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1、新甫中学八年级物理 8.3 摩擦力 知识点回顾： 1、概念：两个互相的物体，当它们要发生或已发生相对运动时，就会在接触面上产 生一种力就叫摩擦力。 2、分类：摩擦力；摩擦力；摩擦力。 3、摩擦力的方向：摩擦力的方向与物体或相反。 4、静摩擦力大小应通过受力分析，结合求得。 5、在相同条件（压力、接触面粗糙程度相同）下，滚动摩擦比滑动摩擦得多。 6、滑动摩擦力： 测量原理：条件。 测量方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计拉木块，使木块运 动，读出这时的拉力就滑动摩擦力的大小。 结论：滑动摩擦力的大小与大小和程度有关，与接触面大小、 运动速度大小等无关。 7、摩擦力的利与弊 增大摩擦力的方法
2、有：增大接触面变变为。 减小摩擦的方法有：减小使接触面变变为 使接触面彼此（加润滑油、气垫、磁悬浮）。 专题训练： 实验题： 1. 如下图所示，是学习物理兴趣小组的同学探究摩擦力跟压力大小的关系的实验装置图。 （1）在实验时，小民拉动木块在水平木板上做匀速直线运动，此时，弹簧测力计的示数就 等于摩擦力的大小，因为这时的拉力和摩擦力是一对力。 （2）在某次实验中弹簧测力计的指针位置如下图所示，则它的示数是 N。 （3）改变木块上所加钩码的个 数进行多次实验，记录的数据如上表所示，请根据表中的数据，在右图中 画出木块所受摩擦力随压力大小变化的关系图像。 （4）分析右边图像可知：当接触面的粗糙程度一
3、定时，摩擦力跟压力的大 小成。 （5）实验结束后，小雪同学想探究摩擦力是否与接触面的大小有关，她用弹簧测力计测出 木块在水平面上做匀速直线运动时的摩擦力，然后将木块沿竖直方向锯掉一半，测得摩擦 力的大小也变为原来的一半。她由此得出：当接触面的粗糙程度一定时，接触面越小，摩 擦力越小。你认为她的结论正确吗？，理由 是：。 2. 学校物理小组的同学想要测量滑块与木板之间的滑动摩擦力。他们设计的实验装置如下 图所示，一表面粗糙的木板固定在水平桌面上，木板上的滑块通过轻绳绕过定滑轮，绳的 另一端悬挂托盘。实验时，他们在托盘中放入适量的砝码，使滑块做匀速直线运动。则： (1) 为了测量滑块的滑动摩擦力，
4、需要测量的物理量是_。( 填选项前的编号) 木板的质量m1；滑块的质量m2；砝码的质量m3；托盘和砝码的总质量m4。 实验次数1 2 3 4 5 压力 F / N 3 4 5 6 7 摩 擦 力 ? /N 0. 6 0. 8 1. 0 1. 2 1. 4 新甫中学八年级物理 (2) 滑块的滑动摩擦力表达式为f=_ 。 ( 用已知或测量的物理量符号表示) (3) 实验的理论依据是：_。 (4) 实验存在一些不足之处，请写出其中的一点:_ 3. 下表是学校物理实验小组的同学做的“研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”的实验 记录。 实验序号接触面的材料压力 /N 滑动摩擦力 /N 1 木块与木板4
5、0.8 2 木块与木板6 1.2 3 木块与毛巾6 2.5 （1）实验中应使木块做匀速直线运动，这样做的目的是_ 。 （2）分析比较实验序号1 和 2 的实验数据，可得出结论：当接触面的粗糙程度一定，压力 越_，滑动摩擦力越大。 （3）分析比较实验序号_的实验数据，可得出结论：当压力一定时，接触面越 粗糙，滑动摩擦力越大。 （4）本实验主要用到的科学探究方法是_ 。 4. 如下图所示是李华同学“探究滑动摩擦力大小与什么因素有关”的实验情景 （1）实验过程中，必须用弹簧测力计沿水平方向拉着物块A做运动，这是利用 的知识可以间接测出滑动摩擦力的大小 （2）分析图甲、乙可知，在接触面粗糙程度相同时，
6、越大，滑动摩擦力越大 （3）分析图甲和丙， 发现弹簧测力计的示数F1F3，说明： 压力一定时， 滑动摩擦力越大 由实验可得：滑动摩擦力的大小跟和有关 （4）人们通过大量实验进一步证明：接触面粗糙程度一定时，滑动摩擦力的大小与压力的 大小成正比如图丁所示，在图丙中物块A上叠放一块与之相同的物块B，用弹簧测力计拉 新甫中学八年级物理 着物块 A，使物块B随 A一起做匀速直线运动弹簧测力计示数为F4，则 F4：F3= ；此 运动过程中，物块B受到的摩擦力fB= N 5. 学校物理实验小组的同学在探究“摩擦力的大小与什么因素有关”的实验时， （1）实验中小伟应该用弹簧测力计水平_拉动木块在长木板上滑动
7、，这样做是根据 _的知识得出拉力等于摩擦力，从而测出木块所受的摩擦力的大小 （2）观察三个实验，比较甲图和图所示实验，说明摩擦力的大小与作用在物体表面的 压力有关。 （3）如图丁所示他比较甲和丁的实验结果，得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的 大小有关你认为他的结论可靠吗？ 答： _小伟在实验中存在的问题是_ （4）小伟在进行乙图中实验时，改变放在木块上的砝码，通过多次实验得到摩擦力F摩与 作用在物体表面的压力F压的关系图线如上右图所示由图可知：F摩F压。当木 块与砝码的总重力为时，木块在长木板上滑动时受到的摩擦力为 N，若此 时 弹 簧 测 力 计 的 读 数 为2.5N ， 则 木 块
8、将 做 _运动。 6. 如下图所示，是学校物理兴趣小组的同学研究滑动摩擦力大小的因素的实验场景。 （1）实验中要使弹簧测力计的示数等于木块所受滑动摩擦力的大小，应使木块在弹簧测力 计拉力的作用下做运动。 （2）甲、乙两图所示的实验说明了：在一定时，滑动摩擦力越 大。 （3）甲、丙两图所示的实验说明了：在相同时，滑动摩擦力越 大。 （4）上述实验采用了的研究方法。 7. 学校物理兴趣小组的同学想t 要探究滑动摩擦力的大小与两物体的接触面积大小的关系。 (1) 为完成本实验，需要自己制作木块，他们制作的木块应该符合下列选项中的_ A.各面粗糙程度相同的正方体木块 B.各面粗糙程度相同，长宽高各不相
9、同的长方体木块 C.各面粗糙程度不同的正方体木块 D.各面粗糙程度不相同，长宽高各不相同的长方体木块 (2) 本实验中，他们设计了两种方案： 同一块木板 甲乙丙 砂纸 新甫中学八年级物理 方案一：木板水平固定，通过弹簧测力计水平拉动木块，如图甲所示。 方案二：木块与弹簧测力计相连, 弹簧测力计水平固定，通过细绳水平拉动木板，如图乙所 示。 用方案一实验时，应该拉动木块使其做_运动，此时拉力等于木块受到的摩擦力。 两种方案中，你认为更合理、更易于操作的是_ ( 填“方案一”或“方案二”) 。 8. 学校物理兴趣小组的同学在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验时， （1）在水平的长木板上，
10、用弹簧测力计水平向左拉动木块A，并使其作匀速直线运动， 弹簧测力计示数如下图甲所示。根据知识可知，木块所受的滑动摩擦 力为 N （2）小苏将木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半。 她由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小。你认为她的探究过程存在的问 题：，只利用现有的器材，如何证实“滑动摩擦力的大小是否 与接触面积的大小有关”？简要说明你的做 法：。 （3）在实验后交流的过程中，小苏发现有同学将该实验改成了如图乙所示的实验装 置：将弹簧测力计一端固定，另一端钩住木块A，木块下面是一长木板，实验时拉着长木板 沿水平地面向左运动。装置改进后的好处是（写一 条即可）。