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1、课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 第第1课课从锁国走向开国的日本从锁国走向开国的日本 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 预习导引预习导引 学习目标学习目标重点难点重点难点 知道明治维新的历知道明治维新的历 史条件。史条件。 1.重点：重点：德川幕府统治下的日本社会德川幕府统治下的日本社会 状况及危机。状况及危机。 2难点：难点：日本由锁国走向开国的日本由锁国走向开国的 主、客观因素分析。主、客观因素分析。 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究
2、课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 1政治上政治上 (1)幕府统治幕府统治 天皇：名义上的最高统治者天皇：名义上的最高统治者，无无_。 将军：直接管理着全国四分之一以上的将军：直接管理着全国四分之一以上的_和许多重和许多重 要城市要城市。 大名：藩的首领大名：藩的首领，享有藩的享有藩的_，必须听命于必须听命于 将军将军。 武士：将军和大名的家臣武士：将军和大名的家臣，必须效忠将军或大名必须效忠将军或大名，是幕是幕 府的府的_。 (2)日本社会分为日本社会分为_、农农、工工、商等不同的身份等级商等不同的身份等级。 知识点一知识点一德川幕府的统治德川幕府的统治 实权实权 土地土地 世袭统治权世袭
3、统治权 统治基础统治基础 士士 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 2对外关系上：推行闭关锁国对外关系上：推行闭关锁国 (1)目的：防止外部势力对日本的侵入目的：防止外部势力对日本的侵入。 (2)表现表现 严禁日本人与外国贸易严禁日本人与外国贸易，驱逐外国商人和驱逐外国商人和_出出 境境，只允许同只允许同_、朝鲜和荷兰等国通商朝鲜和荷兰等国通商。 规定日本人不得出国规定日本人不得出国，也不允许在国外的日本人回国也不允许在国外的日本人回国。 3经济上经济上 农 业农 业 、 手 工 业 和 商 业 都 有 了 一 定 的 发 展手 工 业 和 商 业 都 有
4、 了 一 定 的 发 展 ， 出 现 了出 现 了 _。 传教士传教士 中国中国 资本主义萌芽资本主义萌芽 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 4社会关系上社会关系上 (1)农民起义不断农民起义不断。 (2)工商业者不满工商业者不满。 (3)中下级武士产生反抗思想中下级武士产生反抗思想。 (4)封建统治基础已经开始动摇封建统治基础已经开始动摇。 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 归纳比较归纳比较 日本日本“闭关锁国闭关锁国”政策和清政府政策和清政府“闭关锁国闭关锁国”政政 策的相同点策的相同点 (1)根源：都是封建自
5、然经济的产物根源：都是封建自然经济的产物。 (2)目的：都是防止外来势力的入侵目的：都是防止外来势力的入侵，维护封建统治维护封建统治。 (3)内容：都是严禁本国人民和外国进行交往和贸易内容：都是严禁本国人民和外国进行交往和贸易。 (4)结果：都造成国家的与世隔绝结果：都造成国家的与世隔绝，成为落后的主要原因之成为落后的主要原因之 一一。 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 1原因原因 (1)19世纪中期世纪中期，西方列强完成工业革命西方列强完成工业革命。 (2)日本幕府统治腐朽日本幕府统治腐朽，封建落后封建落后，给西方列强以可乘之给西方列强以可乘之 机机。
6、 2概况概况 (1)1853年年，美国海军准将佩里率舰队来到日本美国海军准将佩里率舰队来到日本，美国要求美国要求 与日本建立与日本建立_和进行贸易和进行贸易。 (2)1854年年，佩里同幕府签订了佩里同幕府签订了_。 3后果后果 日本陷入日本陷入_的危机之中的危机之中。 知识点二知识点二黑船事件黑船事件 外交关系外交关系 日美亲善条约日美亲善条约 半殖民地半殖民地 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 知识拓展知识拓展 “黑船事件黑船事件”的影响的影响 “黑船事件黑船事件”是日本由是日本由“锁国锁国”走向走向“开国开国”的一个重要转折的一个重要转折 点点。“
7、黑船事件黑船事件”后后，日本民族危机进一步加深日本民族危机进一步加深，从而引起整从而引起整 个日本社会危机的进一步加剧个日本社会危机的进一步加剧。部分先进的日本人也真切地感部分先进的日本人也真切地感 受到了自己和大洋彼岸那个世界的差距受到了自己和大洋彼岸那个世界的差距，他们开始向西方学他们开始向西方学 习习，要求变革的呼声更加强烈要求变革的呼声更加强烈。 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 1原因原因 (1)内因内因 大量工人失业大量工人失业。许多地方的许多地方的_和贫困市民发动起和贫困市民发动起 义义，社会危机加强社会危机加强。 (2)外因：不平等条约签
8、订后外因：不平等条约签订后，西方资本主义国家进行殖民西方资本主义国家进行殖民 侵略侵略。 2表现表现 (1)消极方面：加剧了日本社会危机消极方面：加剧了日本社会危机。 (2)积极方面：刺激了日本积极方面：刺激了日本_的发展的发展。 3影响影响：推动了日本的：推动了日本的_。 知识点三知识点三日本社会危机的加剧日本社会危机的加剧 农民农民 资本主义资本主义 社会变革社会变革 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 误区警示误区警示 日本社会危机的加剧是内外因素共同作用的结果日本社会危机的加剧是内外因素共同作用的结果， 是引起社会变革的根源是引起社会变革的根源，其
9、中对日本封建制度造成最大威胁的其中对日本封建制度造成最大威胁的 是资本主义萌芽是资本主义萌芽，即新的生产方式的出现即新的生产方式的出现，它瓦解着封建制它瓦解着封建制 度度，与其他相关因素一起从根本上动摇了幕府统治的根基与其他相关因素一起从根本上动摇了幕府统治的根基。 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 【史料探究史料探究】 史料一史料一各地农村里各地农村里，称作上田的肥沃土地称作上田的肥沃土地，都在富人手都在富人手 中中，在穷人手里的在穷人手里的，只有收成不好的下田只有收成不好的下田至于连下田至于连下田 都已丧失的人家都已丧失的人家，只能去做佃户只能去做佃
10、户。 史料二史料二这些商人日日夜夜地赚钱获利这些商人日日夜夜地赚钱获利，聚积着财富聚积着财富 商人家中陈设的华丽商人家中陈设的华丽，以及生活奢侈以及生活奢侈，倾笔难尽倾笔难尽。商商 人本在社会的最下层人本在社会的最下层，可是到了如今可是到了如今，商人已不把农民放商人已不把农民放 在眼里在眼里，甚至于商人中已有了超越武士身份的大豪杰了甚至于商人中已有了超越武士身份的大豪杰了。 主题一主题一19世纪日本面临的社会矛盾世纪日本面临的社会矛盾 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 史料三史料三武士中无论大小武士中无论大小，一般都是贫困一般都是贫困武士们衣饰武士们衣饰
11、 讲究讲究，酒食丰厚酒食丰厚，居住华丽之宅居住华丽之宅，手中的财产就愈来愈手中的财产就愈来愈 少少，尤其是身心因而衰弱尤其是身心因而衰弱，忠诚也日益减退忠诚也日益减退。有些武有些武 士染上商人习气士染上商人习气，不知仁义廉耻为何物不知仁义廉耻为何物 以上材料均引自武阳隐士以上材料均引自武阳隐士世事见闻录世事见闻录 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 思考思考 (1)史料反映了日本怎样的社会经济状况史料反映了日本怎样的社会经济状况？当时日本的社会当时日本的社会 阶级关系发生了怎样的变化阶级关系发生了怎样的变化？ (2)作者关于作者关于“武士武士忠诚也日益减退
12、忠诚也日益减退。有些武士染有些武士染 上商人习气上商人习气，不知仁义廉耻为何物不知仁义廉耻为何物”的认识是否正的认识是否正 确确？为什么为什么？ 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 答案答案(1)经济状况：封建领主经济开始瓦解经济状况：封建领主经济开始瓦解，资本主义生资本主义生 产方式逐渐形成并得到发展产方式逐渐形成并得到发展。变化：新兴地主开始出现变化：新兴地主开始出现， 商人逐步成为一种政治力量商人逐步成为一种政治力量。武士阶层走向没落武士阶层走向没落，要求改要求改 变现状变现状，由维护封建社会的支柱变为一支反对幕府统治的由维护封建社会的支柱变为一支反
13、对幕府统治的 力量力量。 (2)不正确不正确。作者没有看到资本主义因素对封建社会冲击的作者没有看到资本主义因素对封建社会冲击的 进步性进步性，而是站在守旧的立场上而是站在守旧的立场上，只看到某些消极因素只看到某些消极因素。 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 【史论归纳史论归纳】19世纪中期日本阶级关系的变化世纪中期日本阶级关系的变化 (1)广大农民强烈反抗封建领主的剥削压迫广大农民强烈反抗封建领主的剥削压迫，成为反封建的成为反封建的 主力主力。 (2)农村中资本主义化的新兴地主农村中资本主义化的新兴地主，对政治无权状况日益不对政治无权状况日益不 满满。
14、(3)资产阶级有强烈的革命要求资产阶级有强烈的革命要求，但由于力量弱小但由于力量弱小，又无力又无力 领导革命领导革命。 (4)统治阶级内部有些大名赞成改革，特别是中下级武士因统治阶级内部有些大名赞成改革，特别是中下级武士因 生活所迫强烈要求改变现状，有的经营工商业，接受西方生活所迫强烈要求改变现状，有的经营工商业，接受西方 民主思想，越来越成为资产阶级的政治代言人。民主思想，越来越成为资产阶级的政治代言人。 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 【史料探究史料探究】 史料一史料一 主题二主题二势在必行的日本变革势在必行的日本变革 课前自主导学课前自主导学课堂
15、互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 史料二史料二现在的三井家现在的三井家，在江户有三座大店铺在江户有三座大店铺，雇佣着一雇佣着一 千多名伙计千多名伙计。据说每天的生意据说每天的生意，要做到黄金二千两以上要做到黄金二千两以上， 才算好生意才算好生意。此外此外，三井家还有许多田地三井家还有许多田地，租地收入租地收入 每年多达黄金二万两每年多达黄金二万两江户以外江户以外，三井家在大阪三井家在大阪等等 地方都有分店；此外还有分布在各藩的经销店地方都有分店；此外还有分布在各藩的经销店 世事见闻录世事见闻录 史料三史料三佩里佩里(率美国军舰率美国军舰)在在1853年进行的那次访问是不年进行的那次
16、访问是不 受欢迎的受欢迎的，但过后他在日本反而有了许多潜在的盟友但过后他在日本反而有了许多潜在的盟友 美美 帕尔默帕尔默科尔顿科尔顿近代世界史近代世界史 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 思考思考 (1)史料一反映了什么现象史料一反映了什么现象？是什么原因造成的是什么原因造成的？对日本社对日本社 会产生了什么影响会产生了什么影响？ (2)据史料二分析日本的社会经济出现了什么状况据史料二分析日本的社会经济出现了什么状况？这种状这种状 况对日本社会有何影响况对日本社会有何影响？ (3)据史料三所述据史料三所述，指出指出1853年在佩里访日后年在佩里访日后，日
17、本社会出日本社会出 现的明显变化现的明显变化。 (4)结合以上史料及所学知识结合以上史料及所学知识，分析分析19世纪中期日本社会面世纪中期日本社会面 临的主要任务是什么临的主要任务是什么。 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 答案答案(1)现象：米等生活必需品价格暴涨现象：米等生活必需品价格暴涨。原因：西方商原因：西方商 人在日本套购黄金人在日本套购黄金，造成黄金大量外流造成黄金大量外流，生活必需品价格生活必需品价格 暴涨暴涨。影响：物价暴涨引起经济混乱影响：物价暴涨引起经济混乱，使人民生活更加困使人民生活更加困 苦苦。走投无路的民众纷纷揭竿而起走投无路的
18、民众纷纷揭竿而起，许多地方的农民和贫许多地方的农民和贫 困市民发动起义困市民发动起义，社会动荡不安社会动荡不安。 (2)出现了资本主义萌芽出现了资本主义萌芽。影响：促使自然经济日益解体；影响：促使自然经济日益解体； 引起日本社会阶级结构和等级秩序的变化引起日本社会阶级结构和等级秩序的变化，动摇了幕府的动摇了幕府的 统治基础；社会矛盾日益尖锐统治基础；社会矛盾日益尖锐，加剧了日本幕府统治的危加剧了日本幕府统治的危 机机。 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 (3)美国打开了日本国门美国打开了日本国门，西方资本主义列强纷纷侵入西方资本主义列强纷纷侵入，日日 本
19、幕府统治危机和民族矛盾进一步加剧本幕府统治危机和民族矛盾进一步加剧。 (4)推翻幕府统治推翻幕府统治，赶走外国侵略势力赶走外国侵略势力，进行社会改革进行社会改革，促促 进资本主义经济发展进资本主义经济发展，实现富国强兵实现富国强兵。 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 【史论归纳史论归纳】日本明治维新的主要背景日本明治维新的主要背景 在幕府的统治下在幕府的统治下，日本社会出现了严重的危机日本社会出现了严重的危机，主要表现主要表现 在：在： (1)政治上政治上：幕府封建统治激化了社会矛盾：幕府封建统治激化了社会矛盾，威胁幕府统威胁幕府统 治；并且严重阻碍了日
20、本社会经济和资本主义生产关系的治；并且严重阻碍了日本社会经济和资本主义生产关系的 发展发展。 (2)对外关系上对外关系上：长期的闭关锁国政策：长期的闭关锁国政策，造成了近代日本落造成了近代日本落 后后。19世纪中叶世纪中叶，美国打开了日本的门户美国打开了日本的门户，列强接踵而列强接踵而 至至，签订不平等条约签订不平等条约，使日本沦为半殖民地国家使日本沦为半殖民地国家，加剧了加剧了 日本社会危机和民族危机日本社会危机和民族危机。 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 (3)经济上经济上：资本主义的萌芽和发展：资本主义的萌芽和发展，冲击了封建经济冲击了封建经济，
21、冲冲 击幕府统治击幕府统治。同时同时，西方殖民国家的入侵西方殖民国家的入侵，客观上刺激了客观上刺激了 日本资本主义经济的发展日本资本主义经济的发展。 (4)思想上思想上：西方先进思想传入：西方先进思想传入，使有识之士开始向西方学使有识之士开始向西方学 习习，反对幕府统治反对幕府统治，要求改革的呼声更加强烈要求改革的呼声更加强烈。 (5)统治集团内部统治集团内部：幕府统治使广大人民包括中下级武士生：幕府统治使广大人民包括中下级武士生 活日益贫困，日本社会各界不满幕府统治，滋生出反抗幕活日益贫困，日本社会各界不满幕府统治，滋生出反抗幕 府统治的思想，开始动摇了幕府统治的基础。府统治的思想，开始动摇
22、了幕府统治的基础。 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 【学思之窗学思之窗】(教材第教材第107页页) 想一想想一想，这种变化对日本封建秩序有什么影响这种变化对日本封建秩序有什么影响？ 提示提示封建统治阶级与商人的关系封建统治阶级与商人的关系，武士地位的变化反武士地位的变化反 映了商品经济的发展和中下级武士尤其是下级武士生活的贫映了商品经济的发展和中下级武士尤其是下级武士生活的贫 困困。他们采用各种方式维持生计并逐渐滋生了反抗思想他们采用各种方式维持生计并逐渐滋生了反抗思想，因此因此 冲击了幕府统治和等级制度冲击了幕府统治和等级制度，动摇了封建统治秩序动摇
23、了封建统治秩序，说明了幕说明了幕 府统治出现危机府统治出现危机。 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 【探究学习总结探究学习总结】(教材第教材第109页页) 一一、本课测评本课测评 1简要解释德川幕府统治下的日本封建等级制度简要解释德川幕府统治下的日本封建等级制度。 提示提示为了巩固封建统治秩序为了巩固封建统治秩序，德川幕府实行严格的封德川幕府实行严格的封 建等级制度建等级制度，把全国所有人分为士把全国所有人分为士、农农、工工、商等不同的身份商等不同的身份 等级等级，不同等级的人在社会中的地位不同不同等级的人在社会中的地位不同。等级制度森严等级制度森严。
24、课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 2西方资本主义的侵略对日本社会带来了哪些影响西方资本主义的侵略对日本社会带来了哪些影响？ 提示提示西方资本主义的侵略西方资本主义的侵略，打开了日本的大门打开了日本的大门。一系一系 列不平等条约的签订使日本主权遭到践踏列不平等条约的签订使日本主权遭到践踏，沦为半殖民地国沦为半殖民地国 家家，民族危机不断加深民族危机不断加深。冲击着日本社会冲击着日本社会，激化了社会矛盾激化了社会矛盾， 进一步动摇了幕府统治进一步动摇了幕府统治。冲击着旧体制冲击着旧体制，客观上推动了日本社客观上推动了日本社 会经济的发展会经济的发展，加速了封
25、建自然经济的解体加速了封建自然经济的解体。先进思想的传先进思想的传 入入，有识之士开始向西方学习有识之士开始向西方学习。列强的入侵列强的入侵，进一步暴露出日进一步暴露出日 本社会的落后和幕府统治的腐朽本社会的落后和幕府统治的腐朽，因此反对幕府统治因此反对幕府统治，要求社要求社 会变革的呼声更加强烈会变革的呼声更加强烈。 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 二二、学习延伸学习延伸 1探究活动：你对日本古代社会有哪些了解探究活动：你对日本古代社会有哪些了解？请查阅有请查阅有 关资料关资料，撰写一篇介绍日本古代历史的小论文撰写一篇介绍日本古代历史的小论文。 提示
26、提示可以通过上网查询可以通过上网查询、阅读有关书籍或观看影视作阅读有关书籍或观看影视作 品品，来了解日本古代社会的历史来了解日本古代社会的历史。可从以下几方面介绍：可从以下几方面介绍：早早 期日本国家的形成期日本国家的形成。大和国家的统一大和国家的统一。奴隶制度的发展奴隶制度的发展。 古代中国对日本的影响古代中国对日本的影响。幕府统治时期幕府统治时期。 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 2阅读与思考：议一议阅读与思考：议一议，为什么德川幕府的锁国政策能为什么德川幕府的锁国政策能 在日本实行两百多年在日本实行两百多年？ 提示提示日本是落后的封建国家日本是落后的封建国家，自给自足的自然经济占自给自足的自然经济占 据主导地位；锁国政策的严密性据主导地位；锁国政策的严密性，严格限制了国外势力的侵严格限制了国外势力的侵 入；周边国家或实行闭关锁国政策或力量弱小入；周边国家或实行闭关锁国政策或力量弱小，对日本构成威对日本构成威 胁较小；德川幕府统治势力较为强大；茫茫的大海胁较小；德川幕府统治势力较为强大；茫茫的大海，造成了日造成了日 本同外国交通的不便等本同外国交通的不便等。