义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册教学计划.docx

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1、第 1 页 义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册教学计 划 特征码 QhTTLZjOYdBEUAXFKhZH 义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册教学计划 （20XX20XX 学年度第二学期） 一、学生基本情况分析 本班共有学生 35 人，其中男生 18 人，女生 17 人。上学期统测 中，最高分 100 分，共 8 人，90 分以上 34 人，最低分 81 分。 从学习情况看，对知识的接受能力较好的约有 60%，反应不明 显的有 20%，时有不按时交作业的现象发生，这部分学生自控 能力差，通常需要老师的督促和帮助才能完成学习任务；大部 分学生能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距

2、，能准 确标出自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，并 能在写话练习中较为准确运用，会写铅笔字，能写得正确美观， 写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确。 第 2 页 二、全册教材简析： （一） 、教材编排 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自 主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养， 培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续 以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安 排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱； 爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然； 培养优秀的品质；正确看待问题，善于思

3、考；走进科技的世界。 每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯 及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。教 材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。 每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地” 。这几 部分相互联系，构成一个有机的整体。多音字随文注音，用方 括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦 目的背景图，以引起学生的注意；特别需要指出的是，生字一 律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调。 本册共有篇课文。其中安排了 4 篇略读课文，它们是： 第 3 页 卡罗尔和她的小猫 充气雨衣 玩具柜台前的孩子 阿德 的梦 。略读课文只

4、编排了两项课后练习；有识字任务，没有写 字要求。 “语文园地”包括四五个栏目，在上册教材四个栏目 的基础上，新增了“宽带网” 。 “我的发现”鼓励学生探究 发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达 方法和标点应用等知识。 “日积月累”引导学生在复习已经 学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配 习惯，并进行语文基础知识的综合练习。需要特别说明的是， 本册教材的“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组 专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容；它 们使学生在复习字词的同时，积累好词佳句、优秀段篇。 “口语 交际”话题与本组专题有联系，在双向交流中培养学生

5、的 口语交际能力。为了对学生进行初步的习作能力的培养，从本 册教科书开始，在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目， 引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。 “展示台” 给学生提供展示课内外学习所得的舞台。 “宽带网”与本组 专题密切相关，引导学生学习由课内向课外延伸，以获取更多 的相关信息。 八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。 教材最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字， 有个。生字表（二）是全册要求会写的字，有个。 第 4 页 要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。 除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认 识的字，学生既可以利用

6、熟字认识生字，也可以借助生活经验， 在同类事物的列举中认字。 （二、 ）教材特点 、围绕专题整合教材内容 每一组教材的“导语” ，通过简单的几句话，点出本组的专 题，激发学生的学习兴趣。 “导语”之后的课文以及部分练习， “语文园地”中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动 以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理安排的。 、创设“我知道” “宽带网”两个全新栏目，搭建拓展知 识的平台 设计“我知道”的目的是：给学生一些与本课内容相关的 知识，并引导学生主动地了解与本课有关的信息，以促进对课 文内容的理解和知识的拓展。 “宽带网”是借用现代计算机与网 络传输技术的一个名词，它所蕴涵的主要作用

7、是拓宽学生语文 学习的时空，引导学生通过快捷、方便的途径，获取与本组学 第 5 页 习内容相关的资料，从而提高自身的语文素养。 、大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生 活 本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。有描 写美好春光的找春天 ，有发生在春天里的故事小鹿的玫瑰 花 ，有奉献爱心、关爱他人的泉水 雷锋叔叔，你在哪里 我不是最弱小的 卡罗尔和她的小猫 ，有反映首都新貌的 北京亮起来了 ，有倡导动脑动手、勤于思考的邮票齿孔的 故事 画风 充气雨衣 ，有引导学生探究自然奥秘的最大 的书 ，有引导学生树立良好品质、感悟做人道理的画家和牧 童 我为你骄傲 玩具柜台前的孩子 ，还有

8、爱迪生救妈妈 恐龙的灭绝 阿德的梦这些介绍科学知识的作品。这么多 新编选的课文，分属于不同的体裁，既有童话、故事，也有诗 歌、散文、寓言、科普。语言活泼，生动有趣。它们洋溢着浓 厚的时代气息，蕴含着丰富的人文精神，密切联系儿童的经验 世界和想象世界，文质兼美，语言典范，教师易教，学生爱读， 既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感 上受到感染和熏陶。 、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言， 第 6 页 启发思维，培养语文实践能力 本册教材的课后练习，一般是道题。每一课后面一般都 有的题目是“我会认” “我会写” “读一读”或“读读背背” ，体 现了低年级阅读教学的主要

9、任务和基本要求。 “读读背背”这一 项，从课文的实际出发，提法有所不同。有的要求背诵全文， 有的只要求背诵自己喜欢的部分。 除了上述题型外，多数课文后面还安排了词或句的练习， 引导学生接触各种语言现象，感悟语言，积累语言。词句的练 习形式多样，有侧重于词语的理解和运用的（如， “渐渐地 花骨朵渐渐地长大了” “静静地小鹿静静地躺在床上养病” ） ， 有侧重于词语的积累和拓展的（如， “弯弯的小路、长长的小溪” “我要把会写的词语都抄下来” ） 。在部分课文后面，教材还安 排了引导学生自读自悟调动学生积极思维的合作探究学习（如， “说说课文哪些地方写得有趣” “想想为什么说葡萄沟是个好地 方”

10、） 。此外，教材还安排了与课堂学习内容密切相关的延伸、 拓展的语文实践活动，旨在引导学生将课内学习获得的知识、 能力和情感体验迁移运用于日常生活之中（如， “让我们更多地 了解一下自己的家乡吧” “我要留心观察天气的变化，把它写在 日记里” ） 。 第 7 页 三、教学总的目的要求： 、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 、认识个字，会写个字。要求认识的字能 读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是， 要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会 写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并 练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在

11、 生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整 洁，感受汉字的形体美。 、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立 识字的能力。 、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、 有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思， 在阅读中主动积累词句。 第 8 页 、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和 想法。养成爱护图书的习惯。 、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。 、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。 、逐步养成讲普通话的习惯，增强

12、愿意与人交流的意识， 认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述 简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的 自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。 、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写 话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习 使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。 、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参 与学校、社区活动，并能表达自己的感受。 四、本册教材的重点训练项目及重点、难点 第 9 页 本册教材的重点训练项目： 1、识字和写字教学依然遵循识写分开、多认少写的原则，以便 在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具

13、体 的教学过程当中，要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现 生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部 件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。 2、阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、 领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使 学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己 当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达 的感情，进而通过自己的阅读表达出来。 3、口语交际教学应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、 激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应该积极参与到 学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流 的状态

14、，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。 教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精 彩语言，还要注意规范学生的口头语言。 第 10 页 4、开展丰富多彩的语文实践活动。活动的形式可以是游戏、唱 歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是 学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火 热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。实践 活动应该与教材内容有一定的联系。 重点、难点： 1、复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 、认识个字，会写个字。要求认识的字能读准 字音，结合词句等语言环境了解意思。要求会写的字要能读准 字音，认清字形，了

15、解意思，正确书写，并练习运用于口头和 书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。 养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形 体美。 、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立 识字的能力。 、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、 有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 第 11 页 在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思， 在阅读中主动积累词句。 、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和 想法。养成爱护图书的习惯。 、学习使用问号和叹号，体会所表达的不同语气。 、积累自

16、己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。 、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识， 认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述 简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的 自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。 、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写 话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习 使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。 、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参 第 12 页 与学校、社区活动，并能表达自己的感受。 五、提高教学质量的措施 1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。 2、充分发挥教具学具的作用。 3、结

17、合情境，上好特色课文。本册教材中，有一些与儿童生活 实际很贴近，因此，要结合他们的生活实际，创设情境，更好 地理解课文。 3、恰当安排“读、讲、练”的关系。教学过程中，要以读为主， 要读得充分些，讲得精当些，练得实在些，用课文的语言来规 范儿童的语言，增加他们的积累，逐步内化为他们自己的语言。 4、初步培养正确的写字姿势和良好的写字习惯；扎实进行语言 训练，但应对学生的识字、写字给予重视，要充分重视发展学 生的语言。要体现由说得少到说得多、由说得不大好到说得比 较好的训练过程。还要重视培养良好的语言习惯。 第 13 页 5、要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与 训练，保证学生有

18、足够的个体活动时间。教师应严格要求，及 时反馈和矫正，讲求实效。 6、继续做好培优补差工作，大力提高中等生学习水平，不 放弃后进生。 六、学具、教具准备 教学挂图、小黑板、录音机、多媒体等 七、教学前反思： 上学期本班优生率为 97.1%，平均分为 96.6，较前一学期优生 率提高了近 30%，平均分提高了 14 分。本学期根据本班学生学 习状况和教材实际，着重从以下方面继续发扬优良教学、辅导 学生的方法，保持良好的教学成绩： 1、继续按照计划上好每一堂课。 2、抓好优秀生的教学，使本班优秀生达到 95%以上。 第 14 页 3、继续督促和帮助自控能力差的学生，有效完成作业，使学习 成绩稳步上升或继续保持上学期的良好学习劲头。努力使他们 的学习成绩保持在 80-95 分之间。 4、切实抓好培优补差辅导工作，主要依靠班级内优秀生的帮助 和老师的辅导完成此项工作。 5、本学期二年级语文成绩继续保持在 95 分左右。