互动课堂实施方案.pdf

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1、“城 .乡- 校.点同步课堂实施方案 为推进我校特别是村校教育教学信息化水平，实现城乡 教育教学协同发展，进一步提升我校与协作校教师综合素质 和教学水平，制定本实施方案。 一、指导思想 根据县教委教育信息化的指导精神，以信息化带动教育 现代化，推进学校基础教育课程改革和教育教学信息化水 平，促进学科课堂教学与教育信息化深度融合，提高信息技 术在学校教育和管理中的应用水平，提高“城乡校点” 协同教学水平，提高我校与协作校师生信息素养和实践能 力，构建高水平、高效益的教育教学信息化创新模式，实现 “城 .乡校 .点”教育均衡化发展。从学校实际情况出发， 从农村协作校与师生需求出发，面向现代化，面向

2、信息化， 面向互联网，面向农村，全面推进学校教育教学信息化建设 工作。 二、总体目标 借助一流的信息化硬件设施和网络资源，通过在线导 学、在线测试、 在线问答等即时采集学习状态信息，推动“城 . 乡校 .点”数字课堂协同教学实验，丰富课堂教学模式， 改变学与教的方式，提高学习绩效，为学校的内涵发展、特 色发展提供技术支撑、资源保障和服务平台，实现互联网+ 师生共享。 三、成立同步课堂工作领导小组 组 长：（校长书记） 副组长：（副书记）（副校长） 成 员： 四、工作任务 （一）加强硬件设施建设 1.动态更新计算机。学校现有计算机配备已经达标，但 为了进一步满足教学需要和更新，每年都会进行更新一

3、部分 计算机。适当为农村小学解决一些硬件设备。 2.完成村校四个教室 “班班通” 多媒体设备升级改造。 3.对网络进行优化，提升网络速度。为确保学校网络畅 通。 4.完成中心校及村校同步教室设备采购安装工作。 （二）促进教师专业成长 1.以青年教师为突破口，加强信息技术培训，提高教师 的信息素养。 2.以 “校 .点城 .乡”教师同步培训为基础，从使用 “在 线导学”，到制作微视频、导学卡，再到授课、翻转课堂教 学、网络同步协同教学，一步步提升教师在信息环境下课堂 教学能力，提高教学效益。 3.鼓励教师参加各种“信息技术与学科整合”比赛评选 活动，转变教师教学理念，促进教师信息素养提升与专业成

4、 长，实现信息技术与学科教学的高度融合，创新课堂教学模 式，推进城乡教育均衡发展。 （三）提升学生应用水平 1.结合“在线导学” ，为学生提供丰富的自主学习资源， 托宽学习的时空界限。 2.学生全面参与，积极开展“思维训练、想象作文、口 算、在线考试、在线答疑、网络检索”等各种比赛活动，提 高学生信息技术应用综合能力。 3.以“微课、在线导学、翻转课堂”为基本形式，提高 学生利用网络检索资料、解题和同步评价以及提问题的能 力。 五、实施步骤 项目实施从2017 年 6 月开始，到2018 年 2 月完成， 共分为三个阶段： 第一阶段为启动阶段 （2017 年 6 月 2017 年 8 月） 。

5、 制定实施方案，开组织好“城.乡校 .点”师生协同培训工 作，购置设备，装备好“城.乡校 .点”学校计算机教室软 硬件设施设备。 第二阶段为全面实施阶段（2017 年 9 月 2018 年 1 月）。根据本方案的工作安排，从硬件建设、教师培训、微 课制作、翻转课堂教学、网络同步教学、教育科研等各方面 进行工作任务的具体实施，实现信息技术与学科高度融合， 不断提高“城.乡校 .点”教学协同发展水平，促进教育均 衡发展。 第三阶段为评估验收阶段（2018 年 1 月 2018 年 2 月）。对照相关标准和要求，开展全方位的自我评估，总结 成果，撰写报告，收集、整理各种档案资料，做好项目评估 验收各

6、项工作。 六、保障措施 （一）加强领导，统筹协调，健全“城.乡校 .点”教 学协同发展的管理体系，成立项目管理工作领导小组，认识 和理解同步课堂，共同努力，统筹协调同步课堂实施工作。 （二）加大投入，促进学校教育教学信息化基础设施的 建设。从 2017 2018 年，更新计算机、 更新教室多媒体、 网络中心升级与维护等，保证教育教学信息化与网络同步课 堂教学基础设施的正常运行。 （三）加快培养和造就一批适应信息化教育环境的骨干 教师队伍。通过师资培训，培养一批具有现代教育观念、掌 握现代教育方法、能够在信息化环境下开展教育教学活动的 教师。 （四）加强理论研究，积极探索信息化环境下城乡教育 均

7、衡发展的新路子。要在现代教育思想的指导下，深入研究 信息化给教育带来的变革，同时与兄弟学校协同发展，推进 教育信息化进程。 七、项目建设方案及资金预算 见附件 2017 年 6 月 1 日 附件： 远程同步同步课堂建设方案 一、整体方案概述 同步课堂系统满足教育行业对专递课堂、名师课堂、名 校网络课堂、网络教研和视频会议等应用场景的需求。同步 课堂系统核心用意在于借助教室端音视频采集设备，通过音 视频同步引擎技术，实现教育资源相对匮乏的学校能与师资 优越的中心校同上一堂网络课的目的。将师资优越的中心校 教室设置成授课端主讲教室，将师资相对薄弱的学校教室设 置成听课端接收教室，授课按照学期排课形

8、成常态化的同步 授课，主讲教室授课视频画面和音频信息通过网络实时同步 传送到接收教室，满足同步课堂（专递课堂）的应用场景。 通过常态化、同步化、同步化的教学应用，让城区及乡镇中 心学校的优秀教育资源形成区域化传播共享，系统内任意接 收教室可与任意主讲教室之间同上一堂同步课，使存在缺师 少教的学校能上齐课、上好课，使不同学校之间的优秀教育 资源能互通共享。辅以网络教研弥补传统教研的时效性，辅 以视频会议弥补传统会议的地理位置局限性，最终形成以专 递课堂、名师课堂、名校网络课堂、网络教研和视频会议为 支撑点的完整的同步教学资源生态圈。 基于教育信息化现状和整体教育信息化建设规划出发， 同步课堂系统

9、项目的建设规划如下： 在区和各乡镇选择教育资源相对丰富的中心学校建设N 间 2 个摄像机位的标准直录播同步教室作为常态化授课的主 讲教室。在教育资源相对匮乏的乡小及村小教学点建设N 间 1 个摄像机位的简易直录播同步教室作为常态化听课的接收 教室。常态化同步教学授课方面采用中心学校的普通直录播 同步教室带动教学点的简易直录播同步教室同步同步上课 的方式，拖带规模上可按照一拖一（即一个中心校教室带一 个普通学校教室同步同步上课）、一拖二或一拖三的模式进 行，考虑到主讲教室授课老师的精力有限，为保证同步效果 及上课管理，拖带规模最高为一拖三的方式。其它非常态化 同步教学方面，同步课堂系统满足任意教

10、室之间的音视频同 步教学，可根据需求随时安排设置任意学校教室之间进行音 视频同步。 通过同步课堂系统项目的建设将满足全县N 间直录播 同步教室之间的同步音视频同步教学需求。 二、项目建设意义与价值 意义：推进义务教育均衡发展。实现教育资源优质学校 与薄弱学校同步教学的条件，教学管理者可开展视频会议， 教师可以开展网络教研，学生可以接受县区或乡镇中心校的 的异地同步授课。加快缩小城区、乡镇、村小（教学点）之 间的教育差距。切实缩小校际之间的教育差距。促进全区优 质教育资源的累积、普及与共享。 价值：推进基础教育新课程改革。利用网络优势，集中 优质教育资源， 形成区域化资源中心，实现资源的共建共享

11、。 进一步推进教育信息化技术与课程的融合。实现教育理念与 教学方式的重大改变。 2 机位标准直录播同步教室设备配置表 （预算：，硐坪村校3 间，中心校1 间，每间约5 万元，合计金额20 万元。 ） 序 号 设备名 称 数量参数配置备注 1 直录播 同步终 端 1 台 1、CPU:Intel I7； 2、内存 :8G； 3、硬盘： 1T； 4、USB:8个，前面板2 个，至少2 个 USB3.0； 5、控制接口： 2 个 RS232 ； 6、音频接口： 2 路立体声输入, 2路输出； 7、显示接口： 1 路 VGA ， 1 路 HDMI ； 8、视频采集： 2 个 3G SDI 高清， 4 路

12、标清 SDI，1 路高清 VGA/HDMI ； 9、机箱高度：标准机架2U； 2 老师跟 踪摄像 机 1 台 1、 采用一体化设计支持高清和标清同时输出； 2、有效像素200 万像素； 3、输出分辨率1080p/60 ，1080p/30 ，1080i/60 ， 720p/60 ，720p/30 、1080p/50 ，1080p/25 ，1080i/50 ， 720p/50 ，720p/25 ； 4、光学变焦10 倍； 5、数字变焦10 倍； 6、云台水平范围 -170 +170； 7、视频输出： 2 路 SDI 接口， 2 路 RJ45接口； 8、控制接口支持 RS232； 3 学生全 景摄像

13、 机 1 台 1、有效像素200 万像素； 2、视频输出： 1 路 SDI； 3、分辨率支持 1080p/60 、1080p/50 、 1080p/30 、 1080p/25720p/60 、720p/50 、720p/30 、720p/25 ； 4、 视角： 55.4 度( 广角 ), 2.9 度( 近角 ) ； 4 定位摄 像机 1 套 1、有效像素： 130 万； 2、输出接口：SDI 5 音频处 理器 1 台 1、 输入通道 4 路平衡式话筒线路，采用裸线接口； 2、输出通道 4 路平衡式线路输出，采用裸线接口端 子； 3、存储预设 8 组； 4、输入处理功能能: 前置放大、信号发生器

14、、高通滤 波器、 3 段参量均衡； 5、自适应噪声消除(ANS)、自适应回声消除（AEC ）； 6、 采样频率 48kHz ；7、输入到输出动态范围 110dB ； 8、幻像供电 48V ； 6 麦克风1 套 1、频率范围： UHF段； 2、搭配方式：一头戴3 手持或 4 手持 7 音箱1 套 1、有源音箱，输出峰值功率：225W ； 2、支持 6.35mm麦克风输入 *1； 3、支持 RCA立体声输入 *1； 4、支持 RCA立体声输出 *1； 8 同步电 视 1 台55 寸以上液晶电视 三、系统结构图示 标准直录播同步教室配置二个摄像机位作为授课端主讲教室，硬件架构示意图如图所 示： 音箱

15、 音箱 电子白板 学生 全景摄像机 互动电视 教师 跟踪摄像机 直录播互动终端 音频处理器 二机位标准直录播同步教室硬架构件示意图 （1）主讲教室同步终端：实现音视频编解码、音视频压 缩、画面叠加、录播、导播、本地资源存储、图像分析跟踪 等功能；教师在上课时无需操作鼠标，通过遥控器即可完成 上课模式切换、与接收教室同步等相关快捷操作。 （2）摄像机：主要采集教室内教师跟踪、学生全景，老 师跟踪摄像机具备图像定位跟踪能力。 （3）定位摄像头：老师和学生区域画面自动切换的定位 分析摄像机。 （4）音频处理设备：主要实现音频采集、音频合成、降 噪和增益等功能。 （5）麦克风：采集老师授课及学生同步的

16、音频信号。 （6）音箱：本地音频和远端音频信号播放。 （7）同步电视：主要用于呈现远端接入教室画面，是网 络同步教学的展示窗口。主讲教室的同步电视主要显示接收 教室的学生区域实时画面，接收教室的同步电视主要显示主 讲教室的教师同步教学画面、板书画面和班班通电脑画面。 2017 年 6 月 7 日 3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。 B比率分析法和比较分析法不能测算出各因素的影响程度。 C采用约当产量比例法，分配原材料费用与分配加工费用所用的完工率都是一致的。 C采用直接分配法分配辅助生产费用时，应考虑各辅助生产车间之间相互提供产品或劳务的情况。错 C产品的实际生产成本包括废品损失和停工

17、损失。 C成本报表是对外报告的会计报表。 C成本分析的首要程序是发现问题、分析原因。 C成本会计的对象是指成本核算。 C成本计算的辅助方法一般应与基本方法结合使用而不单独使用。 C成本计算方法中的最基本的方法是分步法。X D当车间生产多种产品时，“废品损失” 、 “停工损失”的借方余额，月末均直接记入该产品的产品成本 中。 D定额法是为了简化成本计算而采用的一种成本计算方法。 F“废品损失”账户月末没有余额。 F 废品损失是指在生产过程中发现和入库后发现的不可修复废品的生产成本和可修复废品的修复费用。 F 分步法的一个重要特点是各步骤之间要进行成本结转。( ) G各月末在产品数量变化不大的产品

18、，可不计算月末在产品成本。错 G工资费用就是成本项目。( ) G归集在基本生产车间的制造费用最后均应分配计入产品成本中。对 J 计算计时工资费用，应以考勤记录中的工作时间记录为依据。( ) J 简化的分批法就是不计算在产品成本的分批法。( ) J简化分批法是不分批计算在产品成本的方法。对 J加班加点工资既可能是直接计人费用，又可能是间接计人费用。 J接生产工艺过程的特点，工业企业的生产可分为大量生产、成批生产和单件生产三种，X K可修复废品是指技术上可以修复使用的废品。错 K可修复废品是指经过修理可以使用，而不管修复费用在经济上是否合算的废品。 P品种法只适用于大量大批的单步骤生产的企业。 Q

19、企业的制造费用一定要通过“制造费用”科目核算。 Q企业职工的医药费、医务部门、职工浴室等部门职工的工资，均应通过“应付工资”科目核算。 S生产车间耗用的材料，全部计入“直接材料”成本项目。 S适应生产特点和管理要求，采用适当的成本计算方法，是成本核算的基础工作。() W完工产品费用等于月初在产品费用加本月生产费用减月末在产品费用。对 Y“预提费用”可能出现借方余额，其性质属于资产，实际上是待摊费用。对 Y引起资产和负债同时减少的支出是费用性支出。X Y以应付票据去偿付购买材料的费用，是成本性支出。X Y原材料分工序一次投入与原材料在每道工序陆续投入，其完工率的计算方法是完全一致的。 Y运用连环替代法进行分析，即使随意改变各构成因素的替换顺序，各因素的影响结果加总后仍等于指标的总差 异，因此更换各因索替换顺序，不会影响分析的结果。() Z在产品品种规格繁多的情况下，应该采用分类法计算产品成本。对 Z 直接生产费用就是直接计人费用。X Z 逐步结转分步法也称为计列半成品分步法。 A 按年度计划分配率分配制造费用，“制造费用”账户月末( 可能有月末余额/ 可能有借方余额/ 可能有贷方余额/ 可能无月末余额)。 A按年度计划分配率分配制造费用的方法适用于( 季节性生产企业)