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1、第 1 页 七年级上数学教学计划 特征码 qGeXTMVotNahpNLtvfUs 一、学生情况分析 本期自己担任七年级（初中 20XX 级）数学，该班共有学生 46 人。七年级学生往往延用小学的学习方法，死记硬背，这样 既没读懂弄透，又使其自学能力和实际应用能力得不到很好的 训练，要重视对学生的读法指导。七年级学生往往对课程增多、 课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率 下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活， 效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生常常固守小学 算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重 视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书
2、写上往往存在着 条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学 生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，初一学 生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成 份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一教学的新要 求，要重视对学生进行记法指导。 第 2 页 二、教材及课标分析 第一章 有理数 1通过实际例子，感受引入负数的必要性会用正负数表 示实际问题中的数量 2理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数借助 数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对 值(绝对值符号内不含字母)，会比较有理数的大小通过上述 内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法 3
3、掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算 律，并能运用运算律简化运算能运用有理数的运算解决简单 的问题 4理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简单的混合运算 (以三步为主)通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法 表示了解近似数与有效数字的概念 第二章 一元一次方程 第 3 页 1.经历“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程 是刻画现实世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及 其相关概念，认识从算式到方程是数学的进步 2.通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元 一次方程的解法 3.了解解方程的基本目标(使方程逐步转化为 xa 的形式)， 熟悉解一元一次方程的一般步骤，
4、掌握一元一次方程的解法， 体会解法中蕴涵的化归思想 4.能够“找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之 间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系” ，体会 建立数学模型的思想 5.通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会 利用一元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值， 提高分析问题、解决问题的能力 第三章 图形认识初步 1通过大量的实例，体验、感受和认识以生活中的事物为 第 4 页 原型的几何图形，认识一些简单几何体(长方体、正方体、棱柱、 棱锥、圆柱、圆锥、球等)的基本特征，能识别这些几何体，初 步了解从具体事物中抽象出几何概念的方法，以及特殊与一般 的辩证关系
5、2能画出从不同方向看一些基本几何体(直棱柱、圆柱、 圆锥、球)以及它们的简单组合得到的平面图形；了解直棱柱、 圆柱、圆锥的展开图，能根据展开图想象和制作立体模型；通 过丰富的实例，进一步认识点、线、面、体，理解它们之间的 关系在平面图形和立体图形相互转换的过程中，初步建立空 间观念，发展几何直觉 3进一步认识直线、射线、线段的概念，掌握它们的表示 方法；结合实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短 的性质，理解两点之间的距离的含义；会比较线段的大小，理 解线段的和差及线段的中点的概念，会画一条线段等于已知线 段 4通过丰富的实例，进一步认识角，理解角的两种描述方 法，掌握角的表示方法；会比
6、较角的大小，能估计一个角的大 小，会计算角度的和与差，认识度、分、秒，并会进行简单的 换算；了解角的平分线的概念，了解余角和补角的概念，知道 第 5 页 “等角的补角相等” “等角的余角相等”的性质质，会画一个角 等于已知角(尺规作图) 5逐步掌握学过的几何图形的表示方法，能根据语句画出 相应的图形，会用语句描述简单的图形 6初步体验图形是描述现实世界的重要手段，并能初步应 用空间与图形的知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问 题，体会研究几何图形的意义 7激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交 流、活动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流 的意识 第四章 数据的收集与整
7、理 1了解通过全面调查和抽样调查收集数据的方法；会设计 简单的调查问卷收集数据；能根据问题查找有关资料，获得数 据信息 2初步感受抽样的必要性，初步体会用样本估计总体的思 想 第 6 页 3掌握划记法，会用表格整理数据 4进一步体会条形图、扇形图和折线图在描述数据中的作 用 5能用计算器处理简单统计数据，进一步体会计算器处理 运算的优越性 6从事收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计活动， 经历数据处理的基本过程，体验统计与生活的联系，感受统计 在生活和生产中的作用，养成用数据说话的习惯和实事求是的 科学态度 三、进度安排 11 正数和负数 2 课时 12 有理数 4 课时 13 有理数的加
8、减法 4 课时 第 7 页 14 有理数的乘除法 5 课时 15 有理数的乘方 4 课时 小结 2 课时 21 从算式到方程 4 课时 22 从古老的代数说起一元一次方程的讨论（1） 4 课时 23 从“买布问题”说起一元一次方程的讨论（2） 4 课时 24 再探实际问题和一元一次方程 4 课时 小结 2 课时 31 多姿多彩的图形 4 课时 32 直线、射线、线段 2 课时 第 8 页 33 角的度量 3 课时 34 角的比较和运算 3 课时 小结 2 课时 41 喜爱哪种动物的同学最多全面调查举例 2 课时 42 调查中小学生的视力情况全面调查举例 2 课时 43 课题学习 1 课时 小结
9、 2 课时 四、奋斗目标 达到学校要求的目标，进入刘家片区同年级同学科前三分 之二。 五、具体措施 1、认真学习教育教学理论，落实课标理念，让学生通过观 第 9 页 察、思考、探究、讨论、归纳，主动地进行学习。 2、把握好与前两个阶段的衔接，把握好教学要求，不要随 意拨高。 3、突出方程这个重点内容，将有关式的预备知识融于讨论 方程的过程中；突出列方程，结合实际问题讨论解方程；通过 加强探究性，培养分析解决问题的能力、创新精神和实践意识； 重视数学思想方法的渗透，关注数学文化。 4、把握好“图形初步认识”的有关内容的要求。充分利用 现实世界中的实物原型进行教学，展示丰富多彩的几何世界； 强调学生的动手操作和主动参与，让他们在观察、操作、想象、 交流等活中认识图形，发展空间观念；注重概念间的联系，在 对比中加深理解，重视几何语言的培养和训练；利用好选学内 容。 5、适当加强练习，加深对基本知识和基本技能的掌握，但 不一味追求练习的数量。 6、强调在统计活动的过程中建立统计观念，改进学生的学 习方式。突出统计思想；选择真实素材进行教学； 第 10 页 7、重视现代信息技术的运用，着重利用计算器，丰富学习 资源。 8、搞好教学六认真，注重对学生进行学法指导。读法指导、 听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。