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1、第 1 页 20XX 年春文峰中学教学工作计划 特征码 qTdXhYquhTXcrammGaBs 指导思想 抓好学校的教学与教研管理，提高教育教学质量，是学校工作 的重中之重。以推进新课程改革为中心,以提高教学质量为重点,以 课堂教学为基点,积极进行课改实验,深入开展校本研训,认真做 好教学研究、教学指导、教学服务,教师培训工作,全面提高课 堂教学水平,提升教师的专业素养和业务能力,扎扎实实推进素 质教育。以创新教研为手段，以课改为中心，以问题为主线， 以活动为载体，落实校本研修，为教师专业发展构建发展平台， 努力探索适合我校实际的课堂教学模式，为我校教育教学质量 提高提供有效保障。为使新学期
2、教学教研管理工作顺利有序开 展，争创优质的教学质量，特制定本学期教学工作计划。 工作重点 一、树立正确的教育教学思想，为学生的发展服务。 第 2 页 教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。本年 度，我们将继续深化课改。老师、学生要树立一种意识，学习 不是为了考试、升学，而是为了自身发展的需要。全体教师要 扎扎实实、埋头苦干，把主要精力放在研究教学、研究学生、 提高质量上来。聚精会神抓教学，放开手脚抓质量，坚定不移 搞科研，一心一意谋发展。怎样用正确的思想来指导自己，记 得教育名家魏书生有这样的几句话，我想与老师们共勉：人心 之间的交流是相互的，你喊出“我尊重你-， ”对方的回音也
3、是“我尊重你-” ；走入学生的心灵世界中去，那是一个广阔 而又迷人的好天地，许多自己百思不得其解的教育难题都会在 那里找到答案；教师替学生思考，如同替学生吃饭一样，都是 害学生；一堂课好坏的标准，主要是看学生是否在进行积极思 维，老师的路线图，与学生的思维之间是否有一根不见的线始 终紧紧的维系着；一名好教师，必须永远相信自己的学生，不 管多么笨的学生，脑子里都埋藏着无穷无尽的潜力。 二、加强教学业务学习和培训，提高教学能力和水平。 教师教学追求质量是无可厚非的，那么质量的提高关键是学生 吗？其实，教师的作用明显大于学生，加强教学业务学习和培 训，提高教学能力和水平就成了摆在各位教师面前的紧迫任
4、务。 学校是非常支持教师们参加各种学习及培训工作的。教师是专 第 3 页 业化发展的主体，教师积极参与到学习及培训中去，我们质量 提高的目标就达成了一半。学校继续以“师德高层次、专业高 学识、能力多方位，人人都发展”为教师培训目标，努力构建 学习型校园。 参与课题科研，努力成为科研型教师，通过研究性活动提高教 学能力。大家要树立研究使我们成长，在研究中提高的思想， 不要把搞课题研究错误的认为那是负担，其实我们把教学实际 中最迫切需要解决的问题拿来进行研究，那是在促进自己的成 才，我们应以积极的态度去参加，作为主人去参与。 三、班级学习风气的培养、学生学习习惯的培养是教学工作的 重要内容， 学习
5、风气是指学生在校学习和生活过程中，所表现出来的精神 面貌，是学生在校园中经过长期教育和影响逐步形成的行为风 尚。学习风气是一种无形的力量，通过潜移默化的作用方式， 对人才培养质量起着重要作用。我们大家都知道，学习风气是 取得好成绩的必要前提，所以抓教学必须抓学风。那么，如何 培养班级的学习风气呢，提供几点供老师们参考： 1、目标明确 第 4 页 明确的学习目标，是学生学习海洋中的航灯，可以助其把握方 向，做到心中有数。现实中，我们发现有的学生没有明确的学 习目标，如盲人摸象、瞎子抓鱼，东一把、西一把，事倍功半， 费力不讨好。现代管理学上有一条公式：效能=目标 X 管理。 其中，目标越正确、明确
6、，效率就会越高，效果就会越好。学 习也是这样。学生学习如果没有明确的目标，就会放松要求， 意识模糊，效率低下；反之，效率就会提高。由此可见，帮助 学生确立明确的学习目标，是十分必要的。 2、培养习惯 我国的著名教育家叶圣陶说：“教育是什么，单方面来讲，只 须一句话，就是要养成良好的习惯。 ”一个学生养成了良好的学 习习惯，就会对学习感兴趣，学习也有毅力，善于克服学习的 困难，以提高学习成绩，更主要的是可形成一种一步一个脚印， 认认真真踏踏实实的学风。时间有限、知识无限，要想提高效 率，首先要给学生树立珍惜时间的观念，让他们珍惜每一秒钟 的价值、每一分钟的意义。开展一分钟背单词竞赛，一分钟数 学
7、题解答竞赛等活动，由此，同学们可以惊讶地发现一分钟的 重要价值，有的同学给自己规定自习“提前两分钟进入状态” ， “闲谈莫过五分钟” ，养成珍惜时间的习惯。培养学生学会思考 第 5 页 的习惯。体现新课程标准的教材中就有许多需要学生动脑思考 的内容。这些内容如果说教师在课堂中能创设一个与学生实际 相符合的情景，充分发展学生的思维，组织学生进行思考，让 学生进行初浅的探究学习。学生思考的内容有了，思考的时间 有了，学生的思维活了，课堂中的学习气氛也就有了，学生的 主体性得到了体现，在学习的过程中，课堂中学生就是主体。 3评价激励。 无论学生的学习方法和途径怎样，最终都应有个好的结果，大 家奔的也
8、是这个。所以学生的最终成绩就显得非常重要。我们 在评价学生学得怎样时，应做到客观，尤其是要有激励性，让 学生感受到成功的喜悦，品尝到果实的甜美，以便今后更努力 地学习，在评价时，我们一定要做到使评语具有激励性。对成 绩好的同学，可以激励他更上一层楼，与前面的同学比；对中 等或成绩差的学生，可以让他们与成绩好的同学看齐；对成绩 总差的学生可以对他们说他们成绩的提高要比第一名同学成绩 的提高快，提高幅度也大。每个同学身上都有自己的闪光点， 可贵之处，只要我们能抓住这些，让他们认识到自己的价值， 肯定自己。又是可能会因为一次小小的表扬就可以塑造一个栋 梁之材。 第 6 页 四、进一步强化教学精细化管
9、理工作，促进实施高效课堂。 我们将以“工作有计划，目标有分解，落实有措施，结果有考 核”为原则，建立完善的目标责任体系、部门、个人管理体系 和课堂教学的管理模式体系，做好教学管理的每一个细节工作， 在教法和学法上下功夫，树立“日事日毕，日清日高”的理念， 在“精、细、实”上下功夫，重点抓好“实”字。 落实课堂教学十要求： 1、每节课要有自学路线图。2、每堂课至少要有三类不同的教 学目的。以供同学们选择。老师一定要帮助陪坐的、 “待业的” 、 “失业的”的学生找到合适自己的工作。选择不同的学习目标， 提高学生的“就业率”是一件很快乐的事。3、教师讲授时间不 超过 10 分钟。4、每堂课必须有学生
10、板书，学生交流，学生提 问。5、每堂课老师必须有一支红笔，时刻准备为学生批改作业， 及时鼓励学生，对学生“竖起大拇指”6、处理偶发事件不超过 20 秒，以减少老师发火的机会，增长教育智慧。7、请学生做 课堂教学总结，每堂课请一两名学生谈一两条收获。8、至少留 三类不同层次的作业，以使不同层次的学生找到适合自己的、 循序渐进的作业。9、下课后的课间十分钟，尽可能不离开学生， 学生在室内，和他们聊天，商量怎么学习更愉快、效率更高。 第 7 页 10、备课本上写一句话，这节课成功在何处。教师固然要反思， 但首先应该是正思，找到自己的优点，找到学生喜欢的环节， 坚守坚守再坚守，发展发展再发展。这样的反
11、思发现的那些不 足才会一点点减少。 细化教学管理工作主要抓实下列方面： 1、抓好教学常规管理，建立教学检查与督导评估系统，对教师 的备教辅改考评研情况实行月检查，一月一通报，并与当月结 构工资挂钩；切实做好对教学质量的监控，对组织的考试和考 查要规范操作，严格纪律，确保考试的信度和效度，为学校实 行质量监控提供真实的依据。 2、认真组织质量分析，加强薄弱学科建设，积极开展培尖补差 工作，努力实现各学科之间，各班级之间的平衡发展。 3、注重备课组、教研组建设，积极开展集体备课，互通信息， 资源共享，以现有骨干教师队伍为依托，扩大教育教学骨干、 教学新秀队伍，努力建设一支道德优、品格高、观念新、业
12、务 精、能力强、魅力足、教风正，结构合理、数量充足的高素质 的教师队伍。 第 8 页 4、实行严格的检查、督促机制，努力减轻学生的课业负担，各 学科各年级学生课外作业总量不得超过一个半小时，不乱发资 料，督促教师提高单位时间的课堂教学效率。 5、以备课组为单位抓实教研活动，落实课程中的各项细节工作， 研究如何在有效时间内完成各项教学任务，提高课堂效率。 6、发挥骨干教师的引领作用，在现有骨干教师的基础上，继续 发挥骨干教师的引领作用，开展扎实有效的听评课活动，并在 去年工作的基础上，扩大骨干教师的队伍，力争将骨干教师听 评课活动常态化，以此作为备课组活动的载体。 附后：教学教科活动表 第 9 页 TABLE cellSpacing=0 cellPadding=0