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1、课堂教学设计（第十章【单元】第 1 课时 总 6 课时 授课日期） 课题万以内的加、减法课型复习 三 维 目 标 1、能正确笔算万以内的加法和减法，并能运用所学知识解决生活中的问题。 2、培养学生总结和归纳的能力，增强应用意识。 重难点 重点：进一步掌握万以内加减法的计算方法，并能熟练地进行计算。 难点：学会整理知识。 教学资源 开发利用 课件、投影仪 课 堂 教 学 设 计 教 师 活 动 、 学 生 活 动 教学内容、时间安排、教法选择、学法指导 教材第 109 页第 1 题（3）。 组织学生读题，理解题意。 1、同学们，先一起看一下第一个问题：飞机一共飞行了多少千米？ 要求飞机飞行的总路
2、程，我们就要弄清楚飞机飞行的路线。 组织学生在小组中仪一仪，说一说飞机飞行的路线，然后指名回答。 得出飞机首先从北京飞到广州，然后飞到三亚。 请大家在草稿纸上计算，飞机到底飞行了多少千米，然后指名列式。 学生反馈： 19076902597（千米） 1 9 0 7 6 9 0 2 5 9 7 强调：各位上是 707；十位上是 099；百位上是 9615， 所以百位上是 5；向千位进 1，千位上是 112；结果是 2597. 2、下面我们再来看看第二个问题：比从北京直接飞到三亚多多少千 米？ 明确相比较的对象： 一个是从北京飞到广州再飞到三亚，一个是从北 京直接飞到三亚，这两者相比，飞机飞行的路程
3、，前者比后者要多多 少千米？ 教师强调：第一问的结果要作为第二问的条件， 必须要保证结果正确， 否则第二问无法正确解答。 再让学生在草稿纸上计算，教师巡视，指名板演。 2597254156（千米） 2 5 9 7 2 5 4 1 5 6 教学后记 2 课 堂 教 学 设 计 教 师 活 动 、 学 生 活 动 3、你还能提出什么用加法或减法计算的数学问题？ 如：从北京飞到广州比从广州飞到三亚多多少千米？ 解答： 19076901217（千米） 组织学生讨论、交流，提出问题并解答。 4、计算万以内的加、减法要注意什么？ 学生讨论、交流。 教师总结：在笔算加法时，相同数位要对齐，从个位加起，哪一位
4、上 满了十就要向前一位进1。在笔算减法时，相同数位要对齐，从个位 减起，哪一位上不够减就要从前一位退1 当 10，加上本位上的数后 再减。如果想知道计算时你做得对不对，可以采用验算或估算的方法 进行验证。 巩固练习： 1、教材第 112页练习二十四第5 题。 指名学生上台板演，其余学生练习。做完集体订正。 2、水果店有苹果365 千克，又运来苹果346 千克。现在水果店一共 有多少千克苹果？ 学生独立思考完成。 3、教材第 114页练习二十四第18 题。 先让学生独立计算， 再全班交流计算方法， 使大家知道解决这类问题 可以用简单推理的思考方法。如第一个竖式， 先想个位上几加 4 等于 7,3
5、 加 4 等于 7，所以方框里填3；十位上 6 加几等于 10,4 加 6 等于 10，所以方框里填4；得数的百位上虽然是9，但是十位上向百位进 了 1，所以要想几加 3 等于 8,5 加 3 等于 8，所以方框里填 5。 课后小结 本节课你有什么收获？ 板 书 设 计 作业设计 3 课堂教学设计（第章【单元】第课时 总课时 授课日期） 课题多位数乘一位数课型复习 三 维 目 标 1、复习巩固笔算乘法的计算方法，能够比较熟练地口算和笔算多位数乘一位 数。 2、能够利用知识解决实际问题，体验数学知识的广泛应用。 3、熟练掌握归一问题和归总问题的解题模型。 重难点 重点：进一步掌握有关多位数乘一位
6、数的计算的方法。 难点：掌握解决归一问题和归总问题。 教学资源 开发利用 卡片、课件、投影仪。 课 堂 教 学 设 计 教 师 活 动 、 学 生 活 动 教学内容、时间安排、教法选择、学法指导 1、教材第 110页第 1 题（4）。 指名学生读题，理解题意，然后学生独立解答。 全班交流解答方法， 使大家知道计算多位数乘一位数时，需注意以下 几点： （1）用一位数去乘多位数每个数位上的数，不能漏乘。 （2）因数中间的 0 必须一个一个地乘，所得的0 不能省略不写。如 果有进上来的数必须加上，不能漏掉。 （3）因数末尾的 0 可以不乘，但在积的末尾要添上相同个数的0. 2、卡片出示下面的题目。
7、计算，能口算的就口算。 233 265 4036 6357 232 2579 6005 2406 学生独立计算。 同学们不仅口算能力强， 笔算能力也不错哦， 在短时间内就能得出正 确的结果，你们真棒！ 3、计算下面各题，指名板演。 5874 105 2803 订正时，让学生讲述计算过程和方法。 第一个，重点让学生说说连续进位时的计算方法。 第二个，重点放在因数中间有0 的乘法的计算方法上。 第三个，重点复习因数末尾有0 的乘法的计算方法。 巩固练习 1、教材第 112页练习二十四第7 题。 你能说说题目的具体要求吗？“估算”是什么意思？ 组织学生在小组中说说每个算式该怎么估算，再汇报，学生汇报
8、时， 教学后记 4 课 堂 教 学 设 计 教 师 活 动 、 学 生 活 动 要让学生说出是怎么想的。 2、教材第 112页练习二十四第8 题。 组织学生读题， 理解题意。分析问题， 提炼已知条件， 列出算式： 870 8，经计算得出票房收入是6960元。 3、教材第 113页练习二十四第14 题。 先组织学生观察题图，指名说一说题意。 本道题最容易忽略的是来回一共买火车票多少钱，在解答过程中， 一 定要记得总共买了6 张票，来回各 3 张。所以是 21561290（元） 4、把 3 本相同的书擂起来，高度是18 毫米。如果把30 本相同的书 擂起来，高度是多少毫米？ 分析与解答： 本题考查
9、的是归一问题的解答。解答的办法是首先求出 1 本书的高度，然后再求30 本书的高度。这是解决归一问题的一般 途径。 1 本书的高度： 1836（毫米） 30 本书的高度： 630180（毫 米） 5、胜利小学购进一批电脑。如果每班3 台，正好可以分给15 个班， 如果每班 5 台，可以分给几个班？ 分析与解答： 本题考查的是归总问题的解答。解答的办法是先求出电 脑的总台数， 然后再求每班分得的台数。 这是解决归总问题的一般途 径。 每班 3 台，正好分给 15 个班，电脑的总数量： 15345（台） 每班 5 台，可以分给（ 4559）个班。 课后小结 通过这节课的复习， 大家知道在计算多位数
10、乘一位数时要注意哪些问 题了吗？对于归一问题和总问题的一般解题思路又是怎样的呢？ 板 书 设 计 作业设计 5 课堂教学设计（第十章【单元】第 3 课时 总 6 课时 授课日期） 课题倍的认识课型复习 三 维 目 标 1、能正确解决有关倍数的计算，并能运用所学知识解决生活中的问题。 2、培养学生总结和归纳的能力，增强应用意识。 重难点 重点：进一步掌握有关倍的计算。 难点：熟练运用倍的相关知识解决生活问题。 教学资源 开发利用 课件、投影仪。 课 堂 教 学 设 计 教 师 活 动 、 学 生 活 动 教学内容、时间安排、教法选择、学法指导 教材第 110 页第 1 题（5）。 请同学们完成这
11、道题，把你发现的知识记下来，然后向老师汇报。 （这回道题是有关倍的计算的题，是关于已知一项和倍数， 求另一项 的实际问题。） 是的，你们的发现真到位！其实这就是我们在第五单元学过的“倍的 认识”，今天这节课，我们一起来复习这方面的内容。 关于倍你还知道些什么？ （还有已知两项求倍数，用除法计算。） 同学们学得真扎实，下面我们就来进行这方面的练习。 巩固练习 1、投影出示教材第112 页练习二十四第 9 题。 学生读题，理解题意，独立思考。然后指名分析过程，集体订正。 (1) 已知笔袋的价钱是16元，三角尺的价钱是 4 元，所以笔袋的价钱 是三角尺的（ 1644）倍。 （2）彩笔的价钱是三角尺的
12、9 倍，已知三角尺的价钱是4 元，所以 彩笔的价钱是： 9436（元） （3）笔袋的价钱是钢笔的2 倍，已知笔袋的价钱是16元，所以钢笔 的价钱是： 1628（元） . (4) 可以用两个物品之间的价钱关系来提出问题。 如：钢笔的价钱是三角尺的几倍？ 解答： 824 2、投影出示教材第114 页练习二十四第 17 题。 引导学生读题，理解题意。 分析与解答：已知前年有16 户使用天然气，去年是前年的4 倍，可 知去年有（ 16464）户使用天然气，今年使用天然气的比去年增 教学后记 6 课 堂 教 学 设 计 教 师 活 动 、 学 生 活 动 加了 20 户，所以今年使用天然气的一共有：64
13、2084（户） 课后小结 我们今天复习的是倍的认识， 你有什么收获？又有哪些要提示大家注 意的吗？ 板 书 设 计 作业设计 7 课堂教学设计（第十章【单元】第 4 课时 总 6 课时 授课日期） 课题分数的初步认识课型复习 三 维 目 标 1、复习巩固分数的相关知识 2、进一步巩固对分数含义的理解，能正确进行分数的简单计算。 重难点 重点：巩固分数的含义、能正确进行分数的计算。 难点：将分数与实际生活相联系。 教学资源 开发利用 卡片、投影仪。 课 堂 教 学 设 计 教 师 活 动 、 学 生 活 动 教学内容、时间安排、教法选择、学法指导 经过前面的学习，我们认识了分数，学习了分数的简单
14、计算，现在， 我们一起来检验一下学习成果。 卡片出示： 1、计算下面各题。 4 1 4 2 6 4 6 2 9 8 9 3 1 8 5 7 5 7 4 8 3 8 4 7 6 7 6 5 2 5 3 7 1 6 1 4 3 4 1 7 5 7 3 9 1 2 1 8 3 8 5 9 4 9 7 1 6 6 3 1 4 1 巩固练习 1、涂色部分占总数的几分之几？说一说。 学生独立完成，指名回答，并让其说一说对分数的理解。 2、投影出示教材第110 页第 3 题。 学生独立思考，集体订正，说说是怎么想的。 3、学生独立完成教材第112 页练习二十四第 10 题，准确计算简单的 分数加减法。 4、
15、投影出示教材第114 页练习二十四第 15 题。 学生读题，理解题意。 分析：这道题考查了分数的简单应用和倍数知识。 教学后记 8 课 堂 教 学 设 计 教 师 活 动 、 学 生 活 动 已知爷爷今天 64 岁，小兰今年的年龄是爷爷的 8 1 ，则小兰的年龄是： 6488 （岁），又已知爸爸的年龄是小兰的4 倍，已知一项与倍数， 求另一项，用乘法计算，爸爸的年龄是：8432（岁）。 5、投影出示教材第114 页练习二十四最后的思考题。 渗透等量变换的思想方法， 因为每层的洗发液同样重， 这样可以列出 下面的等量关系式： 1 大1 中5 小3 中5 小，3 中5 小1 大7 小. 从第一个式
16、 子可以推出 1 大2 中，再结合第二个式子可以推出1 中2 小。已 知每小瓶装 200克，所以每中瓶装400 克，每大瓶装 800 克。 课后小结 通过本书课的复习，你还有什么疑问？ 板 书 设 计 作业设计 9 课堂教学设计（第十章【单元】第 5 课时 总 6 课时 授课日期） 课题时、分、秒、测量课型复习 三 维 目 标 1、使学生进一步掌握1 时=60分、1 分=60秒及时间单位之间的简单计算。 2、通过进一步学习各种形式的经过时间的计算方法，使学生能熟练地计算简 单的经过时间。 3、通过练习，使学生进一步掌握有关物体质量单位、长度单位的知识。 重难点 重点： 充分体验时、分、秒的实际
17、意义，掌握时间单位间的关系，比较熟练地进 行简单的时间计算；进一步认识质量单位、长度单位的相关知识。 难点：时间单位、长度单位、质量单位间的换算关系及计算。 教学资源 开发利用 课件 课 堂 教 学 设 计 教 师 活 动 、 学 生 活 动 教学内容、时间安排、教法选择、学法指导 1、表示物体质量的单位有哪些？它们之间的进率是多少？ 吨千克克 1 吨=1000千克 1千克=1000克 2、表示时间的单位有哪些？它们之间的进率是多少？ 时分秒 1 时=60分 1分=60秒 3、测量物体的长度要用到长度单位，你们能说说都学过哪些长度单 位吗？它们之间有什么样的关系呢？ 千米米分米厘米毫米 1 千
18、米=1000米 1米=10分米 1 分米=10厘米 1厘米=10还 基础练习 1、我们一起来看看教材第109 页第 1 题（1）、（ 2）。 （1）关于单位的合理使用。 分析题意：本题考查的是学生对长度单位、质量单位、时间单位的认 识。填上合适的单位这类题目在考试中经常出现。考查学生的理解能 力，以及对生活中事物的观察能力。 学生独立思考，填写在教材上。师生集体订正；飞机1 小时飞行 750 千米，载质量是 50 吨，机身全长 38 米。 （2）关于时间的计算。 分析题意：本题是考查经过时间的计算，以及时间的表示方法。解决 这一问题的关键在于知道时间单位间的进率，知道时间表示方法， 认 识钟表
19、。 学生根据讨论的结果在教材的钟表上画时针与分针，然后同桌间相互 教学后记 10 课 堂 教 学 设 计 教 师 活 动 、 学 生 活 动 检查。 2、我们再来看看教材第111页练习二十四第3 题。 组织学生先观察图，理解题意，然后说说是怎么想的。 巩固练习 1、填一填。 8 分=（）秒 3时=（）分 58分-33 分=（）分 3 时=4时=（）时 41秒-19 秒=（）秒 360秒=（）分 5 厘米=（）毫米 360厘米=（）分米 8米=（）分米 2 千米-700 米=（）米 9千米=（）米 8000 米=（）千米 8 千克=（）克 1000千克=（）吨 2 吨-800 千克=（）千克 学
20、生独立思考完成，同桌互相检查订正。 2、电影从 2:05 开始，放映到 3:10 ，电影放映了多长时间？ 指名学生上台板演，集体订正。 3、教材第 111页练习二十四第4 题。 指名学生回答，并说说思考过程。 课后小结 这节课你有什么收获？课外请大家用今天学到的知识来解决生活中 的问题。 板 书 设 计 作业设计 11 课堂教学设计（第十章【单元】第 6 课时 总 6 课时 授课日期） 课题长方形和正方形课型复习 三 维 目 标 1、复习巩固四边形的相关知识。 2、复习巩固长方形和正方形周长的计算过程，体验数学在日常生活中的广泛 应用。 重难点 重点：正确计算长方形和正方形的周长。 难点：选择
21、合适的拼法，使所拼图形的周长最短。 教学资源 开发利用 课件、投影仪。 课 堂 教 学 设 计 教 师 活 动 、 学 生 活 动 教学内容、时间安排、教法选择、学法指导 复习回顾 1、四边形、长方形、正方形分别有哪些特征？ 同桌讨论、交流，指名汇报各种图形的特征。 2、长方形的周长指名计算？正方形的周长怎么计算？ 先引导学生回顾周长的概念： 围成平面图形的所有边长的总长度就是 这个图形的周长。 组织学生独立思考长方形、正方形的周长计算公式，指名汇报。 长方形周长的计算公式：周长=边长 4 巩固练习 1、投影出示教材第110 页第 2 题。 先让学生自己解答，然后引导学生把组合的图形分别看作一
22、个长方 形、一个正方形，然后分别读出长方形的长和宽、正方形的边长，再 用简便方法来计算。 2、算出下列各图形的周长。 4厘米 4厘米 2厘米 4厘米 分析与解答：长方形的长是4 厘米，宽是 2 厘米，周长是：（ 42） 212（厘米） 正方形的边长是 4 厘米，周长是： 4416（厘米）。 3、投影出示教材第114 页练习二十四第 16 题。 组织学生读题，理解题意。 分析：本题的解决关键在于求解长方形的周长，但是李叔叔是靠墙角 用篱笆来围长方形地， 所以本题并不是求长方形地的实际周长，而是 教学后记 12 课 堂 教 学 设 计 教 师 活 动 、 学 生 活 动 求长方形地的一条长加一条宽
23、的长度。 解答： 8+6=14(米) 提升练习 1、投影出示教材第113 页练习二十四第 11 题。 分析与解答：小正方形的边长是10 厘米，根据图形可以知道，大正 方形的边长是： 10+5+5=20 （厘米），所以大正方形的周长是：20 4=80（厘米）。 2、投影出示教材第113 页练习二十四第 12 题。 可先找几名学生说一说题意，如果大家理解题意了， 可以让学生独立 解答；如果大部分学生没有理解题意，可以分小组讨论理解题意，再 让学生独立解答。最后，全班交流解答方法，使大家知道只要分别求 出一个正面的长方形， 一个侧面的长方形和两个正方形的周长，再分 别加上 45 厘米，就是需要的彩带长度。 课后小结 通过复习，你对长方形和正方形的知识又有了哪些了解？还有什么问 题？ 板 书 设 计 作业设计