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1、第一节 体育游戏的特点和教育作用,体育游戏的特点,各年龄班幼儿体育游戏的特点,体育游戏的教育作用,什么是体育游戏,体育游戏也称活动性游戏或运动游戏 是根据一定的体育任务设计的，由身体动作、情节、角色和规则组成的一种活动性游戏，是幼儿体育活动的一种主要形式。 幼儿的体育游戏不同于表演游戏、结构游戏和角色游戏，它由各种基本的动作组成，有严格的规则，有明确的结果，是以发展幼儿身心为目的的一种锻炼活动。,体育游戏的特点,1、体育游戏是深受幼儿喜爱的趣味体育活动 幼儿体育游戏的趣味性主要体现在情节性和竞赛性两方面。 大多数幼儿体育游戏都带 有一定的情节和各种不同 的角色，这非常符合幼儿 爱模仿、好扮演的
2、特点。 竞赛这种体育游戏中常见 的游戏形式能充分满足幼 儿争强好胜的心理。,体育游戏的特点,2、是以发展幼儿基本动作为主的育体活动 体育游戏将基本动作技能的锻炼寓于趣味性很强的活动之中，幼儿在游戏中完成各种基本动作。 体育游戏对于激发幼儿的体育活动兴趣，促进其以体能为主的各方面发展具有独特的作用。 体育游戏中富含改变运动和动作信号的特征，锻炼了幼儿的神经系统，同时完善和平衡幼儿的兴奋和抑制过程。,体育游戏的特点,3、是幼儿园健康教育的重要方式 户外体育活动是幼儿园每天的生活环节之一 幼儿园体育工作任务主要通过体育活动和体育游戏两条途径来完成 体育活动相对只有锻炼 的属性，而体育游戏除 了锻炼之
3、外，还具有趣 味和竞技的属性,小班体育游戏的特点,大班体育游戏的特点,中班体育游戏的特点,各年龄班幼儿体育游戏的特点,小班体育游戏的特点,小班幼儿体力和身体素质比较薄弱，大肌肉群发育不太完善，各项基本动作都还没有正确掌握，动作缺乏协调性和准确性，平衡能力差，活动不自如。 小班幼儿的心理特点是喜爱游戏、好模仿，注意力不易集中。他们对游戏中的动作、角色、情节都很感兴趣，但是对游戏的结果不大注意。 小班幼儿的体育游戏，动作内容和情节都比较简单，角色较少，便于幼儿模仿，常常集体做同一动作。规则也比较简单，是幼儿容易做到的。,中班体育游戏的特点,中班幼儿的体力和动作有所发展，平衡能力和独立生活能力也有很
4、大提高。 他们能辨别方向，注意力较易集中，能控制自己，比较自觉地遵守游戏规则。 中班幼儿比较喜欢有情节、有角色、有追捉性的游戏。对游戏的结果有所注意。 中班的体育游戏除有一定的情节外，还增加了一些无情节的，只为完成某项任务的分组竞赛游戏，游戏的规则也比较复杂，并带有限制性。,大班体育游戏的特点,大班幼儿身体更壮实，体力更充沛，动作显得更加协调有力、灵活自如。 他们的知识范围扩大了，观察分析和理解能力有了显著的提高，开始具有组织能力和控制注意的能力，增强了责任感，喜欢游戏有胜负的结果。 大班体育游戏中竞赛性成分增多，游戏动作加多，难度加大，往往需要幼儿克服一定的困难之后才能达到游戏的目的，游戏中
5、的情节和角色之间的关系更为复杂。,有利于培养幼儿的美感,有利于幼儿意志品质的培养,有利于幼儿智力的发展,促进幼儿的身体发育和动作发展,体育游戏的教育作用,促进幼儿的身体发育和动作发展,体育游戏锻炼了幼儿各器官系统的生理机能，促进了肌体的新陈代谢，增强了幼儿的体质。 体育游戏通过反复练习，使幼儿各项基本动作得到进一步发展和完善，基本活动能力得到进一步的提高。 体育游戏多在户外进行，使得幼儿充分地接触新鲜的阳光和空气，提高了他们对外界环境变化的适应能力，增强了身体的抵抗力。,有利于幼儿智力的发展,体育游戏通过身体活动加快血液循环，促进了脑的发育，为幼儿智力的发展提供了更好的物质基础。 体育游戏培养
6、了幼儿的思维能力、创造能力和竞争能力。在张驰结合的体育游戏中，幼儿神经系统的灵活性和均衡性得到了改善。 形象的、情感的体育游戏对于完善幼儿的心理过程具有重大意义。 幼儿可以通过体育游戏，发展目测力和空间听觉定位能力，理解时间、空间等抽象概念，并学到一些知识。,有利于幼儿意志品质的培养,体育游戏的规则要求幼儿必须学会控制自己的行为，遵守游戏规则，以保证游戏的顺利进行。 体育游戏能培养幼儿习惯集体活动，并能关心集体，相互协作，自觉遵守规则，锻炼幼儿在完成游戏任务时克服自私自利情感和情绪的能力。 体育游戏有助于培养幼儿勇敢顽强、机智灵活、不屈不挠、克服困难等优良品质，还可以培养和增强他们的责任感和互助友爱的精神，以及活泼开朗、乐观向上的性格。,有利于培养幼儿的美感,体育游戏能使幼儿通过动作过程本身获得满足，从而产生良好的情绪体验。 体育游戏要求动作准确，姿势优美，精神集中，从而发展了幼儿的美感 通过游戏的规则、角 色、情节以及幼儿之 间的相互关系，还可 以培养幼儿的心灵美,谢 谢 大 家,