创新创业教学大纲.pdf

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1、创新创业训练课程教学大纲 一、课程性质 根据国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）、 关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见 （教办 20103 号）、教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见 （教高 20124 号）以及国务院办公厅关于做好2014 年全国普通高等学校毕业生 就业创业工作的通知（国办发 201422 号）等相关文件精神， 结合 “ 成功素质教 育” 理念提出的 “ 学业成功、就业成功、创业成功、事业成功” 要求，我 们院将开设创新创业训练课程。根据学院现有的教学资源，将“ 创 新创业训练 ” 课程设置为“课堂（必修）+线上自由学习（选修

2、）”， 旨在提升学生的社会责任感、创新创业精神、 创新创业意识和创新创业 能力，让学生不断增强自身就业竞争能力和社会适应能力，成为适应创 新型国家建设需要的高水平创新人才。 创新创业训练 课程 ，通过创新训练项目、 创业训练项目和创业 实践项目，学习创新创业知识， 锻炼创新创业能力和培养创新创业精神， 强化大学生创新创业能力。达到以下目标: 1、使学生掌握开展创新、创业活动所需要的基本知识。认知创新、 创业的基本内涵和创新、创业活动的特殊性，掌握创新、创新素质、创 新思维、创新方法、创新实践的基本知识与要求，辨证地认识和分析创 业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。 2、使学生具备在创

3、新基础上的创业能力。掌握创新思维和创新方 法的训练方法以及创新计划的撰写方法，提高创新水平。掌握创业资源 整合与创业计划撰写的方法,熟悉新企业的开办流程与管理， 提高创办和 管理企业的综合素质和能力。 3、使学生树立创新精神和科学创业观。指导学生培养创新精神， 提高创新能力、就业竞争能力、立业创业能力，突出创新能力的应用。 使学生树立科学的创业观，主动适应国家经济社会发展和人的全面发展 需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极 投身创业实践。 二、教学目的 创新创业训练包括理论课和实践课两部分，共安排共28（4， 24）个学时。遵循先理论后实践、重实践的原则，结合本课程线

4、上线下 结合教学模式，课程分为十一个专题，每个专题由理论课程与实践课程 搭配组合，通过理论与实践互相促进，让学生达到最优学习效果。 理论课：理论课程安排4 个学时（课堂 4 学时，线上 24），采用专 题？讲授法，既可独立成讲，也可组合成讲。通过教学，使学生了 解创新课的主要内容和学习方法，懂得学习创新案例以及创新基础知识 的重要意义，掌握培养和提高创新精神、创新能力的常用方法。在整个 教学过程中，倡导模块化、项目化和参与式教学，强化案例分析、小组 讨论、角色扮演、头脑风暴等环节，通过形式多样、生动活泼的教学形 式，激发学生学习这门课程的学习热情。 实践课：实践课安排 24 个学时。实践课旨在

5、通过思维测试与训练、 头脑风暴、专题讨论、案例分析、专家讲座、成功校友报告会、教学参 观、政策导向、 沙盘模拟实训等各种实践途径来巩固关于创新创业的理 论知识。同时积极创造条件，支持学生创办并参加创新创业协会、创新 创业俱乐部等社团活动。鼓励和指导学生将所学理论知识应用于实践， 进行创新创业实践。 三、课程开课学期 大学二年级 四、课程学分 2 学分 五、教学内容及具体教学目标、要求及课程内容学时分配（以下为新 锦程提供的课程内容， 敬请大家结合我院学生的学习情况，给出合理化 建议） 课程名称课程内容开课时间课时学分 创业基础 创业基础（上）二年级上学期 第 1 周第 11 周 2 时/ 周

6、共 22 时 1 分 创业基础（下）二年级下学期 第 1 周第 14 周 1 时/ 周 共 14 时 1 分 合计36 时2 分 1、“创业基础（上）”推荐课件 周次课件名称课时 12 创业与创业精神 课程目标：使学生了解创业的概念、 要素和类型， 认识创业过程 的特征，掌握创业与创业精神之间的辩证关系，强化学生对创业 精神需要培育并可培育的理性认识。 课程纲要： 1、创业的定义与功能； 2、创业的要素与类型； 3、 创业过程与阶段划分； 4、创业精神的本质、来源、作用与培育。 4 3 知识经济发展与创业 课程目标：通过对知识经济发展的分析， 使学生了解创业热潮形 成的深层次原因， 认识经济转

7、型与创业热潮的内在联系，明确创 业活动对于经济社会发展的贡献。 课程纲要： 1、经济转型与创业热潮的关系； 2、创业活动的功能 属性； 3、知识经济时代赋予创业的重要意义。 2 4 创业与职业生涯发展 课程目标：使学生了解创业与职业生涯发展的关系，认识创业能 力提升对个人职业生涯发展的积极作用。 课程纲要： 1、广义和狭义的创业概念； 2、创新型人才的素质要 求；3、创业能力对个人职业生涯发展的意义和作用。 2 5 创业者 课程目标：使学生认识创业者的基本素质， 了解创业者动机及其 对创业的影响，注重识别创业活动的理性因素。 课程纲要： 1、创业者； 2、创业者素质与能力； 3、创业动机的 含

8、义与分类； 4、产生创业动机的驱动因素。 2 6 创业团队 课程目标：使学生认识创业团队对创业成功的重要性，学习组建 创业团队的思维方式及其对创业活动的影响，掌握管理创业团队 的技巧和策略，认识创业团队领袖的角色与作用。 2 课程纲要： 1、创业团队及其对创业的重要性；2、创业团队的优 劣势分析； 3、组建创业团队的策略及其后续影响；4、创业团队 的管理技巧和策略； 5、领导创业者的角色与行为策略；6、创业 团队的社会责任。 7 创业机会识别 课程目标：使学生认识创业机会的概念、来源和类型， 了解创意 与机会之间的联系和区别， 了解识别创业机会的一般步骤与影响 因素，习得有助于识别创业机会的行

9、为方式。 课程纲要： 1、创意与机会； 2、创业机会与商业机会； 3、创业 机会的特征与类型； 4、创业机会的来源； 5、影响机会识别的关 键因素；6、识别创业机会的一般过程； 7、识别创业机会的行为 技巧。 2 8 创业机会评价 课程目标：使学生认识有商业潜力和适合自己的创业机会，了解 创业机会的评价，掌握创业机会评价的方法。 课程纲要： 1、有价值创业机会的基本特征； 2、个人与创业机会 的匹配；3、创业机会评价的特殊性； 4、创业机会评价的技巧和 策略。 2 9 创业风险识别 课程目标：使学生认识到创业有风险， 但也有规避和防范的方法。 增强学生对机会风险的理性认识，提高防范风险的能力。

10、 课程纲要： 1、机会风险的构成与分类； 2、系统风险防范的可能 途径；3、非系统风险防范的可能途径； 4、创业者风险承担能力 的估计； 5、基于风险估计的创业收益预测。 2 1011 商业模式开发 课程目标：使学生认识商业模式的本质， 了解战略与商业模式之 间的关系，掌握商业模式设计和开发的思路，明确开发商业模式 的关键影响因素。 课程纲要： 1、商业模式的定义和本质； 2、商业模式和商业战略 4 的关系；3、商业模式因果关系链条的分解；4、设计商业模式的 思路和方法； 5、商业模式创新的逻辑与方法。 合计： 22 时 2、“创业基础（下）”推荐课件 周次课件名称课时 12 创业资源 课程目

11、标：使学生了解创业资源的类型， 重点认识不同类型创业 活动的资源需求差异， 掌握创业资源获取的一般途径和方法，明 确创业资源获取的技巧和策略。 课程纲要： 1、创业资源的内涵与种类； 2、创业资源与一般商业 资源的异同； 3、社会资本、资金、技术及专业人才在创业中的 作用；4、影响创业资源获取的因素； 5、创业资源获取的途径与 技能。 2 34 创业融资 课程目标：使学生了解创业融资难的相关理论，掌握创业所需资 金的测算、创业融资的主要渠道及差异， 了解创业融资的一般过 程。 课程纲要： 1、创业融资分析； 2、创业所需资金的测算；3、创 业融资渠道； 4、创业融资的选择策略。 2 56 创业

12、资源管理 课程目标：使学生了解创业资源整合和有效使用的方法，认识创 业资源开发的技巧和策略。 课程纲要：1、 不同类型资源的开发； 2、有限资源的创造性利用； 3、创业资源开发的推进方法。 2 7 创业计划 课程目标：使学生了解创业计划的基本内容及其重要性，认识创 业者在创业过程中准备创业计划的原因，了解做好商业计划所需 要开展的准备工作。 课程纲要： 1、创业计划的作用； 2、创业计划的内容； 3、创业 1 计划的基本结构； 4、创业计划中的信息搜集； 5、市场调查的内 容和方法。 810 撰写与展示创业计划 课程目标：使学生了解撰写创业计划的方法，创业计划展示过程 中需要注意的问题，以及创

13、业计划各构成部分的相对重要性。 课程纲要： 1、研讨创业构想； 2、分析创业可能遇到的问题和困 难；3、凝练创业计划的执行概要； 4、把创业构想变成文字方案； 5、创业计划书的撰写和展示技巧。 3 1112 成立新企业 课程目标：使学生了解注册成立新企业的原因，新企业注册的程 序与步骤和新企业选址的影响因素等。 认识新企业获得社会认同 的必要性和基本方式。 课程纲要： 1、企业组织形式选择； 2、企业注册流程； 3、企业 注册相关文件的编写； 4、注册企业必须考虑的法律与伦理问题； 5、新企业选址策略和技巧；6、新企业的社会认同。 2 1314 新企业生存管理 课程目标：使学生了解创办新企业后

14、可能遇到的风险类型及其应 对策略，掌握新企业管理的独特性， 了解针对新企业的管理重点 与行为策略。 课程纲要：1、 新企业管理的特殊性； 2、新企业成长的驱动因素； 3、 新企业成长管理的技巧和策略； 4、 新企业的风险控制和化解。 2 合计： 14 时 六、课程考核要求 1、总成绩平时成绩期末成绩。其中平时成绩占50%，期末成绩占 50% 2、平时成绩由上课考勤（5%）、课堂互动及表现（ 5%）、完成线上作 业（60%）和实践（ 30%）四部分组成 3、期末成绩为创新研究选题与设计方案、创业设计撰写与设计、创业竞赛等 之一 七、教材及教学参考书 1、教材 创新创业训练，校内自编（计划中 ）

15、2、参考书 3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。 B比率分析法和比较分析法不能测算出各因素的影响程度。 C采用约当产量比例法，分配原材料费用与分配加工费用所用的完工率都是一致的。 C采用直接分配法分配辅助生产费用时，应考虑各辅助生产车间之间相互提供产品或劳务的情况。错 C产品的实际生产成本包括废品损失和停工损失。 C成本报表是对外报告的会计报表。 C成本分析的首要程序是发现问题、分析原因。 C成本会计的对象是指成本核算。 C成本计算的辅助方法一般应与基本方法结合使用而不单独使用。 C成本计算方法中的最基本的方法是分步法。X D当车间生产多种产品时，“废品损失” 、 “停工损失”的借方余额

16、，月末均直接记入该产品的产品成本 中。 D定额法是为了简化成本计算而采用的一种成本计算方法。 F“废品损失”账户月末没有余额。 F 废品损失是指在生产过程中发现和入库后发现的不可修复废品的生产成本和可修复废品的修复费用。 F 分步法的一个重要特点是各步骤之间要进行成本结转。( ) G各月末在产品数量变化不大的产品，可不计算月末在产品成本。错 G工资费用就是成本项目。( ) G归集在基本生产车间的制造费用最后均应分配计入产品成本中。对 J 计算计时工资费用，应以考勤记录中的工作时间记录为依据。( ) J 简化的分批法就是不计算在产品成本的分批法。( ) J简化分批法是不分批计算在产品成本的方法。

17、对 J加班加点工资既可能是直接计人费用，又可能是间接计人费用。 J接生产工艺过程的特点，工业企业的生产可分为大量生产、成批生产和单件生产三种，X K可修复废品是指技术上可以修复使用的废品。错 K可修复废品是指经过修理可以使用，而不管修复费用在经济上是否合算的废品。 P品种法只适用于大量大批的单步骤生产的企业。 Q企业的制造费用一定要通过“制造费用”科目核算。 Q企业职工的医药费、医务部门、职工浴室等部门职工的工资，均应通过“应付工资”科目核算。 S生产车间耗用的材料，全部计入“直接材料”成本项目。 S适应生产特点和管理要求，采用适当的成本计算方法，是成本核算的基础工作。() W完工产品费用等于

18、月初在产品费用加本月生产费用减月末在产品费用。对 Y“预提费用”可能出现借方余额，其性质属于资产，实际上是待摊费用。对 Y引起资产和负债同时减少的支出是费用性支出。X Y以应付票据去偿付购买材料的费用，是成本性支出。X Y原材料分工序一次投入与原材料在每道工序陆续投入，其完工率的计算方法是完全一致的。 Y运用连环替代法进行分析，即使随意改变各构成因素的替换顺序，各因素的影响结果加总后仍等于指标的总差 异，因此更换各因索替换顺序，不会影响分析的结果。() Z在产品品种规格繁多的情况下，应该采用分类法计算产品成本。对 Z 直接生产费用就是直接计人费用。X Z 逐步结转分步法也称为计列半成品分步法。 A 按年度计划分配率分配制造费用，“制造费用”账户月末( 可能有月末余额/ 可能有借方余额/ 可能有贷方余额/ 可能无月末余额)。 A按年度计划分配率分配制造费用的方法适用于( 季节性生产企业)