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1、第 1 页 三年级语文教学工作总结 特征码 ahDhlHtKHDDIyeqhuwZp * 三年级语文教学工作总结 本学期，我担任三年级的语文教学工作，回顾这一学期的教学 工作，现从以下几 个方面加以总结： 一、工作回顾： 1、 识字写字 本学期学生的识字量有了很大程度的提高。我是从以下几方面 进行了知道： 1） 、严格要求，每课课后的生字都要求学生默写。 2） 、紧贴生活，尽量用所学生字组成和我们周围相关的词语， 并进行说话联系 3） 、每周用一节课，让学生展示自己认识的生字，让他们在黑 板上写出这个字，并注上拼音，组词和写话。 2、阅读教学 本学期我对每个学生都作了要求，即每一篇课文必须要读
2、 20 篇 以上，虽然没有达到古人的“书读百遍，其义自见”的地步。 但我觉得已经很好了，他们的阅读水平有了很大的提高。他们 也逐渐养成了带着问题读和自愿读的好习惯。 第 2 页 3、口语教学 提高学生的口语交际能力：在每次的口语交际中，我先告诉学 生哪一天我们要对这个问题进行讨论，让学生课后进行收集、 准备。然后在口语交际时才有可说的，想说的。不至于在口语 交际时显得贫乏、空洞、无味。 4、作文教学 本学期学生的作文教学有了很大的进步，主要得益于以下几个 环节： 1） 、畅谈作文，为写作打好基础 2） 、教师评语，让学生充满自信、感受成功。 3） 、给学生一个充分展示自己的平台，克服畏惧心里。
3、 为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各种学习活动。在 五月份的时候，我到县城试验小学听了宁波的教师上了 6 接优 质课。组织学校语文组老师观看了一堂课堂实录，听了六年级 的一节语文课。为提高自身的业务水平，我还经常阅读一些教 学书籍，作记录，写感受，写过几篇论文。参加贵州师范大学 组织的自学考试。集最新的教学信息，获得最新的教学理念， 以弥补自身的不足。 总之：人有失误，马有失蹄。而且任务较重，我担任三年级语 文教师和三年级班主任。还兼有三到六年级的英语。人生一直 在超负荷运行。虽然我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严 格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念， 第 3 页
4、并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教 学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。但还是 很难逃脱失败。 由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还 存在着不少的问题，主要有： 1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学 生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题- 写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有 个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难 题没有坚强的意志，不会主动克服解决。 小学三年级语文教学工作总结 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结 束了，回顾这一学期以来，我们三（1）班全
5、体师生在学校领导 的大力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的积极配合和 耐心帮助下；圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了一定 的成绩：期末考试，语文科平均分 92.17 分，及格率 100%，优 秀率 85%。林坤洋、吴欣烨、郑徽音三位同学荣获年级前五名 的好成绩，现将具体工作总结如下： 一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新 课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已 成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课 第 4 页 堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活， 让学生学得兴致盎然，使学生在语
6、文学习中享受学习的乐趣， 从而发展学生的语文素养。 （一） 、注意新课导入新颖。 “兴趣是最好的老师” 。在教学中，我十分注重培养和激发学生 的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一 种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根 据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文 的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激 发兴趣、设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学 生的灵性，开启学生学习之门。 （二） 、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感 悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识
7、能力、 理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会， 要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩 论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中， 在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势 利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识 的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩 论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的 人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂 第 5 页 气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习 空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在 学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述 自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相 辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台 *