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1、第 1 页 不要占课 培养师生和谐关系 特征码 xHngXZOzkzdzNOhFcHXU 不要占课 培养师生和谐关系 一五班班风好，学风正，孩子们聪明伶俐，我和孩子们在小小 的集体里一起快乐地成长。临近期末，虚荣心驱使我连连犯错。 两周前的一个星期一的下午，第一节课刚下课，就到了一年级 放学时间，我心想，学生回家到处疯狂打闹，还不如组织复习 一节课了再放。我把语文书夹在腋下，悠然地来到教室。门口 坐着赵小松同学，他本来大字不识几个，上学期语文仅考了 17 分。他最大的爱好就是看课表。每次下课铃一响，我还没离开 讲台，他就会冲到课表前看，一边看一边念，如果念到体音美， 他会窃喜，如果念到语数，他
2、会把小脑袋一摇晃，喃喃地说： “又是语文” 。此时的他一眼就看出我是来上课的。他的脸上有 微容、更充满抗拒，圆圆的小嘴儿不停地抽动，好听的童声发 出我特别不想听到的言词：“老师，没课了，老师，没课了， 老师，课表上没课了”那声音一句比一句高亢。面对如此 抗拒，我选择了无赖和离开。我特别理解孩子好玩的天性，吃 第 2 页 学生的闭门羹之事儿很快忘记。 转眼到了那个周五最后一节音乐课，我不由自主地拿起语文书 进教室上语文。复习第一单元，要求学生从识字一通读课文和 生字，一直读到语文园地一。也许是周末了学生太兴奋，也许 是抗拒我占课，认真复习的学生不足一半，个个心不甘情不愿。 我自责着、反思着，心里
3、跟打翻了五味瓶一样，很不是滋味， 感受那节课特别漫长。 为这两件事，我的心里一直在痛苦和矛盾中挣扎。真想给孩子 们讲一堆大道理：“素质教育”背景下的教育要求你们“德、 智、体、美、劳”全面发展，这个道理老师懂。可是高考唯分 数论，我们怎么敢轻“语数外”呢。高考填报志愿时，一本线 差一分能填报一本学校吗？不能。我们不得不为你们“挣分” 打实基础，付出汗水。在这样的评价体制下，我们难免搞应该 教育，向你们要成绩。你们考试成绩差时，我们脑海里时不时 会反思自己在教学中存在的问题。于是，在备教批辅考评等各 个环节上，时刻想到要改进。改进绝非易事，在改进的漫漫路 途中不免出现违背教育规律的不正常的教育现象-占课。 希望你们能理解。 今天，结束了最后一课。我饱含深情地对孩子们说一声：占用 第 3 页 休息时间和占课是我的错，对不起。只要我不占课，我们的关 系会更和谐，相处会更快乐，笑容会更灿烂！