三年级语文教研组工作总结三篇.pdf

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1、三年级语文教研组工作总结三篇 【导语】对一段时间的工作进行总结是为了肯定成绩, 找出问题,归纳出经验教训,提高认识,明确方向,以便进 一步做好工作。以下是为大家精心整理的三年级语文教研组 工作总结三篇,供大家参考。 学期的教育教学工作已临近结束,回顾这一学期以来, 我们三年级全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下, 在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下;圆满地完成 了教育教学工作任务,我们教研组对一学期的工作和学习做 以下的总结和回顾。 一、端正教学思想,加强理论学习。 新课程犹如一列火车,向我们疾驰而来,带来了教学理 念、教学内容、 教学方式的巨大变化。面对扑面而来的变革, 我们组充分

2、利用间周三下午的教研活动时间,组织教师认真 学习新课程标准,大胆地实践,转变教师原有的观念, 贯彻新课程理念,注意全面提高学生各方面的语文素养,把 握语文课程的人文性,倡导自主、合作、探究的学习方式, 使学生的“想学、会学、乐学”。全组教师互帮互学、团结 协作,凝聚力强,能够形成“比、学、赶、帮、超”的良好 氛围,人人争先向上。 二、依托集体教研,提高了课堂教学效率 根据学校计划,在每学期的伊始,结合学科特点和学生 的实际情况,制定本组教学研究活动计划,做到每次的教研 组活动学习有专题、主讲有专人、讨论有深度;注重开展观 摩教学、听课、评课、经验交流等活动,并注重工作的实效 性。在单元集体备课

3、中,大家首先钻研教材,把握住单元的 重难点,集体研讨相应的教学方法,真正使教师在实际的教 学中做到有的放矢。在课堂中,老师们不但重视了目标的明 确、重难点的确立,使自己的教学思路清晰,更注重有效提 高了课堂效率,提升了教学质量,让语文课回归本色。在轮 流课活动中,大家深入研究,认真准备,课堂教学都各有特 色,引导学生在读中思,在读中悟, 在读中展开丰富的联想, 教学环环相扣,引人入胜。紧扣语言文字的训练,引导学生 自主感悟与体验,洋溢着浓浓的语文味,充分体现了新课程 的理念, 真正做到了大容量、快节奏, 课堂教学的效率很高, 让我们欣喜地看到了年青老师的成长和进步。课后组员们进 行了研讨,交流

4、听课收获,细数课堂亮点,也坦诚地指出了 瑕疵,探讨改进方法,起到了互相学习,共同提高的良好效 果。每单元的教学结束后,我们都按时进行质量检测,并按 要求做好级组的的试卷分析交教导处。试前根据教学的重 点、难点以及班级实际情况对学生进行全面的复习;试后, 组织学科的教学质量分析与反思。全组教师坐在一起,认真 做好教学质量分析和反馈调控,为下阶段的教学能够更加有 序、有效地进行打好基础。 三、重点加强学生的语言文字训练 语文教学一定要加强语言文字训练,不管时代发展到什 么阶段,这都是语文教学的一个重要原则。课堂教学是学科 课程的主渠道,也是加强语言文字训练的主阵地。这学期, 我们主要抓了学生在课堂

5、学习中读书、思考、交流、练习等 课堂教学的基本环节,基本的做法是:先扫除障碍,重点抓 好识字写字;接着初读课文,理解课文大意、结构;继而精 读课文,侧重语言训练;之后勤读背诵,加强语言积累;最 后迁移练习,促进语言运用。 四、做好三年级作文训练 三年级是一个承上启下的过渡阶段,我们三年级又面临 着学生写话基础较弱的实际情况,所以教师们对此都非常重 视,能根据教材的写作要求,让学生通过多种形式的半独立 性写作实践,引导其探索作文的一般规律,解除学生对作文 的神秘感,从而引导三年级学生作文起步。具体的做法主要 有:多种形式并用,培养学生写作兴趣;通过课堂教学培养 学生的观察能力;通过课外活动培养学

6、生的观察能力;模仿 写作;加强佳句美文的积累等。配合学校的丑小鸭文学 社,做好学生的作文指导。 五、着眼全面发展,开展语文实践活动 美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相 等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生 活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练 与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得 语文教学的整体效益。”为了开阔学生的视野,拓宽孩子们 学习的空间,落实课改标准中提出的“语文生活化”思想, 帮助学生了解生活,认识世界,我们积极组织学生开展语文 综合性学习活动。设立了“班级图书角”,让学生多阅读课 外书。其次,开展形式多样的语文竞赛活动,

7、如查字典比赛、 写字比赛等。这些活动拓宽学生学语文、用语文的天地,增 加学生语文实践机会,培养学生学习的兴趣,提高了学生的 语文素养。 六、整体协作,做好期末复习工作 为了科学地进行复习,我们共同拟定复习计划和复习内 容,提高复习的针对性和实效性。在期末复习这段时间里, 老师们经常将自己教学中的点滴感受或复习过程中产生的 困惑提出来与组内老师商讨,这个时候, 大家都会各抒己见, 办公室里充满了浓浓的和谐气氛。 总之,在看到成绩的同时,我们清醒地认识到我们组的 工作还存在不少不足:如听课、评课制度没有很好落实,团 队合作精神还有待加强。今后,我们三年级教研组将迎难而 上,一步一个脚印地朝前走。

8、光阴荏苒,一转眼一个学期又已结束,回顾一个学期来 语文教研组所做的各项工作,我们教研组的每一位老师工作 勤勉踏实、积极进取,有目的、有计划地开展各项教育教学 工作,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。有耕 耘,有收获,有欣慰,有满足,也有遗憾。 一学期来,我们主要做了以下工作,简要小结如下。 一、积极实践,“效”在课堂 上个学期,我们已经在“高效课堂”建设方面迈出了坚 实的步伐, 本学期,我们在高效课堂的研究上有了新的突破。 作为教研组,我们深深地感到,教研组应该始终站在改革浪 潮的前头,为学校的语文教学,为推动学校整体语文教学水 平的提高,发挥教师集体的智慧和才能。因此,本学期,我 校

9、语文教研组以教研组为中心,注重“高效课堂”理念学习 和实践研究,促进教师的专业发展。 1、开学初,语文教研组要求语文教师继续加强有关高 校课堂的教育理论与实践经验的学习,组织教师学习“先学 后教、当堂训练”的教学模式,采取自学形式,做好读书笔 记。我们语文组教师能出色地完成。在教师的自主学习中, 新的理念深入人心,每位语文教师的理论水平、科研水平和 教育教学能力都得到了更进一步地提高。 2、开展好教研活动,利用教研活动的时间组织切实有 效的学习“高效课堂”讨论活动,用先进的教育理念支撑深 化教育改革,改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实 践的过程中,把新的教学理念渗透到了教学中,教学注重了

10、 以培养学生的自主探究、合作交流意识和实践创新能力为 主,注重了尊重学生的需要,培养了学生的自学能力。 3、结合学校各阶段工作的进展来开展交流活动,促进 教师间的相互交流和合作,达到教学相长的目的。在期中复 习中开展教师复习计划、复习教案和复习测试等交流活动。 在这些活动的开展中,教师互帮互学,共同进步。这样的教 研研讨氛围,不仅加深了教师间的相互了解,更促进了教师 教学技术和艺术上的提高,达到了取长补短、共同发展的目 的。 4、扎实上课。磨课做到:结合新课程理念,注重学生 学习方式的革新;结合课题研究,注重成果的推广应用新。 评课做到:上课教师说课、听课教师议课、骨干教师点评。 真正做到“人

11、人参与,人人思考,人人发言,人人受益”。 五月底,年轻教师田媛代表我们组执教了作文指导课假如 我会变。本教研组的成员钻研作文教学,探讨教法。田媛 总共试讲了三次,每次讲课后,本教研组老师立即给出很多 中肯的建议以及指出作文教学存在的不足,在所有同事的帮 助下,第四次执教这课时,作文教学效果还是比较理想的。 通过集备研讨,试教,执教,让我们看到一个青年教师在快 成长起来。 二、落实活动,“趣”在读书。 本学期,通过爱的教育阅读竞赛,了解了学生课外 阅读的情况,表彰了班级中获得阅读之星的学生,激发了他 们的读书兴趣。 1、推荐好书 让每一个孩子都爱上阅读,养成良好的阅读习惯,将阅 读当成每日生活的

12、必修,视阅读为自己生命必不可少的一部 分,最终成为有内涵的人。教师,作为课外阅读的引导者、 组织者,课外阅读读什么?一句话:读中外优秀的经典儿童 文学作品。 开学初,全组教师根据学生的年龄特点,推荐学生阅读 爱的教育:适合他们心理和生理特点的经典儿童文学作 品。儿童文学中充满了真善美,并且它最接近孩子的情感世 界,最富有想象力。 2、积极读书 3-4 月,全年级的学生积极参与爱的教育读书活动 中。为了让学生养成徐特立先生历来主张“不动笔墨不看书” 的好习惯。我们结合我校的采珠拾贝、日记本,引 导学生写东西,即:对文章或是书中的精彩内容的摘录;自 由抒写阅读文章或图书后的体会、感受。如此推进,将

13、简单 的阅读活动推向一个更高的层次。 光写不交流,易让学生陷入自我小圈圈,只局限于自娱 自乐,而不宜于让学生获得进一步听读和写读书笔记的积极 情感体验, 并将阅读活动内化为自己的一种行为习惯。所以, 听和写之外,还应积极倡导“多向对话”。谁与谁对话?学 生与文本对话,学生与自己对话,学生与学生对话,学生与 教师对话。于是,利用课间时间和自习,让学生交流读书中 的点滴,畅谈自己的独特体验。并学会思考、倾听、接纳和 提升自己 3、有效竞赛 5 月 4 日,我们组开展了阅读竞赛,竞赛题包括了判断 题和选择题,以及阅读书中短文后的思考,对书中人物的看 法和对“爱的教育”思想上的理解。 5 月 5 日,

14、老师们将所有试卷判完。 5 月 6 日,利用课间操时间,进行了“阅读之星”的颁 奖仪式。 4、活动后的反思 通过本次活动引起了我们组关于课外阅读深深的思考: 上好每周一节的阅读指导课。a、快乐积累。提倡学生 在看书时养成摘录好词佳句的好习惯,同时指导全班学生记 好阅读笔记本采珠拾贝。b、有效指导。重视对学生的 阅读指导,要对学生进行有效的阅读指导,教师自身也应是 个爱阅读的人,这样才能在学生中起到示范作用。C。广泛 开展讲故事、诗文朗诵、课本剧表演、读书笔记交流、读书 小报评比以及“跳蚤书市”等形式多样的读书活动,并定期 组织汇报表演、评比竞赛和表彰,以促进并引导阅读活动的 正常有序开展。 建

15、立“班级读书会”,将之作为师生开展读书活动的基 本组织形式。其职能是:组织指导各班开展形式多样的读书 活动;为各班读书活动提供导读、评价等服务;促进班级读 书群体之间的交流和联谊。 加强宣传,通过家长会、班级博客、家访、电话联络、 给家长写信,让家长明确课外阅读的重要性,能积极配合教 师督促学生开展课外阅读。 三、自悟自省,“恒”在日记 写,是最能表现一个人语文素养的一种活动。因此,在 鼓励学生大量阅读的基础上,让学生拿起笔,写出自己的所 见、所闻、所感、所思。学生天天坚持写日记,此举极大地 激发了学生的写作* ,促进学生综合语文素质的提高。 1、用童心看世界,坚持积累。 在课上课下、校内校外

16、,引导学生用童心去感受生活, 用童眼去观察世界,用童身去体验生活,增强积累,丰富学 生的人生体验。让学生把生活实践当成课堂。在实践过程中 引导学生领略自然景观体验绚丽多彩的自然生活;关注社会 动态,体验纷繁复杂的社会生活,开展课外活动,体验丰富 多彩的学校生活, 布置生活日记, 体验喜怒哀乐的家庭生活。 在写日记时,翟亚静和严国平老师鼓励学生展开大胆想 象和联想,让表达更加形象充满情趣。引导学生大胆表达自 己的有特点、有个性、有创意、有独特的感受和见解,不人 云亦云,运用自己的方式,表现自己觉得新奇有趣、或印象 最深、最受感动的内容。 2、加强批改,篇篇批改 日记开展中,虽然学生每天都写日记,

17、但是无论多忙, 我们组的每位教师都争取在下一次上语文课前查阅,做到篇 篇精批。给他们有特色的句子画一画、点出他们日记的得失、 解释他们心中的疑惑、回答他们那刁难的问题、安慰他们那 受伤的心灵、分享着他们的快乐真心换真情,批改他们 的日记就像心与心的交流。 王娟娟和闫素芳老师在批改日记时,针对个别学生写日 记态度不端正,应付完成的现象,和家长形成合力,共同写 评语,促进学生持之以恒地写日记。 3、精神奖励,激发学生兴趣 每日批改文章后我们组的教师都把那些有进步的、有特 色的、文辞精彩的文章在全班面前朗读。这样做来,教师高 兴改,他们喜欢写。 连每天发日记本的时间,大家或喜或忧, 教室里也是最热闹

18、的时候。他们最期待事情之一就是听他们 当中最好的日记。当然,那些读自己日记的同学,更是心情 激动,像中了大奖一样。无形之中,这些学生的威望就会在 同学之间显得很高。 高爱萍和田媛老师利用日记量化评价和学生博客,激发 学生写作兴趣和热情,形成班级同学间的良性竞学机制。 四、注重方法,“变”在写字 写字改变形象是学校博雅教育“七大行动”之一,写字 教学是语文教学的主要组成部分,规范、端正、整洁地书写 汉字是学生应具备的语文基本功。 1、每天 20 分钟“午练”时间,在这个时段,全组6 个 班的学生在本班语文教师的指导下,依照写字教材进行练 习,力争通过学习人人练就一手漂亮的好字。中年级以写钢 笔字

19、为主,重点指导各个部件的搭配,分类别,一组一组地 教;即每日由老师组织,每天坚持练5 到 8 个字,内容为写 字书。方法: 学生观察, 看哪些地方需要注意,教师黑板写, 学生看有什么地方写的不好,然后学生在书上写。午练往往 不会进行大量字的练习,根据写字书进行安排。学生写的过 程中老师指导。 2、运用多种评价方式确保写字教学的实效性。评价在 写字教学中的作用是毋庸置疑的。如果只写不评,久而久之 学生就会丧失写好字的兴趣和积极性,偏离了写字教学的宗 旨。因此,我们组教师运用多种评价方式,激励学生认真锤 炼,精益求精。教师要对学生每日作业实行“作业质量+书 写质量”双评价的方法,将写字教育与日常的

20、教学工作紧密 结合起来,从而做到写字教育管理常态化、书写基本功训练 具体化。 3、本学期,每个班组织了学生的班级写字比赛。我们 以“准确、规范、整洁、美观”作为评价标准,在各班级推 选出的优秀书法作品,评选六一的“书法之星”,此项活动 极大地激发了学生的竞争意识,调动了学生汉字规范书写的 积极性。 五、思考不止,“改”在反思 在工作中发现一些问题,需要在下个学期继续探索,进 一步的改进。 1、看着孩子不再把写作当作负担,孩子有事可写,有 话可说,真得很高兴!虽然不是写得很好,但在字里行间起 表达了自己真情。但我们也有些困惑,学生日记有了两极分 化,我们承认个体差异,也同意让一部分人先富起来,可

21、作 为老师,我们不想丢下任何一个孩子,面对这部分后进的学 生到底还有那哪些切实可行的办法,使他们不要拉得太远 呢? 2、如何让每一个学生真正实现堂堂清、课课清?辅导 后进生工作进一步落实。在各班定计划、做记录、写总结的 基础上,教研组跟踪辅差对象,月查时以收记载、看作业、 问学生,见试卷,听反馈等多途经查看辅差工作。从各班成 绩册中看差生每次测试成绩的具体进步情况,以提高辅差工 作的实效性。 总之,在这一学期里,我们付出,我们收获,添了几分 经验,也多了几分教训。我们相信,在总结本学期工作的基 础上,在各位教师的共同努力下,下学期我们将本着 “勤学、 善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把

22、工作搞得更 好,争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止 境、研无止境”的方向努力。对此,我们充满信心。 俗语说“春的耕耘、秋的收获”,回顾这一学期的教学 教研工作,我们有着几分充实、几分感概 我们三年级语文教研组是个团结向上的集体,根据学校 的总体思路,我们经过讨论后统一了观点:教育教学的发展 要有先进的理念,蹲下看学生;启发式民主教学;要善于总 结教学中的成果,提倡反思性教学,从教学细节抓起。以课 堂教学的有效性为突破口,有效地提高教师的教学质量,提 高教学水平。 现将这一学期的语文科组工作总结如下: 一、加强教研组队伍建设,提升品位 一个团结向上的集体,是获得成功的先决条件。教研

23、组 全组成员认真落实师德行为规范,组内成员有良好的师德, 无论从衣着打扮、举止言行等方面都能符合教师身份,无体 罚、变相体罚学生,无乱收费等严重违背教育教学规律现象 发生。组内的各位老师都有积极的工作态度,能心情愉悦的 完成日常教学工作,尽心尽力完成好学校布置的各项任务, 教研组内已经形成了团结向上的工作氛围。组内教师重视个 人专业化发展,能积极进行业务进修,全组各位教师的整体 素质较高,教学水平和教学能力也在这个学年的努力下不断 提高。最值得我们骄傲的是,全组教师互帮互学、团结协作, 凝聚力强,能够形成“比、学、赶、帮、超”的良好氛围, 人人争先向上。 二、把日常工作落到实处 本科组认真执行

24、上级教育主管部门和学校的规定,根据 学校计划,在每学期的伊始,结合学科特点和学生的实际情 况,制定本组教学研究活动计划,到实处,注重开展观摩教 学、听课、评课、经验交流等活动,并注重工作的实效性, 期末各位老师都能完成比较有质量的教学情况的总结和反 思。 三、内外兼修提高教学质量 教学质量是学校的生命线,而教研组则是确保教学质量 的重要基地。 根据学校提出的“认认真真抓课堂,踏踏实实促质量” 的要求,我们对内提升自身理念,努力*内功,随着课改的 不断深入,新课标的正式出台,教师们更是树立了“双主” 的教学理念。教师本身的不断进步和提升,正是真正提高教 学质量的坚实基础。 语文教学一定要加强语言

25、文字训练,不管时代发展到什 么阶段,这都是语文教学的一个重要原则。课堂教学是学科 课程的主渠道,也是加强语言文字训练的主阵地。这学年, 我们主要抓了学生在课堂学习中读书、思考、交流、练习等 课堂教学的基本环节,基本的做法是:先扫除障碍,重点抓 好识字写字;接着初读课文,理解课文大意、结构;继而精 读课文,侧重语言训练;之后勤读背诵,加强语言积累;最 后迁移练习,促进语言运用。 三年级是一个承上启下的过渡阶段,我们年级又面临着 写段基础较弱的实际情况,所以教师们对此都非常重视,能 根据教材的写作要求,让学生通过多种形式的半独立性写作 实践,引导其摸索作文的一般规律,解除学生对作文的神秘 感,从而引导三年级学生作文起步。 四、存在不足和今后举措 1、教研组各位老师在学科方面的文章还要增加数量, 提高质量,争取取得更好的成绩,有的文章发表。 2、听课及评课的基本功仍有待于进步,对于听课的方 向、听课前准备以及听课时所要观察的要领这三个问题都不 能很好地掌握; 3、理论水平仍存在着欠缺,在下学期我们将更一步鼓 励教师多多地阅读教育刊物,多写写教学反思以进一步提高 理论的素质,以理论来指导、武装我们的实践。引导的老师 积极主动参与教科研究,形成一支学习型、科研型的教师科 研队伍。

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