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1、三店二中学生守则日常行为规范活动方案 行为习惯，是一个人综合素质的重要表现之一，从小养成良好的 行为习惯对学生的成长影响深远。学校要教育学生能践行24 字社会 主义核心价值观， “在家做个好孩子、在校做个好学生、在社会做个 好公民”。为切实抓好学生良好行为规范的养成，使他们成为优秀的 “高小人”，拟定学生行为规范教育活动方案。在教育上加强领 导，加大力度，完善制度，措施到位。把学生行为规范教育和学校素 质教育工作相结合，齐抓共管，全面提高学生的行为规范素养。 一、建立领导小组，完善教育制度： 1 、建立学生行为规范教育领导小组，落实责任制。 为了加强行为规范教育的领导和管理，发动学校各部门协同
2、努力， 坚持和完善由校长负责，德育教导、大队辅导员、其他中层干部、班 主任老师为主体， 其他任课老师齐抓共管的教育体系，成立专门的领 导评估小组，分工明确，职责到位。 组长：罗红侠 副组长：李金亮 组员：李焱祥李金堂 姜伟 彭伟红 彭玉华 各班主任 2、完善各项制度，保障教育的实施。 在中小学日常行为规范实施的基础上，制订三店二中 中学生行为规范守则，保障教育时有章可循，评比时有据可依。 （1）、规范升旗仪式制度。 严格落实升旗仪式制度，做到每周一有升旗仪式（仪式规范：出 旗、唱国歌、升国旗、国旗下讲话）。， （2）、规范“班会课”制度。 每周三下午第三节课为“班会课”，严格实行每周一大课间校
3、委 会、每周班会制度，禁止调换本课，要求专课专用。校委会涉及一周 主要活动开展， 总结上周学校各项工作落实情况。班会课由班主任老 师根据本班实际情况进行行为规范教育，安全教育，重大活动安排， 处理班务等。 由学生会干部和校委会值日领导每周进行检查，加查结 果与“行为规范示范班”和“班主任学期考核”挂钩。 （3）、常规评比制度。 由学生会值日干部对全校学生一周的行为规范进行观察、劝导 和记录，主要涉及学生礼仪、主题教育、班级卫生、文明用餐、校园 安全等方面。由学生会值日干部每天统计各班得分情况，每天通报， 每月评选出“行为规范示范班”。做到天天检查，周周汇总、月月评 审，评比结果与班主任学期考核
4、挂钩。评比结果在学校电子显示屏上 公示，接受师生和家长的监督。 （4）、评优制度。 各班推选行为规范表现突出的学生参评“行为规范标兵”，表彰 先进，树立榜样。在主题教育月期间，各班捕捉先进事迹，组稿在晨 会广播中加以表扬和宣传， 号召更多的学生养成良好的行为习惯。 “行 为规范标兵”与学生个人学期各类评优挂钩。 二、强化认识，加强训练： 学校层面：宣传高桥镇小学小学生行为规范守则。 利用校会课、升旗仪式、校园广播、电子显示屏等途径加大宣传 力度。使每一位学生都认识到行为规范的内容和重要意义。解读三店 二中中学生行为规范守则, 力求帮助学生理解中学生行为规范 守则内容，熟记相关的行为要求，号召学
5、生身体力行，用实际行动 养成良好的行为习惯。 班级层面：根据班级情况制定推进方案。 根据学校提出的要求结合班级实际情况，加强教育，预防在先。 留意班级中存在的问题反复教育和训练，发现好的做法和榜样， 运用 各种激励表扬机制鼓励学生做得更好。记录好中队行为规范教育推 进记录本，记录教育过程，留下教育足迹，便于反思和总结经验。 家庭层面：强化学生行为训练。 通过家长会、班级QQ 群、家长学校、教师家访、调查问卷等途 径赢得广大家长的支持和配合，经常了解学生在家、 在社会中的行为 习惯养成情况。 通过学校和家庭的合作教育， 强化学生行为规范的养 成训练。 三、全面渗透行规教育： 1、行规教育和各科教
6、学相结合。 在学校各科教学中， 要求任课教师要有目的、 有计划地利用教 材切合实际地把行规细则渗透到教学中去。各科教师在课前准备、 上 课纪律、作业习惯等方面有重点有目的地开展长期的行规教育，各项 训练要求落到实处， 根据教材实际有机渗透各类行为规范教育。通过 班会课、道德与法制课、探究课、小本课、学生社团等教育平台渗透 爱国主义教育、热爱家乡教育、遵纪守法教育等。 2、行规教育和各项活动相结合。 学生行规的养成单靠说教肯定浮于表面，关键看学生如何落实到 行动。各项活动的开展是检验学生的好时机，学生会在参与活动过程 中流露行规的养成。学校每学期组织学生参加研修旅行活动、听讲座、 各级各类外出比
7、赛等。 在活动前要对学生进行相关的行规教育和安全 教育，在活动中关注学生的行规表现，活动后及时总结反馈，使学生 的行规训练扎实有效地推进。 3、行规教育和主题教育相结合。 除了常规的教育活动，主题教育活动是强化行规训练的重要载 体。利用学校每学期开展的“法制教育”、“民族精神教育”、“珍 爱生命”、“心理健康”、“文明礼仪”等主题教育活动，引导和教 育学生发现自身存在的优点和不足，鼓励学生保持规范的行为， 努力 改进不足，养成更文明的行为习惯。 4、行规教育和健身教育相结合。 我校的素质教育实验项目是“劳动教育”，中学生行为规范 守则教育在劳动教育中主要抓好以下几点：遵守活动时间、遵守活 动规
8、则；不怕吃苦、团结合作，增强集体荣誉感。 四、具体推进安排： 周次时间一周重点校会内容班级训练 第 1、2 周 2月 26日 3月 9 日 进校礼仪 杜绝奔跑喧哗 行走规范 周一晨会：行 为规范训练启 动仪式 1、敬礼规范 2、问候礼仪 3、行走规范 4、高唱国歌 第 3、4 周 3 月 12日 3 月 23日 杜绝奔跑喧哗 行走规范 校园礼仪 周一晨会：行 为规范一周结 1、行走规范 2、问候礼仪 3、高唱国歌 第 5、6 周 3月 26日 4月 6 日 校园礼仪 文明用餐 爱惜粮食 周一晨会： “每 周之星”演讲 1、文明用餐 2、礼貌用语 3、高唱国歌 第 7、8 周 4月 9日 4月
9、20 日 班级卫生 校园礼仪 周一晨会：行 为规范阶段总 结 1、问候礼仪 2、行走规范 3、清理桌肚， 整理书包 第 9、10 周 4月 23日 5月 4 日 进校礼仪 文明用餐 周一晨会：表 彰行为规范标 兵 1、敬礼规范 2、文明用餐 第 11、12 周 5 月 7 日-5 月 18日班级卫生 校园礼仪 周一晨会1、行走规范 2、清理桌肚， 整理书包 第 13、14 周 5 月 21日 6 月 15日 行走规范 爱惜粮食 周一晨会：环 境卫生教育 1、行走规范 2、文明用餐 3、爱惜粮食 第 15、16 周 6 月 18日 6 月 29日 校园礼仪 文明用餐 班级卫生 周一晨会1、文明礼
10、仪 2、行走规范 3、爱惜粮食 3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。 B比率分析法和比较分析法不能测算出各因素的影响程度。 C采用约当产量比例法，分配原材料费用与分配加工费用所用的完工率都是一致的。 C采用直接分配法分配辅助生产费用时，应考虑各辅助生产车间之间相互提供产品或劳务的情况。错 C产品的实际生产成本包括废品损失和停工损失。 C成本报表是对外报告的会计报表。 C成本分析的首要程序是发现问题、分析原因。 C成本会计的对象是指成本核算。 C成本计算的辅助方法一般应与基本方法结合使用而不单独使用。 C成本计算方法中的最基本的方法是分步法。X D当车间生产多种产品时，“废品损失” 、 “
11、停工损失”的借方余额，月末均直接记入该产品的产品成本 中。 D定额法是为了简化成本计算而采用的一种成本计算方法。 F“废品损失”账户月末没有余额。 F 废品损失是指在生产过程中发现和入库后发现的不可修复废品的生产成本和可修复废品的修复费用。 F 分步法的一个重要特点是各步骤之间要进行成本结转。( ) G各月末在产品数量变化不大的产品，可不计算月末在产品成本。错 G工资费用就是成本项目。( ) G归集在基本生产车间的制造费用最后均应分配计入产品成本中。对 J 计算计时工资费用，应以考勤记录中的工作时间记录为依据。( ) J 简化的分批法就是不计算在产品成本的分批法。( ) J简化分批法是不分批计
12、算在产品成本的方法。对 J加班加点工资既可能是直接计人费用，又可能是间接计人费用。 J接生产工艺过程的特点，工业企业的生产可分为大量生产、成批生产和单件生产三种，X K可修复废品是指技术上可以修复使用的废品。错 K可修复废品是指经过修理可以使用，而不管修复费用在经济上是否合算的废品。 P品种法只适用于大量大批的单步骤生产的企业。 Q企业的制造费用一定要通过“制造费用”科目核算。 Q企业职工的医药费、医务部门、职工浴室等部门职工的工资，均应通过“应付工资”科目核算。 S生产车间耗用的材料，全部计入“直接材料”成本项目。 S适应生产特点和管理要求，采用适当的成本计算方法，是成本核算的基础工作。()
13、 W完工产品费用等于月初在产品费用加本月生产费用减月末在产品费用。对 Y“预提费用”可能出现借方余额，其性质属于资产，实际上是待摊费用。对 Y引起资产和负债同时减少的支出是费用性支出。X Y以应付票据去偿付购买材料的费用，是成本性支出。X Y原材料分工序一次投入与原材料在每道工序陆续投入，其完工率的计算方法是完全一致的。 Y运用连环替代法进行分析，即使随意改变各构成因素的替换顺序，各因素的影响结果加总后仍等于指标的总差 异，因此更换各因索替换顺序，不会影响分析的结果。() Z在产品品种规格繁多的情况下，应该采用分类法计算产品成本。对 Z 直接生产费用就是直接计人费用。X Z 逐步结转分步法也称为计列半成品分步法。 A 按年度计划分配率分配制造费用，“制造费用”账户月末( 可能有月末余额/ 可能有借方余额/ 可能有贷方余额/ 可能无月末余额)。 A按年度计划分配率分配制造费用的方法适用于( 季节性生产企业)