复兴强调人性，未摆脱神学观；启蒙运动强调理性，强调科学。原因：资本主义的发展；资产阶级力量的壮大；自然科学的发展。(2)内容：树立科学的自然观(宇宙观)；尊重自然规律和科学法则(反对享乐主义和过分强调人的作用)；坚持科学的发展理念；提倡科学的人性化。(3)评析：消除了科学主义和人文主义之间的对立；防止滥用科学；赋予科学主义以人文精神(情愫)。阅读材料，完成下列要求。材料西塞
11、罗突破了城邦时代人与奴隶、公民与非公民、本邦人与外邦人之间的界限，提出了所有人平等的思想。文艺复兴和宗教改革宣扬了自由、平等、独立、自主的意识，人文主义者还大力提倡适应新时代要求的德育内容，如勤勉、守信、坚忍、自制、进取心和冒险精神等，从而为近代意义上公民的诞生做了思想上的准备。作为公民理论发展的一个重要阶段，17、18世纪的公民理论从某种意义上来讲与古希腊罗马的公民理论有着一定的历史渊源。17、18世纪的公民还在范围和数量上得到了拓展：公民身份以法律的形式确立下来，法律规定只要是国家的居民，不论等级、家庭出身和财产多寡，原则上都是公民；在近代国家中，公民是国家事务的积极参与者，在必要的情况下
12、，公民有权推翻破坏契约的政府；从公民及公民权利发展的动力来源看，主要是通过社会运动和革命战争的形式，使公民及其权利的范围得到了扩展，如英、法、美经过资产阶级革命使原来封建专制制度下的臣民获得了资产阶级国家公民的身份。摘编自张博颖等西方公民观和公民道德观的历史演变根据材料并结合所学知识，概括西方近代公民观的内涵，并分析其历史意义。解析第一小问，根据材料逐句概括即可；第二小问，根据所学知识，可以从经济、政治、社会秩序、科学和思想解放等角度进行作答。答案内涵：法律面前人人平等；勤勉进取，守信坚韧；遵守法律，捍卫人民主权；推崇理性、参政议政。意义：推动了资本主义发展；推动了世界范围资产阶级革命和改革运
13、动；有利于工业革命时代到来；有利于构建平等和谐的社会秩序；推动了近代科学的发展；有利于人类的思想解放。素养13全国卷12分大题解题技巧(一)(2016全国卷)阅读材料，完成下列要求。材料人民订立契约建立国家，他们便是国家的主人。人民主权不可转让，也不可代表，议员不能是人民的代表，只能充当人民的“办事员”。英国人“只有在选举国会议员的期间，才是自由的；议员一旦选出之后，他们就是奴隶，他们就等于零了”。人民主权不可分割，否则主权者将被“弄成是一个支离破碎拼凑起来的怪物”。 据卢梭社会契约论结合材料与所学世界史的相关知识，围绕“制度构想与实践”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述。(要求
14、：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据。)(1)判断题型及特点。本题为材料类观点评述型，解题的题眼是围绕“制度构想与实践”。(2)紧扣题眼围绕“制度构想与实践”，从“是什么”角度阅读材料，判断出材料中关于启蒙思想中的近代民主思想观点是什么(人民主权学说)，然后结合所学(启蒙运动；英国君主立宪制的确立；美国共和制的确立；等等)，拟定论题，简要阐述。(3)紧扣拟定的论题，迁移所学，从“为什么”与“怎么样”角度入手，注意问题的限制“世界史”“制度”，然后结合近代欧美代议制的确立与发展的相关知识组织答案；言之有理，史论结合，逻辑严谨，条理清晰。【答案】 示例卢梭的社会契约论为美国民主政治的建立提供了理论
15、基础。阐述：卢梭认为，人民主权就是人民行使国家主权，基于社会契约而建立的国家，其最高权力只能属于全体人民。“主权者”指的已不再是君主或贵族集团或政府，而只能是人民。美国独立战争胜利后，构建起资产阶级民主政治制度的模型。人民充分享有选举权，可选举总统。国会由参众两院构成，参议院各州均有两个名额，众议院则按照人口比例分配席位，充分保障了全国人民的合法权利，避免了“选举之后他们就是奴隶，就等于零”的局面。(1)历史评述类题的基本模式是：阅读材料，提炼观点(从材料中直接获取)阐释评述(结合所学知识进行说明，回答结果或特点)，也就是观点判断论证评价。(2)根据试题的类型，抓住材料的观点及反映的主题，紧扣
16、题眼，迁移所学知识，从“是什么”“为什么”“怎么样”角度回答，注意解答时有叙述、有评论，不可以只堆砌史实，也不可以空论。1苏格拉底在政治方面的主张：主张精英政治、专家治国；反对极端民主制，也反对僭主政治和富豪政治；主张贵族政体；主张依法治国。2霍布斯的几点说明(1)霍布斯君主制的论述：霍布斯主张极端的专制主义，他将布丹的主权至高无上理论发展到无以复加的程度，以至到了主权者不服从任何权威的地步。(2)霍布斯国家人格论：当人人难以自我保存时，人们就自觉自愿地放弃别人也同样放弃的权利，开始缔约，指定一个人或一个由多人组成的集体来代表他们的人格，大家都把自己的意志服从于这个集体的意志，把自己的判断服从
17、于集体的判断。在相互信任的基础上实现了联合，这就是国家，霍布斯称之为“利维坦”。国家用一个定义来说，就是一大群人相互订立信约，每人都对它的行为授权，以便使它能按其认为有利于大家的和平与共同防卫的方式运用全体的力量和手段的一个人格。课时达标(三十八)1(2018江西红色七校联考)文艺复兴和启蒙运动是欧洲近代史上两次大的思想解放运动，它们提出并发展了人文主义。阅读下列材料，回答问题。材料一文艺复兴时期的人文主义作为对其所向往的人性的追求，摒弃了宗教教条，将价值取向由“神”转向“人”，但它缺乏“科学”的基础，仍然无法摆脱“神”的羁绊。18世纪的启蒙运动，以对科学知识的张扬，对思想自由和个性解放的鼓吹
18、，在日后转化为一场旨在充分肯定人的根本价值、强调人的尊严的思想运动。材料二科学的人文主义是在保持和光大旧人文主义优良传统的基础上，给它注入旧人文主义所匮乏的科学要素和科学精神。其新颖之处在于：明白人在自然界中的地位，以此作为安身立命的根基之一；对激进的唯意志论和极端的浪漫主义适当加以节制；依靠科学自身的精神力量和科学衍生的物质力量，促进社会进步和人的自我完善；科学理应是而且必须是为人的和属于人的，为的是人的最高和长远的福祉。没有人文情愫关怀的唯科学主义是盲目的和莽撞的。以上材料摘编自马龙闪近现代科技与思想文化(1)据材料一，指出文艺复兴和启蒙运动时期人文主义的差异。结合所学知识，分析产生差异的
19、原因。(2)据材料二，概括“科学的人文主义”的内容。(3)据材料一、二并结合所学知识，评析“科学的人文主义”。解析(1)第一小问差异，(文艺复兴)根据材料一“文艺复兴时期的人文主义作为对其所向往的人性的追求”得出强调人性；根据材料一“但它缺乏科学的基础，仍然无法摆脱神的羁绊”得出未摆脱神学观；(启蒙运动)根据材料一“对思想自由和个性解放的鼓吹，在日后转化为一场旨在充分肯定人的根本价值、强调人的尊严的思想运动”结合所学启蒙运动的核心思想得出强调理性；根据材料一“18世纪的启蒙运动，以对科学知识的张扬”得出强调科学；第二小问原因，相比文艺复兴，启蒙运动在人文主义上发展具备了新的时代内涵，可从资本主
20、义、资产阶级及自然科学的发展等角度进行分析。 (2)根据材料二“明白人在自然界中的地位，以此作为安身立命的根基之一”得出树立科学的自然观(宇宙观)；根据材料二“依靠科学自身的精神力量和科学衍生的物质力量，促进社会进步和人的自我完善”得出尊重自然规律和科学法则(反对享乐主义和过分强调人的作用)；根据材料二“科学理应是而且必须是为人的和属于人的，为的是人的最高和长远的福祉”得出坚持科学的发展理念；根据材料二“没有人文情愫关怀的唯科学主义是盲目的和莽撞的”得出提倡科学的人性化。(3)根据材料二“科学的人文主义是在保持和光大旧人文主义优良传统的基础上，给它注入旧人文主义所匮乏的科学要素和科学精神”得出
21、消除了科学主义和人文主义之间的对立；根据材料二“对激进的唯意志论和极端的浪漫主义适当加以节制”得出防止滥用科学；根据材料二“没有人文情愫关怀的唯科学主义是盲目的和莽撞的”得出赋予科学主义以人文精神(情愫)。答案(1)差异：文艺复兴：强调人性；未摆脱神学观。 启蒙运动：强调理性；强调科学。 原因：资本主义的发展；资产阶级力量的壮大；自然科学的发展。(2)内容：树立科学的自然观(宇宙观)；尊重自然规律和科学法则(反对享乐主义和过分强调人的作用)；坚持科学的发展理念；提倡科学的人性化。(3)评析：消除了科学主义和人文主义之间的对立；防止滥用科学；赋予科学主义以人文精神(情愫)。2阅读材料，完成下列要
22、求。材料一伏尔泰认为，“(中国)皇帝自古以来便是首席大祭司，由他来祭天，祭祀天上的神和地上的神。他可能是全国首屈一指的哲学家(注：在18世纪的法语中，哲学家一词含义大体上是贤能的智者，并不一定是严格意义上的对哲学有专门研究的学者)，最有权威的预言者，皇帝的御旨几乎从来都是关于道德的指示和圣训。”中国的法律和伦理道德融为一体，因而深入人心，成为民众自觉遵循的行为规范，从而减低了法律的严酷冷峻，增加了人情味。除了惩治罪恶，中国法律还褒扬善行，“在别的国家，法律用以治罪，而在中国，其作用更大，用以褒扬善行”。材料二(孟德斯鸠)后来改变了看法，毫不犹豫地把中国归入专制主义行列。中国没有强大的教会能与皇
23、帝抗衡，恰恰相反，宗教势力往往需要皇帝的支持，所以中国的皇帝实际上集政权和教权于一身，可以凭借其双重权力为所欲为。中国的法律往往与习俗相混，判断是否违法并无严格的依据。罪与非罪、重罪与轻罪、最终都要取决于皇帝的意志，具有极大的随意性。这就是说，皇帝不但是最高行政长官，同时也是最高立法者和最高司法长官。因此结论只能是：“中国是一个专制国家，它的原则是恐怖。”以上材料均出自许明龙著欧洲18世纪“中国热”根据材料一、二，分析说明伏尔泰、孟德斯鸠眼中的中国形象。解析从材料一“他可能是全国首屈一指的哲学家”“中国的法律和伦理道德融为一体”“而在中国，其作用更大，用以褒扬善行”可知，伏尔泰认为中国是开明专
24、制的国家。材料二关键信息“毫不犹豫地把中国归入专制主义行列”“中国的皇帝实际上集政权和教权于一身”“中国的法律往往与习俗相混，判断是否违法并无严格的依据。罪与非罪、重罪与轻罪、最终都要取决于皇帝的意志”“同时也是最高立法者和最高司法长官”，可见孟德斯鸠认为中国的皇帝是集政权、最高立法和司法权、教权于一身的专制君主。答案伏尔泰眼中的中国形象：开明专制。孟德斯鸠眼中的中国形象：专制国家。依据：伏尔泰：皇帝的英明、睿智(或贤能的君主)；法律与伦理相结合，以扬善为主要作用(或仁义的法律)。孟德斯鸠：君主集政权和教权于一身；法律取决于君主意志，君主掌控最高立法和司法权。31772年，从文化意义上说，是中
25、西方历史上一个不寻常的分水岭。阅读下列材料，回答问题。材料一在(百科全书)编辑工作开始之前，狄德罗就坚决主张不让政府部门参与此项工作。他发出这样的宣言：“汇集世界上分散的各种知识，向现时同我们一起活着的人们阐述它们的普遍体系，并将此书传之于我们的后人让我们的子弟因此更有知识，从而更有道德，也更幸福，使我们与世长辞时无愧于人的称号”从早上六点到下午两点，狄德罗关在上了三道锁的房内，对任何人都不开门，他像个苦役犯那样编写百科全书。安德烈比利狄德罗传材料二乾隆的四库全书，是许多人颂之为一代之盛业的，但他们却不但捣乱了古书的格式，还修改了古人的文章；不但藏之内廷，还颁之文风较盛之处，使天下士子阅读，永
26、不会觉得我们中国的作者里面，也曾经有过很有些骨气的人。鲁迅病后杂谈之余材料三以百科全书的编写和出版为中心，形成法国启蒙运动的高潮。百科全书被誉为法国大革命的“兵工厂”。(1)结合所学知识分析，狄德罗为什么坚决不让政府部门参与编辑百科全书的工作，而要独自承担这份重任？(2)结合材料一、二，分别说明百科全书和四库全书编撰的目的。(3)为什么百科全书被誉为法国大革命的“兵工厂”？(4)启蒙运动是西方历史上“一个不寻常的分水岭”，它在人类历史上起到了怎样的作用？答案(1)因为启蒙思想认为“理性”是判断是非的唯一标准；如果让政府参与，狄德罗必然会失去独立人格，沦为专制统治的工具。(2)百科全书：汇集和宣
27、传科学知识，弘扬人文精神，追求幸福人生。四库全书：实行文化专制，毁灭历史文化，愚弄人民，削弱民族战斗力，巩固封建专制统治。(3)因为它为法国人民反抗封建专制统治提供了思想武器。(4)启蒙运动传播了进步思想，从根本上动摇了封建统治的思想基础；为近现代世界各国的政治变革提供了理论依据，做了舆论动员；为资本主义国家提供了系统的政治构思。 4在“人与社会”这一哲学命题上，西方人文主义者的探索和奉献精神，彰显了个人在社会发展中的真正价值。阅读下列材料，回答问题。材料一希腊神话用神的形象体现人的智慧和力量，体现出古典人本主义。人类对于自然相对独立，对于自身社会具有一定的自主权人不是社会与国家的消极附属品，
28、而是宇宙中万物的尺度。杨师群中西方上古宇宙观及相关文化之比较材料二归根结底，应该说文艺复兴对世界文明最大的贡献，还是它通过自己各方面的重大成就，昭示了一种个人主义的伦理观只有解决了个人主义的合法性(或正当性)问题，一切阻碍个性自由发展的传统束缚才有可能统统被冲破。马克垚世界文明史材料三这些哲人受万有引力定律的影响很大，相信存在着不仅像牛顿所证实的那样控制物质世界也控制人类社会的自然法则更重要的是，他们发展起一系列革命原则，打算通过这些原则实现大规模的社会革命。斯塔夫里阿诺斯全球通史(1)材料一是古希腊哪一学派“人文主义”的诉求？结合所学知识，简述这一诉求的历史意义。(2)据材料二和所学知识，列
29、举文艺复兴时期在文学艺术领域取得的重大成就。这些“个人主义伦理观”走向民众的主要途径是什么？(3)据材料三，指出科学与思想的关系。结合所学知识，简述这些“革命原则”的主要内容。(4)上述材料表明西方人文主义精神经历了怎样的演变过程？据此，你认为在今天社会发展中，彰显个人价值的途径有哪些？答案(1)智者学派。意义：是西方人文精神的起源(或是人类自我意识的第一次觉醒)。(2)但丁的神曲；薄伽丘的十日谈；莎士比亚的哈姆雷特等。(任答两点即可)途径：宗教改革。(3)科学促进了思想解放。内容：天赋人权；自由平等；人民主权，社会契约；三权分立等。(任答两点即可)(4)从人文主义到理性主义。途径：以人为本；
30、追求美德；服务社会等。(言之有理即可)5阅读下列材料，回答问题。材料一希腊古典人文主义是在对人性的探究与思索中逐渐形成的，其内在的本质是对人的灵魂的塑造和对理性精神的培养，倡导一种在善之普遍性原则指导下的生活。古典人文主义思想不仅深刻影响了西方文化传统，它对精神迷失、“无家可归”的现代人尤其具有启示意义。黄伊梅关于希腊古典人文主义的内涵与特质材料二中国古代人文主义者认为：在人与人之间应该保持一种和谐的关系，互相关心、互相爱护。认为一个没有秩序的社会是危险的，会给社会成员带来灾难，提出了一系列符合社会发展需要的礼法模式。提出要使“义”成为第一追求，认为它是人的根本价值所在。人在社会中离不开交往，
31、而人们之间的交往需要一个基本的准则，应该真诚待人，不虚伪欺诈。材料三中国近代人文思想是在西方现代化文化传入的基础上，经过与中国传统文化的碰撞与互动，在同化与顺应两种机制的作用下产生的。但这种人文思想更多地反映了中国新生资产阶级力图改造社会的良好愿望中国先进知识分子在对中西文化矛盾冲突的比较鉴别中，逐渐发展出具有西方文化特色的人文思想和人文精神。卢梭的天赋人权说、赫胥黎的进化论对中国最早向西方学习的知识分子来说，具有很强的震撼力。文池思想的灵光材料四在当今文化全球化时代，文化多元发展成为一种态势，西方社会逐渐认识到东方文化的价值，东方文化对于解决当今全球化时代面临的一些难题具有重要意义，因此如何
32、提升传统文化以适应现代化发展之需和化解全球化时代难题已成为当务之急。同时，两种文化又都是各自时代的产物，不可避免带有其局限性，因此在借鉴学习时要认识到其不足之处，少犯同样的错误。(1)根据材料一、二并结合所学知识，分别概括古希腊人文精神、中国古代人文精神的核心。(2)根据材料一、二并结合所学知识，概括古希腊哲学家和中国古代人文主义者在思想上的相同之处及其思想形成的社会根源。(3)根据材料三并结合所学知识，概括中国近代人文思想形成的历史条件及其特点。(4)根据材料四并结合所学知识，阐述中国应如何“提升中国传统文化以适应现代化发展之需”。解析(1)从材料“希腊古典人文主义内在的本质是对人的灵魂的塑
33、造和对理性精神的培养”可知古希腊人文精神的核心是强调人的价值和尊严，人的决定作用。材料“人与人之间应该保持一种和谐的关系”体现了保持和谐关系的原则；材料“提出了一系列符合社会发展需要的礼法模式”体现了要提倡礼治；材料“提出要使义成为第一追求”强调要重视道义；材料“应该真诚待人”反映了诚信的原则。(2)根据古代希腊人文主义精神和中国古代人文精神的内容可分析出共同之处，根据所学知识，社会根源则从政治制度与经济基础方面分析。(3)第一小问结合近代中国人文主义产生的社会背景，从政治、经济、思想文化发展等角度进行综合分析。第二小问从文明史观看，中国近代人文思想是西方现代文化传入并与中国传统文化碰撞、融合
34、的产物，在这一形势下还要强调人的主观努力(中国近代先进知识分子的宣传)。(4)结合材料四中“在借鉴学习时要认识到其不足之处，少犯同样的错误”分析回答。答案(1)古希腊人文精神的核心：对灵魂的塑造和理性精神的培养。中国古代人文精神的核心：主张和谐、倡导仁爱；提倡礼治；重视道义；倡导诚信。(2)相同之处：以人为本，关注人类社会，把道德看作政治的基础。古希腊社会根源：古希腊工商业的繁荣和民主政治的发展。古代中国社会根源：封建农耕经济的发展和专制主义中央集权的发展。(3)历史条件：西方思想文化的传入；民族危机逐渐加深、资本主义经济发展，资产阶级力图改造社会。特点：在中西文化碰撞与互动中形成，带有中西文化融合的特色。(4)应学习和借鉴西方人文思想中的自由、民主、平等、人权、法治等具有普世意义的文化价值观念，摒弃不合理的西方现代观念，把我们传统文化中的优秀部分加以发展、创造，使之适应现代化的要求。