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1、课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 第第3课课雅典民主政治的奠基石雅典民主政治的奠基石 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 预习导引预习导引 学习目标学习目标重点难点重点难点 分析梭伦改革对分析梭伦改革对 雅典民主政治建雅典民主政治建 设的影响。设的影响。 1.重点：重点：梭伦改革在雅典民主政治梭伦改革在雅典民主政治 进程中的作用。进程中的作用。 2难点：难点：梭伦改革成为雅典民主梭伦改革成为雅典民主 政治奠基石的原因。政治奠基石的原因。 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 1梭伦
2、出走梭伦出走 (1)原因：虽取得显著成效原因：虽取得显著成效，但没有消除贵族与平民的根本但没有消除贵族与平民的根本 矛盾矛盾。 (2)出走：认为实行僭主政治不会有好下场出走：认为实行僭主政治不会有好下场，放弃权力放弃权力，离离 开雅典漫游开雅典漫游。 2僭主政治的建立僭主政治的建立 (1)背景：背景：_进一步激化进一步激化。 (2)建立：公元前建立：公元前_年年，庇西特拉图建立庇西特拉图建立。 (3)措施措施，打击打击_势力势力，提高提高_的经济地位的经济地位，发展发展 _。 知识点一知识点一梭伦出走与僭主政治的建立梭伦出走与僭主政治的建立 社会矛盾社会矛盾 560 贵族贵族平民平民 工商业工
3、商业 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 知识拓展知识拓展 僭主政治的评价僭主政治的评价 僭主政治是古希腊一种特殊的历史现象僭主政治是古希腊一种特殊的历史现象，产生于工商业发达的产生于工商业发达的 城邦城邦，虽然存在时间都很短暂虽然存在时间都很短暂，但打击了贵族的势力但打击了贵族的势力，为民主为民主 政体的建立扫清了道路政体的建立扫清了道路。它促进了希腊工商业的发展它促进了希腊工商业的发展，有利于有利于 经济的繁荣和社会的稳定经济的繁荣和社会的稳定，在一定程度上推动了希腊科学文化在一定程度上推动了希腊科学文化 事业的发展事业的发展。 课前自主导学课前自主导
4、学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 1梭伦改革的意义梭伦改革的意义 (1)经济发展：大大促进了经济发展：大大促进了_和和_的发展的发展，雅典雅典 成为古代希腊最繁荣的成为古代希腊最繁荣的_。 (2)民主奠基：梭伦改革动摇了贵族专制统治民主奠基：梭伦改革动摇了贵族专制统治，奠定了城邦奠定了城邦 民主政治的基础民主政治的基础。 “解负令解负令”使广大平民成为享有使广大平民成为享有_的公民的公民，形形 成了民主政治必须具备的公民群体成了民主政治必须具备的公民群体。 知识点二知识点二雅典民主政治的奠基石雅典民主政治的奠基石 农业农业工商业工商业 工商业城市工商业城市 自由权利自由权利
5、课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 以 财 产 多 寡 来 确 定 公 民 的 政 治 权 利以 财 产 多 寡 来 确 定 公 民 的 政 治 权 利 ， 打 破 了打 破 了 _的局面的局面，从根本上瓦解了贵族世袭政治特从根本上瓦解了贵族世袭政治特 权的基础权的基础，使工商业奴隶主分享了政治权力使工商业奴隶主分享了政治权力，也使下层平也使下层平 民获得了一定的公民权利民获得了一定的公民权利。 恢复公民大会权力恢复公民大会权力、设立设立_会议和公民陪审法庭会议和公民陪审法庭 等国家权力机构的改革措施等国家权力机构的改革措施，在一定程度上确保了公民参在一定
6、程度上确保了公民参 与国家事务的政治权利与国家事务的政治权利。 贵族政治专权贵族政治专权 四百人四百人 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 2雅典民主政治的最终确立雅典民主政治的最终确立 (1)发展：公元前发展：公元前6世纪末世纪末，_改革进一步促进改革进一步促进 了雅典民主政治的形成了雅典民主政治的形成。 (2)确立：公元前确立：公元前5世纪世纪_改革改革，雅典城邦民主政雅典城邦民主政 治最终确立治最终确立。 克里斯提尼克里斯提尼 伯利克里伯利克里 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 知识精讲知识精讲 认识认识“陶片
7、放逐法陶片放逐法” “陶片放逐法陶片放逐法”是古希腊人在民主探索中的成功创举是古希腊人在民主探索中的成功创举。它对于它对于 捍卫民主政体和平民利益捍卫民主政体和平民利益、反对民主之敌有着不可替代的积极反对民主之敌有着不可替代的积极 作用作用。但它毕竟是一种原始的但它毕竟是一种原始的、粗糙的民主制度粗糙的民主制度，其投票结果其投票结果 不可避免地会受到当时投票公民群体素质不可避免地会受到当时投票公民群体素质、个人好恶的影响个人好恶的影响， 有时判决的结果也不公正有时判决的结果也不公正、不理智不理智，与现代民主与现代民主、法治理念有法治理念有 很大不同很大不同。 课前自主导学课前自主导学课堂互动探
8、究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 1原因原因：改革的目的是：改革的目的是_，稳定稳定_，很多很多 改革措施都带有改革措施都带有“_”色彩色彩。 2表现表现 (1)以以_资格确定公民不同的政治权利资格确定公民不同的政治权利，富有的第一富有的第一、 第二等级在国家政权中占据着绝对的优势第二等级在国家政权中占据着绝对的优势，下层公民没有下层公民没有 享有充分的享有充分的_的权利的权利。 知识点三知识点三梭伦改革的历史局限梭伦改革的历史局限 消除矛盾消除矛盾社会秩序社会秩序 折中折中 财产财产 参政议政参政议政 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 (2)贵族
9、的势力虽然有所削弱贵族的势力虽然有所削弱，但仍然比平民享有更多的但仍然比平民享有更多的 _，氏族制度残余仍得以存续氏族制度残余仍得以存续。贵族凭借血缘门贵族凭借血缘门 第第，照样拥有世袭占有土地的特权照样拥有世袭占有土地的特权。 (3)贵族对权势削弱不满贵族对权势削弱不满，下层平民需要进一步改革的愿望下层平民需要进一步改革的愿望 也没有得到实现也没有得到实现，_和和_的矛盾没有得到根本解的矛盾没有得到根本解 决决。 政治权利政治权利 贵族贵族平民平民 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 深度点拨深度点拨 雅典民主的实质雅典民主的实质 雅典民主政治的实质是奴
10、隶主阶级专政雅典民主政治的实质是奴隶主阶级专政，所谓民主只是形式而所谓民主只是形式而 已已。就民主的范围而言就民主的范围而言，雅典民主仅限于占城邦人口少数的男雅典民主仅限于占城邦人口少数的男 性公民性公民，对妇女对妇女、外邦人外邦人、广大奴隶没有民主可言广大奴隶没有民主可言。 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 【史料探究史料探究】 史料史料大约公元前大约公元前509年年，克利斯提尼联合平民推翻了僭主克利斯提尼联合平民推翻了僭主 政治政治，实行改革实行改革。他把雅典划分为他把雅典划分为10个地域部落个地域部落，取代过取代过 去的去的4个氏族部落个氏族部落。
11、同时同时，在每个部落中选在每个部落中选50人组成人组成“五百五百 人会议人会议”，控制国家权力控制国家权力，进一步削弱了贵族势力进一步削弱了贵族势力。还从还从 每个部落中选每个部落中选1人组成人组成“十将军委员会十将军委员会”，实行实行“陶片放逐陶片放逐 法法”，防止僭主政治东山再起防止僭主政治东山再起。这些措施进一步打击了贵这些措施进一步打击了贵 族势力族势力，推动了民主政治的确立推动了民主政治的确立。 主题一主题一雅典民主政治的建立和发展雅典民主政治的建立和发展 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 思考思考 (1)史料中的僭主政治是指什么事件史料中的僭
12、主政治是指什么事件？为防止该事件重演为防止该事件重演， 克利斯提尼制定了什么法令克利斯提尼制定了什么法令？ (2)梭伦改革和克利斯提尼改革在雅典民主政治发展史上是梭伦改革和克利斯提尼改革在雅典民主政治发展史上是 怎样的关系怎样的关系？ 答案答案(1)事件：指公元前事件：指公元前560年年，庇西特拉图凭借武力夺庇西特拉图凭借武力夺 取政权取政权，建立个人独裁的僭主政治建立个人独裁的僭主政治。法令：法令：“陶片放逐陶片放逐 法法”。 (2)关系：关系：克利斯提尼改革是沿着梭伦开辟的道路进行的克利斯提尼改革是沿着梭伦开辟的道路进行的 更深层的民主政治改革更深层的民主政治改革。梭伦改革为克利斯提尼改革
13、奠梭伦改革为克利斯提尼改革奠 定了基础定了基础，而后者把前者的改革成果发扬光大而后者把前者的改革成果发扬光大。两者都两者都 促进了雅典民主政治的发展促进了雅典民主政治的发展。 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 【史论归纳史论归纳】雅典民主政治的发展历程雅典民主政治的发展历程 (1)提供可能提供可能：公元前：公元前7世纪世纪，希腊各邦贵族政治取代君主希腊各邦贵族政治取代君主 制制。这为国家权力的进一步下移提供了可能性这为国家权力的进一步下移提供了可能性。 (2)奠定基础奠定基础：梭伦改革打破了贵族专权的局面：梭伦改革打破了贵族专权的局面，赋予了平赋予了平
14、民直接参与管理国家事务的权力民直接参与管理国家事务的权力，为民主政治的建立奠定为民主政治的建立奠定 了基础了基础。 (3)进一步形成进一步形成：公元前：公元前6世纪末世纪末，克利斯提尼进行政治改克利斯提尼进行政治改 革革，进一步推动了雅典民主政治的确立进一步推动了雅典民主政治的确立。 (4)空前繁荣空前繁荣：公元前：公元前5世纪，伯利克里推行改革，完善和世纪，伯利克里推行改革，完善和 发展了民主政治，使雅典的民主政治空前繁荣。发展了民主政治，使雅典的民主政治空前繁荣。 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 【史料探究史料探究】 史料一史料一第一而且最重要的是
15、禁止以人身为担保的借贷第一而且最重要的是禁止以人身为担保的借贷， 第二是任何人都有自愿替被害人要求赔偿的自由第二是任何人都有自愿替被害人要求赔偿的自由，第三是第三是 向被审法庭申诉的权利向被审法庭申诉的权利，这一点据说是群众力量的主要基这一点据说是群众力量的主要基 础础，因为人民有了投票权利因为人民有了投票权利，就成为政府的主宰了就成为政府的主宰了。 亚里士多德亚里士多德雅典政制雅典政制 主题二主题二梭伦改革对雅典民主政治的影响梭伦改革对雅典民主政治的影响 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 史料二史料二梭伦的等级改革梭伦的等级改革 史料三史料三民众法庭是
16、日常司法机关民众法庭是日常司法机关，各法庭审理的案件是各法庭审理的案件是 通过抽签选定的通过抽签选定的，各庭的房间各庭的房间、法庭主持人法庭主持人、水时计监督水时计监督 人的产生人的产生，也由抽签决定也由抽签决定，其责任是一次性的其责任是一次性的，下次开庭下次开庭 需再次抽签需再次抽签。 骑骑 士士 级级 有能力提供马匹和武器装备，并担任骑兵的公有能力提供马匹和武器装备，并担任骑兵的公 民。跻身该等级年收入必须达民。跻身该等级年收入必须达300500麦斗，享麦斗，享 有除司库外的各级职官的选举和任职资格有除司库外的各级职官的选举和任职资格 雇雇 佣佣 级级 泛指受雇于他人的公民。他们年收入不到
17、泛指受雇于他人的公民。他们年收入不到200麦麦 斗，不能担任任何公职，但可参加公民大会和作斗，不能担任任何公职，但可参加公民大会和作 为陪审员参与司法活动为陪审员参与司法活动 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 思考思考 (1)根据史料一根据史料一，指出梭伦改革维护了指出梭伦改革维护了“人民人民”的哪些权的哪些权 利利。这体现了雅典民主政治的哪一突出特点这体现了雅典民主政治的哪一突出特点？ (2)史料二反映了梭伦改革哪一方面的内容史料二反映了梭伦改革哪一方面的内容？产生了什么影产生了什么影 响响？ (3)史料三涉及实行民主的方式是什么史料三涉及实行民主的方
18、式是什么？是为了解决什么问是为了解决什么问 题所做的决定题所做的决定？ 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 答案答案(1)权利：人身自由权利：人身自由、财产安全财产安全、法律维权法律维权。特点：特点： 人民主权人民主权、直接民主直接民主。 (2)按财产多少划分公民等级按财产多少划分公民等级。使部分平民尤其是工商业奴使部分平民尤其是工商业奴 隶主阶层获得了直接参与管理国家事务的机会隶主阶层获得了直接参与管理国家事务的机会，进一步扩进一步扩 大了民主的基础大了民主的基础，也为政治民主化开辟了道路也为政治民主化开辟了道路。 (3)抽签抽签。最大限度地保证公平公正
19、最大限度地保证公平公正，避免行贿舞弊现象的避免行贿舞弊现象的 发生发生。 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 【史论归纳史论归纳】梭伦改革对雅典民主政治建设的影响梭伦改革对雅典民主政治建设的影响 (1)奠定了雅典民主政治乃至西方民主政治的基础奠定了雅典民主政治乃至西方民主政治的基础。 梭伦改革扫除了氏族制度的残余梭伦改革扫除了氏族制度的残余，调整了自由民内部的关调整了自由民内部的关 系系，恢复并稳定了独立的小农经济恢复并稳定了独立的小农经济，提高了工商业奴隶主提高了工商业奴隶主 阶层的政治地位阶层的政治地位。 (2)为雅典民主政治提供了物质基础和社会基础为
20、雅典民主政治提供了物质基础和社会基础。 梭伦改革大大促进了农业和工商业的发展梭伦改革大大促进了农业和工商业的发展，雅典很快成为雅典很快成为 古代希腊最繁荣的工商业城邦古代希腊最繁荣的工商业城邦。 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 (3)梭伦的价值观及其创立的公民行使职权的制度对雅典民梭伦的价值观及其创立的公民行使职权的制度对雅典民 主政治有重要意义主政治有重要意义。 以财产多寡来确定公民的政治权利以财产多寡来确定公民的政治权利，扩大了享有权利的扩大了享有权利的 公民范围公民范围。 渗透在梭伦改革中的渗透在梭伦改革中的“中庸中庸”精神为雅典民主政治和西精神
21、为雅典民主政治和西 方民主政治提供了价值基础。方民主政治提供了价值基础。 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 【学思之窗学思之窗】(教材第教材第14页页) 想想看想想看，怎样理解恩格斯的话怎样理解恩格斯的话？ 提示提示梭伦以财产资格来区分公民对国家所具有的责任梭伦以财产资格来区分公民对国家所具有的责任 和能力和能力，意味着虽身为贵族如果财产少也就不能享有过去那么意味着虽身为贵族如果财产少也就不能享有过去那么 多的政治权利了多的政治权利了，这就打破了贵族专权的局面这就打破了贵族专权的局面，动摇了贵族专动摇了贵族专 权的社会基础权的社会基础，重新分配了国家的政
22、治权力；此后重新分配了国家的政治权力；此后，随着工商随着工商 业的进一步发展业的进一步发展，凭血缘建立的等级制度势必会遭到进一步的凭血缘建立的等级制度势必会遭到进一步的 打击打击，这是一个历史的进步这是一个历史的进步。所以所以，恩格斯说恩格斯说“随着有产阶级随着有产阶级 日益获得势力日益获得势力，旧的血缘亲属团体也就日益遭到排斥；氏族制旧的血缘亲属团体也就日益遭到排斥；氏族制 度遭到了新的失败度遭到了新的失败”。 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 【探究学习总结探究学习总结】(教材第教材第15页页) 一一、本课测评本课测评 1为什么说梭伦改革是雅典民主政
23、治的奠基石为什么说梭伦改革是雅典民主政治的奠基石？ 提示提示梭伦改革中梭伦改革中“解负令解负令”将广大平民从债务奴隶制将广大平民从债务奴隶制 的枷锁中解放出来的枷锁中解放出来，成为享有自由权利的公民成为享有自由权利的公民，形成了民主政形成了民主政 治必须具备的公民群体；以财产多寡来确定公民的政治权利打治必须具备的公民群体；以财产多寡来确定公民的政治权利打 破了贵族专权的局面破了贵族专权的局面，使工商业奴隶主分享了政治权利使工商业奴隶主分享了政治权利，也使也使 下层平民获得了一定的公民权利下层平民获得了一定的公民权利。以财产资格取代血缘资格这以财产资格取代血缘资格这 就从根本上瓦解了贵族世袭政治
24、特权的基础；恢复公民大会就从根本上瓦解了贵族世袭政治特权的基础；恢复公民大会、 设立四百人会议与设立公民陪审法庭等国家权力机构的改革措设立四百人会议与设立公民陪审法庭等国家权力机构的改革措 施打破了享有世袭特权的贵族对国家政权的垄断施打破了享有世袭特权的贵族对国家政权的垄断，在一定程度在一定程度 上确保了公民参加国家事务的政治权利上确保了公民参加国家事务的政治权利。 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 克利斯提尼改革与伯利克里改革正是在梭伦改革的基础上继续克利斯提尼改革与伯利克里改革正是在梭伦改革的基础上继续 沿着梭伦的方向推进改革沿着梭伦的方向推进改革，
25、才使得雅典城邦民主政治最终确才使得雅典城邦民主政治最终确 立立。 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 2简要分析梭伦改革的历史局限性简要分析梭伦改革的历史局限性。 提示提示梭伦改革的主要目的是消除矛盾梭伦改革的主要目的是消除矛盾，稳定雅典的社稳定雅典的社 会秩序会秩序。因此在改革中他主要扮演了因此在改革中他主要扮演了“调停者调停者”的角色的角色。所以所以 很多改革措施都带有很多改革措施都带有“折中折中”的色彩的色彩，这使得他的改革不可避这使得他的改革不可避 免的带有历史局限性免的带有历史局限性。梭伦以财产资格确立公民的等级身份梭伦以财产资格确立公民的等级身
26、份， 不同的等级享有不同的政治权利不同的等级享有不同的政治权利。在这种情况下在这种情况下，第一第一、第二第二 富有等级才享有高级官吏的被选举资格富有等级才享有高级官吏的被选举资格，这就使得第一这就使得第一、第二第二 等级在国家政权中占据着绝对的优势等级在国家政权中占据着绝对的优势，下层公民没有享有充分下层公民没有享有充分 的参政议政的权利的参政议政的权利。 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 另外另外，梭伦改革并不彻底梭伦改革并不彻底，氏族制度的残余仍得以存续氏族制度的残余仍得以存续，贵族贵族 势力虽有所削弱但贵族凭血缘门等仍比平民享有更多的政治权势力虽有
27、所削弱但贵族凭血缘门等仍比平民享有更多的政治权 利利。梭伦的变革措施只是在一定条件下一定时期内缓和了社会梭伦的变革措施只是在一定条件下一定时期内缓和了社会 矛盾矛盾，但富者有势但富者有势、贫者无权的状态依然存在贫者无权的状态依然存在，贵族与平民的贵族与平民的 矛盾没有得到根本解决矛盾没有得到根本解决。 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 二二、学习延伸学习延伸 1阅读上述材料阅读上述材料，联系课文内容联系课文内容，简要分析梭伦改革的简要分析梭伦改革的 特点特点。 提示提示梭伦改革具有梭伦改革具有“折中折中”主义色彩主义色彩。既维护平民的既维护平民的 利益利
28、益，也照顾贵族的利益也照顾贵族的利益。贵族与平民的矛盾只是暂时得到了贵族与平民的矛盾只是暂时得到了 缓和缓和。 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 2争鸣：请查阅有关资料争鸣：请查阅有关资料，将这两次改革作一比较将这两次改革作一比较，论论 证雅典民主政治形成的历史进程证雅典民主政治形成的历史进程。 提示提示以维护公民利益为例：梭伦恢复公民大会作为国以维护公民利益为例：梭伦恢复公民大会作为国 家最高权力机关的最大进步之处就在于将参加公民大会的成员家最高权力机关的最大进步之处就在于将参加公民大会的成员 扩大到了包含第四等级在内的所有公民扩大到了包含第四等级在内
29、的所有公民，这就打破了公民大会这就打破了公民大会 作为贵族政治附属品的局面作为贵族政治附属品的局面，大大提高了广大公民参政议政的大大提高了广大公民参政议政的 积极性积极性，打破了贵族政治专制的局面打破了贵族政治专制的局面，削弱了贵族长老会议的削弱了贵族长老会议的 权力权力，是雅典民主政治的一大进步是雅典民主政治的一大进步。但是设立的但是设立的“四百人会四百人会 议议”，只有前三个等级的公民才有资格当选只有前三个等级的公民才有资格当选。 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 克里斯提尼创立新的克里斯提尼创立新的“五百人会议五百人会议”代替原来的代替原来的“四百四百 人会议人会议”，新议事会由新议事会由500人组成人组成，成员的当选没有财产资格成员的当选没有财产资格 限制限制，30岁以上的公民均可成为候选人岁以上的公民均可成为候选人。 由此可以得出结论：公元前由此可以得出结论：公元前594年，梭伦采取大刀阔斧的年，梭伦采取大刀阔斧的 改革，将国家引上民主的轨道。公元前改革，将国家引上民主的轨道。公元前509年，平民领袖克里年，平民领袖克里 斯提尼当选为执政官，进一步实行民主改革，进一步促进了雅斯提尼当选为执政官，进一步实行民主改革，进一步促进了雅 典民主政治的形成。典民主政治的形成。