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1、中国乡土建筑赏析,太行村庄中的新建建筑,山西天脊山公园，虹霓村地质博物馆,区位,沿途挂壁路,路边峡谷,远处山峦,虹梯关铭,虹霓村地形,虹霓村示意,村庄远景,瀑布下游断层,虹霓村民居,石瓦,石墙,门拱,磨房,明惠塔,石像,用地北侧,用地西侧,用地东侧,地质博物馆用地总结,用地狭小 位于古村,如何开始？,外部环境-尊重；打破 内部流线-不迂回,流线规划,一、陈列厅（先沙盘，直观了解，预习） 二、展示厅（后展板，看历史形成，可精读，可浏览） 三、演示厅 （最后电影，解疑惑，复习）,使用者要求,两个方案 一大一小,方案一,矮小；顺伏 编新不如述旧,方案一,关？ 拱? 光的容器? 周围山体的看台？ 室外
2、活动场地？,一楼门厅。,二楼展厅。,室外平台。,流线上空间的变化,入口。,门前院剖面。,沿门厅前行。,继续走。 左：休息厅 右：陈列厅,到中央圆窗下部。,右边门拱内仿佛若有光。,近前，沙盘渐显，原来是陈列厅。,初极狭，才通人。,复行几步，豁然开朗。沙盘静卧中央。,由大厅回望，发现中分双上楼梯，方知入口狭小故。,从楼梯而上，视点渐高，沙盘渐小。,楼梯尽头，沙盘结束，二楼展厅始现。,入展厅，远方复有门拱。奈何有圆洞隔离，只得迂回而前。 两侧即采光窗。,迂回过程即布展流线。,参观完毕，始至前方门拱。,入拱门，是实墙，杂虑顿屏。人群为两边圆洞所引，由飞桥而前。,下飞桥，穿休息区，入演示厅。,厅内后部空
3、间矮小，前方高大，挤压人流向前。,进前，全貌尽收眼底。人流可由飞桥下左右而出。,中部有门拱进入一楼门厅，两侧有通道到室外。,出拱门，远方则是中央圆窗。,到圆窗下部，终点回到起点。,由圆窗左拐，向后门。,快到门口。,出后门，室内参观结束。,流线,陈列厅，光？视角？路线引导？,斜剖轴测,平台？座位？采光器？ 1922，2513，8.7,做大 死亦为鬼雄?,方案二,方案二,北立面,一、民居的外形 二、旋升的流线,中间前行,右拐，进展厅,过天桥，顺报告厅而下,流线上空间的变化,西面主入口。,入门廊，空间小。,进门厅，有门拱，择中而前。,复入前厅，空间高达四层。此处开口甚多，而人莫知其故。,不觉中，凭惯
4、性由中部门拱而入。然不知两侧楼梯通何处。,门拱后，为陈列厅。空间渐斜渐高。而人莫知斜之故。,大厅尽头，头顶有光倾泻。光瀑中一桥飞起，也不知通向何方。,出陈列厅门拱，前方有圆洞引人上楼。,上楼梯返身，遇实墙，乃右转。入展厅环行。,再上三楼，发现前之天桥。,环行毕，过天桥，鸟瞰陈列厅。,过天桥，入门拱，进演示厅。座位逐阶而下，明白陈列厅斜顶之故。,演示厅空间高峻，天光上来。前方二孔，不知欲何往。,出小孔，发现此为前厅双上楼梯。,出圆拱，即入门厅。一切昭然，参观结束。,陈列厅，光线？视线？视角？,剖轴测,1922，3222，21,经验,多样理解环境。 立意自由，落实要利用民间要素。 通过空间的光影与大小变化，设置暗示。 室内与室外互动，建筑与环境互动。 楼梯不仅是交通，还是分割空间的手段。 前一空间中出现下一空间的局部，以解密的过程引导人流。,完,