《2019-2020学年高中历史人教版选修一课件：第七单元 1861年俄国农奴制改革 单元总结7.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019-2020学年高中历史人教版选修一课件：第七单元 1861年俄国农奴制改革 单元总结7.pdf（14页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、知识导图知识导图 整体架构整体架构线索归纳线索归纳 思维整合思维整合学会解题学会解题 体验高考体验高考 单元总结单元总结(七七) 知识导图知识导图 整体架构整体架构线索归纳线索归纳 思维整合思维整合学会解题学会解题 体验高考体验高考 知识导图知识导图 整体架构整体架构线索归纳线索归纳 思维整合思维整合学会解题学会解题 体验高考体验高考 一、一、1861年俄国农奴制改革后的社会阶级关系年俄国农奴制改革后的社会阶级关系 1新兴资产阶级新兴资产阶级：既不满意自己政治上的无权地位：既不满意自己政治上的无权地位，又需要又需要 依附封建地主阶级依附封建地主阶级。 2农民阶级农民阶级：改革后的农民继续受到地
2、主的奴役：改革后的农民继续受到地主的奴役，而且由于而且由于 资本主义和农奴制残余紧密结合资本主义和农奴制残余紧密结合，广大农民遭受着资本主广大农民遭受着资本主 义和封建主义的双重压迫义和封建主义的双重压迫，因此因此，农民反抗斗争不断农民反抗斗争不断。 3民粹派形成及主张民粹派形成及主张 (1)形成：一批代表农民利益的平民知识分子形成：一批代表农民利益的平民知识分子，走上民主革走上民主革 命的道路命的道路，逐渐形成了民粹派逐渐形成了民粹派。 知识导图知识导图 整体架构整体架构线索归纳线索归纳 思维整合思维整合学会解题学会解题 体验高考体验高考 (2)主张：反对农奴制主张：反对农奴制，不满意资本主
3、义制度不满意资本主义制度，否认工人阶否认工人阶 级的先进作用级的先进作用。认为知识分子是领导农民革命的主要力认为知识分子是领导农民革命的主要力 量量，号召知识分子去农村发动农民革命号召知识分子去农村发动农民革命，推翻沙皇专制统推翻沙皇专制统 治治。 (3)局限性：民粹派不了解农民的真正想法局限性：民粹派不了解农民的真正想法，他们的行动没他们的行动没 有得到农民的响应有得到农民的响应。 (4)发展：民粹派遭到沙皇镇压后发展：民粹派遭到沙皇镇压后，发生分化发生分化。其中一部分其中一部分 人主张通过恐怖手段推翻沙皇专制制度人主张通过恐怖手段推翻沙皇专制制度，展开了对沙皇的展开了对沙皇的 暗杀暗杀。
4、知识导图知识导图 整体架构整体架构线索归纳线索归纳 思维整合思维整合学会解题学会解题 体验高考体验高考 二、俄国农奴制改革与穆罕默德二、俄国农奴制改革与穆罕默德阿里改革的异同阿里改革的异同 俄国农奴制改革俄国农奴制改革穆罕默德穆罕默德阿里改革阿里改革 不不 同同 点点 性质性质 改革废除了农奴制确立了改革废除了农奴制确立了 资本主义生产关系，是资资本主义生产关系，是资 本主义性质的改革本主义性质的改革 改革并没有改变生改革并没有改变生 产关系，为封建性产关系，为封建性 的改革的改革 结果结果 改革取得了成功改革取得了成功改革最终失败改革最终失败 相相 同同 点点 背景背景 都是工业革命冲击下的
5、改革，改革前国家都面都是工业革命冲击下的改革，改革前国家都面 临着严峻的国内外形势临着严峻的国内外形势 方式方式 都是在封建统治阶级主持下进行的自上而下的都是在封建统治阶级主持下进行的自上而下的 改革改革 阻力阻力 都受到了来自旧势力的强大阻力都受到了来自旧势力的强大阻力 作用作用 都推动了社会的进步和发展，都有利于资本主都推动了社会的进步和发展，都有利于资本主 义的发展义的发展 知识导图知识导图 整体架构整体架构线索归纳线索归纳 思维整合思维整合学会解题学会解题 体验高考体验高考 例题例题(2016江苏高考江苏高考)农奴制改革是俄国历史上的重要事农奴制改革是俄国历史上的重要事 件件，它具有明
6、显的历史局限性它具有明显的历史局限性。阅读下列材料：阅读下列材料： 材料一材料一人们有理由推断人们有理由推断，农民对解放宣言会无比感激农民对解放宣言会无比感激， 无比高兴无比高兴。可实际上可实际上，宣言在农民中间引起的与其说是欣宣言在农民中间引起的与其说是欣 喜喜，不如说是失望不如说是失望。要理解这一奇特的事实要理解这一奇特的事实，我们就必须我们就必须 努力置身于农民的立场来看待这个问题努力置身于农民的立场来看待这个问题。有一点我们必须有一点我们必须 注意到注意到，所有那些含含糊糊所有那些含含糊糊、激情洋溢的有关自由劳动激情洋溢的有关自由劳动、 人类尊严人类尊严、民族进步一类的言辞民族进步一类
7、的言辞，落到俄国农民耳朵里落到俄国农民耳朵里， 犹如雨滴砸在花岗岩上一般犹如雨滴砸在花岗岩上一般。他想要的不过是一座可以住他想要的不过是一座可以住 的房子的房子，有食物吃有食物吃，有钱买衣服穿而已有钱买衣服穿而已。 摘编自华莱士摘编自华莱士俄国俄国 知识导图知识导图 整体架构整体架构线索归纳线索归纳 思维整合思维整合学会解题学会解题 体验高考体验高考 材料二材料二克里米亚战争的失败逼迫沙皇政府展望未来并加克里米亚战争的失败逼迫沙皇政府展望未来并加 快现代化的步伐快现代化的步伐，因为如若不然因为如若不然，俄国就会永远不再是一俄国就会永远不再是一 个强国个强国。但是但是，沙皇政府则怀旧地回顾过去沙
8、皇政府则怀旧地回顾过去，希望改革能希望改革能 巩固俄国而无须削弱独裁统治巩固俄国而无须削弱独裁统治。政府对待贵族的态度反映政府对待贵族的态度反映 了它最重要的艰难选择：一方面了它最重要的艰难选择：一方面，想要实施现代化的欲望想要实施现代化的欲望 促使它有时候采取与其需要相反的行动促使它有时候采取与其需要相反的行动，例如例如，解放农解放农 奴奴。另一方面另一方面，想要保持独裁专制制度和社会稳定性的愿想要保持独裁专制制度和社会稳定性的愿 望望，又促使沙皇把贵族作为传统的基础来依靠又促使沙皇把贵族作为传统的基础来依靠。 摘编自莫斯摘编自莫斯俄国史俄国史 知识导图知识导图 整体架构整体架构线索归纳线索
9、归纳 思维整合思维整合学会解题学会解题 体验高考体验高考 请回答：请回答： (1)据材料一并结合所学知识据材料一并结合所学知识，分析分析“农民农民”对对“解放宣解放宣 言言”不满的原因不满的原因。 (2)据材料二并结合所学知识据材料二并结合所学知识，分析俄国农奴制改革具有保分析俄国农奴制改革具有保 守倾向的原因守倾向的原因。 (3)据上述材料据上述材料，总结俄国农奴制改革总结俄国农奴制改革“怀旧怀旧”保守致使改保守致使改 革不彻底的教训革不彻底的教训。 知识导图知识导图 整体架构整体架构线索归纳线索归纳 思维整合思维整合学会解题学会解题 体验高考体验高考 解题模板解题模板 第一步第一步审题意审
10、题意第第(1)问问，为什么农民对改革不满意为什么农民对改革不满意。第第 (2)问是俄国改革具有保守倾向的原因问是俄国改革具有保守倾向的原因。第第(3)问是吸取俄国问是吸取俄国 改革的教训改革的教训。 第二步第二步抓关键抓关键第第(1)问问，据材料一据材料一“我们就必须努力置我们就必须努力置 身于农民的立场来看待这个问题身于农民的立场来看待这个问题。”并结合农奴制改革内并结合农奴制改革内 容中有关农奴经济和政治地位的知识得出农民缴纳高额赎容中有关农奴经济和政治地位的知识得出农民缴纳高额赎 金金，地主割占好地地主割占好地，农民仍受村社管理农民仍受村社管理，农民的要求未得农民的要求未得 到满足到满足
11、。 知识导图知识导图 整体架构整体架构线索归纳线索归纳 思维整合思维整合学会解题学会解题 体验高考体验高考 第第(2)问问，据材料二据材料二“想要保持独裁专制制度和社会稳定性想要保持独裁专制制度和社会稳定性 的愿望的愿望，又促使沙皇把贵族作为传统的基础来依靠又促使沙皇把贵族作为传统的基础来依靠。”结结 合农奴制改革的形式和主持者是沙皇得出自上而下的改合农奴制改革的形式和主持者是沙皇得出自上而下的改 革革，专制制度影响专制制度影响，维护贵族利益维护贵族利益。第第(3)问问，结合所学知结合所学知 识识，从改革要与人民群众利益相结合从改革要与人民群众利益相结合，如何对待守旧势如何对待守旧势 力力，改
12、革者的进取精神等角度得出改革要关注人民利益改革者的进取精神等角度得出改革要关注人民利益， 改革要摆脱旧势力束缚改革要摆脱旧势力束缚，改革要有展望未来敢于进取的勇改革要有展望未来敢于进取的勇 气气。 第三步第三步联知识联知识结合俄国农奴制改革的内容结合俄国农奴制改革的内容、特点和影特点和影 响回答响回答。 知识导图知识导图 整体架构整体架构线索归纳线索归纳 思维整合思维整合学会解题学会解题 体验高考体验高考 答案示例答案示例(1)原因：农民缴纳高额赎金；地主割占好地；原因：农民缴纳高额赎金；地主割占好地； 农民仍受村社限制农民仍受村社限制(管理管理)；农民的要求未得到满足；农民的要求未得到满足。
13、 (2)原因：自上而下的改革原因：自上而下的改革(沙皇主持改革沙皇主持改革)；专制制度影；专制制度影 响；维护贵族利益响；维护贵族利益。 (3)教训：改革要关注人民利益；改革要摆脱旧势力束缚；教训：改革要关注人民利益；改革要摆脱旧势力束缚； 改革要有展望未来敢于进取的勇气改革要有展望未来敢于进取的勇气。 知识导图知识导图 整体架构整体架构线索归纳线索归纳 思维整合思维整合学会解题学会解题 体验高考体验高考 1设问方式设问方式 (1)限定性的设问限定性的设问，如这一现象出现的历史如这一现象出现的历史、社会社会、经济经济、政政 治根源治根源(原因原因)是什么是什么，根本根本、主要主要、直接原因是什
14、么等直接原因是什么等。(2)宽宽 泛性的设问泛性的设问，如该事件发生的历史背景如该事件发生的历史背景、历史条件历史条件、历史因素历史因素 有哪些等有哪些等。 知识导图知识导图 整体架构整体架构线索归纳线索归纳 思维整合思维整合学会解题学会解题 体验高考体验高考 2答题模板答题模板 (1)在没有限定词的情况下在没有限定词的情况下，历史背景历史背景、条件条件、因素因素、依据依据、 原因等可从原因等可从(国际国际、国内国内)政治政治、经济经济、思想文化等方面思考思想文化等方面思考。 具体表现为：具体表现为： 经济方面的内容可从生产力经济方面的内容可从生产力、生产关系生产关系、经济结构经济结构、经济格
15、经济格 局等方面思考局等方面思考。 政治方面的内容可从政局政治方面的内容可从政局、制度制度、政策政策、阶级阶级、民族民族、外外 交交、军事等方面思考军事等方面思考。 思想文化方面的内容可从思想思想文化方面的内容可从思想、科技科技、教育等方面思考教育等方面思考。 知识导图知识导图 整体架构整体架构线索归纳线索归纳 思维整合思维整合学会解题学会解题 体验高考体验高考 (2)回答根本原因时主要从历史发展趋势回答根本原因时主要从历史发展趋势、生产力发展和主观生产力发展和主观 需要等方面思考需要等方面思考。 (3)主观原因和客观原因主观原因和客观原因 主观原因主观原因(主观意识方面的原因主观意识方面的原因)一般从领导某事件的阶级一般从领导某事件的阶级、 阶层的主观目的阶层的主观目的、动机动机、决策或政策决策或政策、方针等方面进行思考方针等方面进行思考。 客观原因指与主观原因有紧密关系但又不受主观意识影响的客观原因指与主观原因有紧密关系但又不受主观意识影响的 原因原因，一般从自然或社会环境一般从自然或社会环境(形势形势)、经济状况经济状况、政治现状等政治现状等 方面进行思考方面进行思考。