黑龙江省大兴安岭市漠河县一中2019-2020学年数学新人教A版必修2学案:2.3.2 平面与平面垂直的判定 Word版含答案.doc

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1、2.3.2平面与平面垂直的判定一、学习目标: 知识与技能:正确理解和掌握“二面角”、“二面角的平面角”及“直二面角”、“两个平面互相垂直”的概念;掌握两个平面垂直的判定定理及其简单的应用;过程与方法:培养几何直观能力,使他们在直观感知,操作确认的基础上学会归纳、概括结论。情感态度与价值观:亲身经历数学研究的过程,体验探索的乐趣,增强学习数学的兴趣,同时培养从“感性认识”到“理性认识”过程中获取新知的能力。二、学习重、难点学习重点: 平面与平面垂直的判定;学习难点: 如何度量二面角的大小。三、使用说明及学法指导:1、限定45分钟完成,注意逐字逐句仔细审题,认真思考、独立规范作答,不会的先绕过,做

2、好记号。2、把学案中自己易忘、易出错的知识点和疑难问题以及解题方法规律,及时整理在解题本,多复习记忆。3、对小班学生要求完成全部问题,实验班完成80%以上,平行班完成60%以上.4、A级是自主学习,B级是合作探究,C级是提升四、知识链接: 直线与平面垂直的定义:直线与平面垂直的判定定理: 直线与平面所成的角:五、学习过程:自主探究一、二面角的定义问题1: 半平面:二面角:二面角的表示:二面角的平面角:二面角的平面角AOB的特点:(1)角的顶点在棱上;(2)角的两边分别在二面角的两个面上;(3)角的两边分别和棱垂直。特别指出:二面角的大小是用平面角来度量的,其范围是0,);二面角的平面角的大小与

3、棱上点(角的顶点)的选择无关,是有二面角的两个面的位置惟一确定;二面角的平面角所在的平面和棱是垂直的直二面角:规律:求异面直线所成的角,直线与平面所成的角,平面与平面所成的角最终都转化为线与线相交构成的角。例1:如图四面体ABCD的棱BD长为2,其余各棱长均为,求二面角A-BD-C的大小。二、两个平面互相垂直两个平面互相垂直:两个互相垂直的平面画法:平面与垂直,记作:定理:一个平面过另一个平面的垂线,则这两个平面垂直。符号语言: 图形语言: 思想:线面垂直面面垂直判断对错:1.如果平面内有一条直线垂直于平面内的一条直线,则.( )2.如果平面内有一条直线垂直于平面内的两条直线,则.( )3.如

4、果平面内的一条直线垂直于平面内的两条相交直线, 则.( )例2、已知直线PA垂直于圆O所在的平面,A为垂足,AB为圆O的直径,C是圆周上异于A、B的一点。探究1、四面体P-ABC的四个面的形状是怎样的?探究2、有哪些直线和平面垂直?探究3、有哪些平面相互垂直?求证:平面PAC平面PBC关键:找与平面垂直的线.例3:如图P为ABC所在平面外一点,PA平面ABC,ABC90,AEPB于E,AFPC于F,求证:平面PAB平面PBC;平面AEF平面PBC;平面AEF平面PAC。六、达标检测1过平面外两点且垂直于平面的平面 ( )有且只有一个 不是一个便是两个 有且仅有两个 一个或无数个2若平面平面,直

5、线,,,则 ( ) 且 与中至少有一个成立3对于直线和平面,的一个充分条件是 ( ), 4设表示三条直线,表示三个平面,给出下列四个命题:若,则;若是在内的射影,则;若,则; 若,则其中真命题是( )5:已知平面平面=直线,、垂直于平面,又平行于直线b,求证:(1) ;(2)b七、总结评价:本节课我们讲了二面角的概念,二面角平面角的定义。两个平面垂直的定义、画法及判定方法. 判定方法有两种,一是利用定义二是利用判定定理,如何应用两个平面垂直的判定定理,把面面垂直的问题转化为线面垂直的问题是本节课学习的关键。学后反思、自查自纠:要求:1、静心思考,查缺补漏,找出在基础、能力方面的漏洞。2、不讨论

6、,独立思考,将错题重新做一遍。可查阅课本和相关资料。【金玉良言】快乐心中徜徉,自由随风飘扬,身体力行健康,奋进热情高涨,拼搏成就梦想.平面与平面垂直的判定例1:取BD中点O,连OA,OC,则AOC为二面角A-BD-C的平面角。由勾股定理知AO=OC=1,再由余弦定理(或勾股定理)知AOC=90判断对错: 例2:证明:设在所在平面为,由已知条件, ,在中,所以. 因为是圆周上不同于,的任意一点,是的直径, 所以是直角,即. 又因为与是所在平面内的两条相交直线, 所以,平面,又因为在平面内,所以, 平面平面.例3:证明:PA平面ABC,PABC,又ABC90,即BCAB,BC平面PAB,平面PAB平面PBC。由知BC平面PAB,BCAE,又,AEPB,AE平面PBC,平面AEF平面PBC。由知AE平面PBC,AEPC,又AFPC,PC平面AEF,平面AEF平面PAC。达标检测:1)D 2)D 3)D 4)A

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