婴幼儿智能开发教案手册(13-15).pdf

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1、婴 幼儿 智 能 开 发 教 案手 册 1301 触觉游戏毛毯裹身No.3001 副功能社会行为、运动 1用毯子将宝宝紧紧的裹住5 至 6 秒，然后松开休息。 2照顾者重复紧包与放松的规律动作5 次，即可结束活动。 3可以变换使用厚薄不同的毯子、浴巾、被子等进行活动， 以提供不同的触觉刺激。 教学资源： 毯子、厚薄不同的毯子、浴巾、被子 失败处理 倘若宝宝不愿意从事此活动，照 顾者可用语言引导或采渐进的方法， 如，先让宝宝躺在毛毯上翻滚，或将 毯子轻轻的覆盖在宝宝身上，但不需 勉强宝宝接受此刺激。 观察要点 1宝宝是否乐意接受此一触觉刺 激？ 2宝宝从事活动时是否能放松全 身的肌肉？ 3宝宝在

2、活动时，是否会同意照 顾者的逗弄？ 听觉游戏卷筒传声No.3025副功能社会行为、语言 1准备保鲜膜卷筒数支。 2和宝宝围坐在地上，照顾者将保鲜膜卷筒对准宝宝的耳朵，轻轻吹气，鼓励宝宝 仔细聆听并语带惊奇的询问：这是什么声音呢？ 3再依上述方法，对着宝宝说：。并鼓励宝宝仿说听到的字音。 4让宝宝两人一组， 协助其中一名宝宝将卷筒放在耳边，请另一名宝宝对着卷筒发 声，彼此体会听声音及发声音的乐趣。 教学资源：保鲜膜卷筒数支 失败处理 照顾者应随时引导宝宝 从事活 动，但勿预期宝宝是否能理解照顾者 的话，尽量鼓励宝宝从事活动，体不 同的声音变化即可。 观察要点 1宝宝是否能安静聆听声音？ 2当声音

3、透过卷筒传出时，宝宝 是否能马上察觉得到？ 3宝宝是否会对卷筒产生好奇？ 4宝宝是否能与同伴合作从事活 动？ 视觉游戏排列行走No.3072副功能运动、触觉 1在地面上以两种颜色的地垫交替拼接成为一个大方格状。并为宝宝脱下袜子。 2协助宝宝面对照顾者， 一个接一个搭成小火车状， 由照顾者手拉着排头宝宝沿着 地垫直线前进或绕行正方格。 3照顾者可视宝宝的活动能力， 适时调整活动的行进速度， 并鼓励宝宝轮流当 小火车头。 教学资源： 两种颜色的地垫 失败处理 本活动设计目的在于提供宝宝脚 眼协调的活动及团体活动经验，若宝 宝无法沿着地垫行进或火车中途中 断，照顾者宜随时观察并予以协助， 尽量让活动

4、气氛愉快。 观察要点 1宝宝是否会低头注视自己脚步 的行进？ 2宝宝是否能依照顾者的牵引行 进？ 3宝宝是否能全程参与活动？ 4宝宝是否能适应照顾者牵引的 速度而调整自己的脚步？ 平衡游戏手臂运动No.3073 副功能运动 1让宝宝仰躺在地垫上。 2照顾者一手抓握住宝宝的右脚脚踝，一手抓握住宝宝的右手手腕关节，并将大拇 指放入宝宝的手掌中，让他顺势握紧。 3接着向左拉动，使宝宝身体离开地垫。 4换拉宝宝的左手、左腿，重复步骤2、3、4。 5依此步骤每位宝宝进行3 分钟。 教学资源： 地垫 失败处理 照顾者应随时观察宝宝进行活动 时的反应，若有哭闹的情形，照顾者 应立即停止活动。 观察要点 1宝

5、宝是否会抓握住照顾者的大 拇指？ 2宝宝是否能接受身体单侧被抓 握的摇晃刺激？ 语言游戏以动作回应问话No.3097副功能社会行为、视觉 1照顾者将宝宝带到庭院，问宝宝眼前所见到的事物，如：安安，有没有看到花？ 树在那里呢？看到小狗没？哇！它在跪耶！ 2鼓励宝宝以肢体动作回应照顾者的问话，如，点头表示有；用手指表示看到物品 的位置。 教学资源： 失败处理 宝宝若在活动中对于照顾者的问 话没有适当的回应，照顾者也无须苛 责，继续与宝宝互动，并鼓励宝宝仿 说即可。 观察要点 1宝宝是否喜欢与人沟通？ 2宝宝是否会试着以单字、单词 或短句表达自己的需求？ 3宝宝是否会仔细聆听照顾者的 问话？ 4宝宝

6、是否会仿说照顾者的话？ 用手游戏抓握木杆No.3127副功能运动、平衡 1照顾者将木杆置于高处： 木杆直径小于宝宝握拳手指相碰的直径；高度约约为宝 宝手臂向上伸直的 6 至 8 公分处。 2照顾者将宝宝抱高，让他握住木杆，持续10 秒， （照顾者在一旁数数，视宝宝支 撑能力，决定数数的快慢） 。 教学资源： 木杆 失败处理 宝宝若无法在木杆上停留较长的 时间，照顾者无须勉强，在一旁加油 打气，尽制造欢乐的活动气氛，使宝 宝于参与活动即可。 观察要点 1宝宝是否能有力的抓握木杆？ 2宝宝的手臂是否向伸直抓紧木 杆？ 3宝宝抓吊在木杆上，双脚的姿 势如何？ 4宝宝约能抓吊在木杆上多久？ 运动游戏爬

7、上台阶取物No.3145 副功能平衡、视觉 1事先将楼梯清理干净，并在楼梯的第二级台阶放置宝宝喜爱的玩具。 2让宝宝坐在距离楼梯30 公分远的地方，诱导宝宝爬行上楼梯拾取玩具。 3协助宝宝拿取玩具后，不转身而直接下台阶。 教学资源： 楼梯、玩具 失败处理 宝宝如拒绝爬上楼梯， 不需勉强， 可示范活动给宝宝看，再让他尝试， 照顾者也可在楼梯上诱导宝宝，当宝 宝完成活动后， 将宝宝抱起做为鼓励。 观察要点 1宝宝是否能灵活的运用爬 的动 作 技 巧， 顺利 到 达 目的 地？ 2宝宝是否能听从照顾者的指令 爬上台阶？ 3宝 宝 爬 上 台阶 的动 作 是 否纯 熟？ 4从活动开始到完成学习目标，

8、宝宝需要花多久的时间？ 婴 幼儿 智 能 开 发 教 案手 册 1302 触觉游戏笔刷搔画No.3002 副功能社会行为、用 手 1准备各种尺寸的刷子数把。 2照顾者帮宝宝做手掌按摩运动，使宝宝手掌自然放松、张开。 3照顾者拿出刷子，顺着毛发生长方向为宝宝刷手臂、小腿，并且在活动同时，和 宝宝说话，告知宝宝现在正在做什么。 4发给每位宝宝刷子一支，鼓励宝宝拿着刷子刷自己的身体。 5待宝宝熟悉活动后，再让宝宝两人一组在照顾者的协助下，轮流为同伴刷身体。 教学资源： 各种尺寸的刷子数把 失败处理 若宝宝因为无法接受刷子刷在自 己身上的触觉刺激，而拒绝参与本活 动，照顾者无须勉强。此外，照顾者 在活

9、动之前应事先告知活动中的行为 规范，以免宝宝实际进行活动时场面 失控，而无法顺利完成活动。 观察要点 1宝宝是否能接受各种刷子刷身 的触觉感受？ 2宝宝是否喜欢能与本活动呢？ 3宝宝是否能自己操作刷子从事 活动？ 听觉游戏辨识撕纸声No.3030 副功能触觉、用手 1照顾者将各式纸张放在宝宝面前，一张一张的询问宝宝： 这是什么纸？并告知宝 宝各种纸张的正确名称。 2照顾者可在介绍各种纸张时， 也用纸张轻碰宝宝的脸笼， 鼓励宝宝感受各式纸张 的质感。 3照顾者先撕卫生纸，再撕玻璃纸，并请宝宝仔细听，问问宝宝两者撕裂声是否不 一样？ 4将各种纸张发给宝宝，鼓励宝宝自己动手撕纸，感受各种声音的差异，

10、并试着比 较看看。 教学资源：各式纸张 失败处理 宝宝若因用手技巧不佳，而无法 将纸张撕开，照顾者应适时给予协助。 观察要点 1宝宝是否喜欢从事本活动？ 2宝宝是否会注视聆听纸张撕裂 的声音？ 3宝宝是否能靠听觉记忆，分辨 出两种纸质撕裂的声音？ 4宝宝是否能两手协调地将纸撕 破？ 视觉游戏仿搭高塔No.3071副功能社会行为、用手 1事先以霸王积木堆叠出某个造型，如，高塔、房子，放置在宝宝面前。 2协助宝宝观察照顾者运用几块积木、何种形状完成高塔。 3与宝宝共同合作，利用其他积木完成与照顾者一样的高塔。 4若积木已叠到某一高度，照顾者可鼓励宝宝思考如何才能将积木再放上去， 如，站到椅子上、要

11、求照顾者协助等。 教学资源： 霸王积木、椅子 失败处理 宝宝若无法搭出和照顾者相同的 造型，可引导宝宝观察两人所搭的积 木，并找出相异点， 再鼓励宝宝修正。 观察要点 1宝宝是否能依照照顾者的指令 完成活动？ 2宝宝是否能观察出照顾者用了 什么形状的积木来叠高塔？ 3宝宝是否会主动要求照顾者的 协助？ 平衡游戏荡秋千No.3074 副功能运动、视觉 1照顾者双手抓着宝宝的腋下，前后摇晃宝宝形成荡秋千的姿势。 2在宝宝前方放置玩具，鼓励宝宝在照顾者向前摆荡时，伸直大腿朝目标物踢出。 3鼓励宝宝将前方玩具踢倒。 教学资源： 玩具 失败处理 宝宝若有哭闹的情形而不愿进行 活动，照顾者不须勉强，可让宝

12、宝一 旁观看其他宝宝进行活动，待情绪好 转后再参与。 观察要点 1宝宝的双腿是否能有力的向目 标物踢出？ 2宝宝进行活动时，头部、胸部 是否能自然挺直？ 3宝宝是否会注视目标物，特接 近时再做踢腿的动作？ 语言游戏我问你答No.3098 副功能社会行为、视觉 1照顾者准备宝宝和家人合照的照顾片。 2照顾者将照片展示给宝宝看，请宝宝正确指出照片中的人物，如，问宝宝：安安 的妈妈在哪里？并让宝宝指出。 3照顾者再问宝宝，让宝宝练习说出家庭成员名称，例如，问宝宝：这是谁？引导 宝宝练习回答爸爸或妈妈等等。 教学资源： 宝宝和家人合照的照片 失败处理 若宝宝无法正确仿说或无法完整 仿说，照顾者应协助回

13、答，并多给予 鼓励。若宝宝已有仿说能力，照顾者 可增加更多语句，给予他更丰富的语 音刺激。 观察要点 1宝宝是否能指认出相片上的人 物？ 2宝宝是否能清楚的说出相片上 人物的称谓，如：爸爸、妈妈？ 3宝 宝 是 否 能理 解照 顾 者 的问 话？ 用手游戏切水果No.3128 副功能视觉 1发给宝宝水果型（中间可分开）每人一个。 2鼓励宝宝持木刀将水果模型切开，并将切开的水果模型，放入塑料盆内。 3鼓励宝宝从盆中拿出切开的水果模型，拼凑出完整的个体。 教学资源： 水果模型、木刀、塑料盆 失败处理 宝宝若无法将水果模型切开，照 顾者应多加观察宝宝的用手技巧及视 觉发展。 观察要点 1宝宝是否能有

14、力的抓握木刀？ 2宝宝是否能运用视觉判断及用 手技巧，顺利的以木刀将水果 模型切开？ 3宝 宝 是 否 能指 认出 水 果 的名 称？ 4宝 宝 是 否 能将 切开 的 水 果模 型，再拼凑成完整的个体？ 运动游戏跪爬过山洞No.3148 副功能视觉、平衡 1事先将两个小型的呼拉圈直立架设好，与启蒙隧道构成一条活动路线，并在启蒙 隧道上铺上大被单，遮盖住窗口，使隧道内变得更暗。 2诱导宝宝以跪爬的姿势穿越过呼拉圈，再穿越铺上被单的启蒙隧道。 教学资源： 两个小型的呼拉圈、大被单 失败处理 部份宝宝会因视觉环境的改变而 不愿进入隧道，活动初期可将被单拿 掉进行活动，之后再铺上浅色可透光 的被单，

15、待宝宝完全接受此一活动后， 再换成深色不透光的被单从事活动。 观察要点 1宝宝是否能四肢动作协调的完 成活动？ 2宝宝是否能毫不犀疑的穿越呼 拉圈？ 3宝宝是否在穿越各种障碍时， 都能保持身体的平衡？ 婴 幼儿 智 能 开 发 教 案手 册 1303 触觉游戏赤脚大仙No.3011 副功能平衡、用 手 1事先收集落叶一袋，将之洒在户外的院子上。 2让宝宝打赤脚到院子散步。 3请宝宝仔细体验脚踏在枝叶上的感受。 4准备一个篮子，请宝宝捡起地上的叶子，放入篮子内。 教学资源： 落叶一袋 失败处理 宝宝若不赤脚踩踏树叶，请照顾 者不须勉强，可先鼓励宝宝赤脚在户 外散步，并和宝宝一起捡树叶放入篮 子内

16、。 观察要点 1宝宝是否能接受赤脚踩踏地上 树叶的触感？ 2宝宝是否能依指示捡拾地上的 树叶放入篮内？ 3宝宝蹲下拾取树叶时是否能保 持身体平衡？ 听觉游戏辨识不同的声音No.3032 副功能用手、 听觉 1照顾者拿出 3 种不同材质的器皿，如，铁罐、塑料筒、小木盒。 2请宝宝用小木棒敲打以上物品，体认各种物品被敲打出来的声音。 教学资源：铁罐、塑料筒、小木盒、小木棒 失败处理 照顾者在活动中应随时引导宝 宝从事活动，提示注意聆听不同物品 被敲击后的声音差异， 而非随意乱敲。 观察要点 1宝宝是否能紧握住小木棒？ 2宝宝是否会对于敲打不同物体 而发出不同声音感到好奇？ 3宝宝是否能将手中的棒子

17、准确 的敲击在铁罐上？ 4宝宝的双手是否会做对称性的 挥动？ 视觉游戏辨识异同No.3060 副功能用手、语言 1照顾者事先准备好玩具或日用品3 样，其中两样是相同的，另一样不同（例如， 两个杯子，一个小碗）。 2照顾者先拿起其中一个杯子，并引起宝宝注意，告诉宝宝这是杯子，并给宝宝把 玩 3 至 5 秒。 3请宝宝从剩下的两样东西中找出和宝宝手上一样的物品。 4如果找到了，给予鼓励，如果选错，照顾者则把正确的物品拿起来，并和宝 宝手上的比对，如果选错，照顾者则把正确的物品拿起来， 并和宝宝手上的比对， 并告诉宝宝这两个都是杯子，是一样的，并可描述杯子的特徵给宝宝听。 教学资源： 玩具、日用品

18、3 样 失败处理 宝宝若无法辨视物品的相同与不 同，照顾者无须太过苛责，尽量鼓励 宝宝观察，以引导的方式来帮助宝宝 做物品辨识。 观察要点 1宝宝是否能比较得出物品两者 的不同？ 2宝宝是否会专注的比较物品的 不同？ 3如果比较不出时，宝宝会有何 种反应？ 4承上题，若在照顾者的暗示之 下，宝宝可以完成活动吗？ 平衡游戏仰躺摇晃No.3075副功能运动、视觉 1让宝宝躺在空中滚筒中，并将滚筒放在平衡板上。 2照顾者轻轻的将滚筒摇晃1 至 2 分钟。 3鼓励宝宝自行由滚筒内爬出来。 教学资源： 中空滚筒、平衡板 失败处理 宝宝若不愿进行滚筒活动，照顾 者无须勉强，可用被单将宝宝裹住， 在平衡板上

19、进行摇晃活动。 观察要点 1宝宝是否能接受滚筒的刺激？ 2宝宝从滚筒内爬出时，是否依 然能保持身体平衡？ 语言游戏歌谣律动No.3101 副功能运动、听 觉 1照顾者带领宝宝一面绕圈走动，一面拍手唱： 小老鼠， 上灯台，偷油吃，不下来， 叽哩咕噜滚下来？ 2唱到滚下来时，可故做跌倒状在地板上打滚。 3照顾者可故意唱快或唱慢，以增加活动的趣味性。 教学资源： 失败处理 宝宝若无法控制自己的身体，做 出指定的动作，照顾者无须苛责，鼓 励宝宝多多从事活动，制造活动现场 的欢乐气氛即可。 观察要点 1宝宝是否会跟着照顾者唱念歌 谣？ 2宝宝发音是否清晰？ 3宝宝是否会模仿照顾者，随着 歌谣的内容做动作

20、？ 4宝宝在活动中，是否会因身体 姿势 的 改 变， 而无 法 维 持平 衡？ 用手游戏捏鼻摸耳No.3121 副功能语言、运动 1照顾者示范一手捏鼻子，一手穿过其间洞做象鼻子状。 2照顾者教宝宝头手上、下、左、右的摇动。 3待宝宝习惯后，照顾才边唱：大象、大象你的鼻子怎么那么长，妈妈说鼻子长才 是漂亮。边带领宝宝以上述姿势律动。 4左右手可交换动作。 教学资源： 失败处理 活动初期照顾者的动作不宜太 过复杂，变化不宜太过频繁，以免宝 宝跟不上照顾者节奏。 观察要点 1宝 宝 是 否 会模 仿照 顾 者 的动 作？ 2当照顾者变换手部摆放位置之 后，宝宝是否能马上察觉得出 来？ 3宝宝察觉出照

21、顾者手部摆放位 置改变之后，是否能马上做出 反应跟着改变？ 运动游戏弯腰捡物No.3151 副功能平衡 1让宝宝扶着身旁的家俱站立。 2照顾者拿起宝宝喜爱的发声玩具，在宝宝面前摇晃以吸引宝宝的注意力。 3当宝宝注视玩具时，照顾者便将玩具放到宝宝身旁。 4鼓励宝宝弯腰拾取玩具。 教学资源： 家俱、发声玩具 失败处理 宝宝若对呈现在面前的玩具没有 特别反应时，照顾者可改由较大型、 较鲜艳或选择宝宝平日最喜欢的玩具 来吸引宝宝的注意。 观察要点 1宝宝是否会主动寻找玩具声音 的来源？ 2宝宝是否会注视照顾者手中的 玩具？ 3宝宝是否会追视玩具移动的途 径？ 4宝宝是否能弯腰拾取玩具而后 站立，并保持

22、身体平衡？ 婴 幼儿 智 能 开 发 教 案手 册 1304 触觉游戏游走沙池No.3012 副功能运动、平衡 1将玩具、小皮球随意散置在沙地上，并在沙地的尽头放置玩具箱一个。 2让宝宝打赤脚在沙地上行走。 3 鼓励宝宝改变身体姿势，蹲下拾取玩具两个。 4请宝宝将玩具放到玩具箱内，即可结束活动。 教学资源： 玩具、小皮球、玩具箱一个 失败处理 沙池活动有助宝宝情绪的稳定， 一般而言，宝宝会很喜欢，但若有抗 拒的情况产生，可让宝宝在一旁观看 照顾者示范活动，或让他双手玩沙即 可，无须勉强。 观察要点 1宝宝是否能接受脚底踩沙的刺 激？ 2宝宝在活动中是否曾试图停下 游玩？ 3宝宝在改变身体姿势，

23、蹲下拾 取玩具时，是否能保持身体平 衡？ 听觉游戏配合节奏行进No.3034 副功能运动、用手 1让宝宝抓握一个手摇铃。 2规画一条活动路线，并在活动终点放置各式敲击乐器，如，辨音器等，引起宝宝 注意。 3引导宝宝配合步伐摇动手摇铃，走向活动终点。 4宝宝到达终点时，可自由操作照顾者准备的各式敲击器材。 教学资源：一个手摇铃 失败处理 宝宝若在活动过程中不依指定路 线前进，照顾者无须苛责，但应适时 引导宝宝从事活动。 观察要点 1宝宝是否能配合声音而移动脚 步？ 2宝宝是否能心无旁物的朝向目 标物前进？ 3宝 宝 是 否 会自 由探 索 敲 击玩 具？ 视觉游戏追视气球No.3066副功能运动

24、、语言 1将各色气球吹涨备用。 2照顾者站在高处，如，椅子上。一次将两个不同颜色的气球轻轻丢下，鼓励宝宝 追视所指定的颜色气球动向，并且待球落地后将球捡起拿给指定的对象，如，另 一个照顾者或其他宝宝。 教学资源： 各色气球、椅子 失败处理 宝宝若无法立刻找到气球落点， 照顾者无须苛责，制造活动现场欢乐 气氛，使宝宝乐于参与即可。 观察要点 1宝宝是否能分辨气球颜色的不 同？ 2宝宝是否会追视特定的气球的 动向？ 3宝宝是否能马上找到气球的落 点？ 4宝宝能一次听懂两个以上的指 令吗？如，拿红色的气球给安 安。 平衡游戏球池寻宝No.3079 副功能触觉、运动 1让宝宝俯趴在球池内。 2在球池内

25、放置数个发声玩具。 3鼓励宝宝将球池内的玩具找出。 教学资源： 球池、发声玩具 失败处理 宝宝若不愿在球池内活动，照顾 者无须勉强，可让宝宝双手进入球池 拨球玩耍或在一旁观看照顾者示范活 动，再慢慢诱导宝宝进行即可。 观察要点 1宝宝是否能接受球池活动？ 2宝宝是否能将池内的发声玩具 找出来？ 3宝宝是否能在球池内活动，并 保持身体平衡？ 语言游戏认识五官No.3106 副功能视觉、听觉 1事先制作一块图形板，中间挖出10*5 公分的长方形洞。 2照顾者以夸张的口吻与表情， 对着宝宝说： 眼睛、眼睛。然后马上藏在纸板后面， 只露出眼睛部份。 3以上述步骤依序介绍五官位置及名称。 4引导宝宝指认

26、并仿说自己脸部的五官。 教学资源： 一块圆形板、中间挖出105 公分的长方形洞 失败处理 宝宝若无法顺利完成活动，照顾 者无须勉强，尽制造现场欢乐的气氛， 鼓励宝宝多多练习，并在一旁给予协 助，宝宝自然会越做越好。 观察要点 1宝宝是否会指认出自己五官的 位置？ 2宝宝的视线是否会随着照顾者 的动作移动？ 3宝 宝 是 否 会仿 说照 顾 者 的语 词？ 用手游戏戳粘土No.3122副功能视觉、触觉 1事先将粘土揉软压扁，分成数个正方形粘土，发给宝宝每个一份。 2照顾者示范以各手指头对着粘土戳洞。 3鼓励宝宝模仿，重复上述的动作。 4所有手指依序动作，直至十根指头皆从事活动为止。 教学资源：

27、粘土 失败处理 部份宝宝的手指无法用力，照顾 者无须勉强，只要宝宝乐于从事活动 即可。 观察要点 1宝宝是否能灵活的运用双手手 指做出戳洞的动作？ 2宝宝从事活动时，是否会试着 将洞戳大？ 3请 观 察 宝 宝从 事本 活 动 的态 度？如，草草了事、专心将洞 挖开？ 4宝宝从事活动时，目光注视自 己手部的动作吗？ 运动游戏双人行No.3163 副功能社会行为、平衡 1让宝宝双脚踩住照顾者的脚背，面向照顾者，手抱着照顾者的大腿。 2照顾者带着宝宝向前走，两人可在行进中，共同数数或唱儿歌。 教学资源： 失败处理 活动初期，宝宝可能无法站在照 顾者脚背上，照顾者应运用肢体动作， 如，拍背、摸头等安

28、抚宝宝情绪，再 适时引导他进行活动。 观察要点 1宝宝的双手是否能有力的抱住 照顾者的大腿？ 2宝宝身体的移动是否会配合照 顾者活动的节奏？ 3宝宝是否能持续的站在照顾者 脚背上？ 4宝宝在活动中是否会和照顾者 互动？ 婴 幼儿 智 能 开 发 教 案手 册 1401 触觉游戏沙池游戏No.3020副功能运动、用手 1将玩具、小皮球随意散置在沙池上，并在沙池一端放置注满水的水盆一个。 2让宝宝打赤脚在沙池上行走。 3鼓励宝宝改变身体姿势，蹲下拾取玩具。 4鼓励宝宝将玩具丢到水盆内清洗干净，并靠墙排好晾干。 教学资源： 玩具、小皮球、水盆、各天则改为球池 失败处理 沙池活动有助宝宝情绪的稳定，

29、一般而言，宝宝会很喜欢，但若抗拒 的情况产生，可让宝宝在一旁观看或 双手玩沙即可，无须勉强。 观察要点 1宝宝是否能接受脚底踩沙的活 动？ 2宝宝在活动中是否会和同伴互 动？ 3宝 宝 是 否 会帮 忙将 玩 具 活动 净？ 听觉游戏寻找声源No.3040副功能视觉 1准备 3 个不透明的空纸盒。 2 在宝宝面前将音乐盒放入其中一个盒子内。 3鼓励宝宝仔细倾听音乐并指出声音来源。 4可让宝宝戴上眼罩从事活动，以增加趣味性。 教学资源：3 个不透明的空纸盒、音乐盒、眼罩 失败处理 宝宝若不愿戴上眼罩从事活动， 照顾者不用勉强，可让宝宝闭上眼睛 进行活动。 观察要点 1宝 宝 是 否 能仔 细聆

30、听 声 音来 源？ 2宝宝的视线是否会随着声音移 动？ 3宝宝是否会主动寻找声源？ 视觉游戏辨识形状 -找一找No.3058 副功能用 手 1准备各种不同形状、大小、颜色的积木。 2发给宝宝一块圆柱形积木，让他把玩3 至 5 秒后收回。 3将事先准备好的各种积木呈现在宝宝面前。 4照顾者随机取出一块圆柱形积木，并请宝宝在各种积木中， 找出圆柱形状的积木 来。 教学资源： 不同形状、大小、颜色的积木 失败处理 此阶段的活动目的在于让宝宝学 习判断一样与不一样的概念，而不在 于形状的认知，因此不需要强调形状 的学习。 观察要点 1宝宝是否已能协调手指与手掌 动作，将立体积木握紧？ 2宝 宝 是 否

31、 能单 手拿 起 两 块积 木？ 3宝宝是否会记得照顾者手中拿 的积木形状？ 4宝宝是否会观察自己手中的积 木与照顾者手拿的有何不同？ 平衡游戏瞎子走路No.3092 副功能运动、触觉 1在地上铺上一条长约200 公分触觉垫（可由不同地垫组合而成） 。 2让宝宝打赤脚，戴上眼罩。 3照顾者和宝宝各握住呼拉圈一端，并鼓励宝宝依照顾者的牵引走完地垫。 教学资源： 200 公分触觉垫眼罩、呼拉圈 失败处理 宝宝若不愿戴上眼罩， 可让宝宝闭 上眼睛进行活动。 观察要点 1宝 宝 是 否 能接 受各 种 触 觉刺 激？ 2宝宝是否能依着照顾者的牵引 走完全程？ 3宝宝是否会小心翼翼的进行活 动？ 语言游

32、戏动作模仿No.3099 副功能视觉、听觉 1照顾者和宝宝围坐在地上，让宝宝跟着照顾者的手势做动作。 2照顾者边说边做动作， 如：请你跟我这样做。 请你跟我摸摸头。 请你跟我抖抖脚。 教学资源： 失败处理 宝宝若无法对活动中的指令有所 回应，照顾者无须太过勉强，多以动 作及语言引导，鼓励宝宝从事活动即 可。 观察要点 1宝宝是否会有意的模仿照顾者 的音调与话语？ 2照顾者叫唤宝宝名字时，宝宝 是否有所反应？ 3宝宝是否会凝视照顾者说话的 嘴形并加以模仿？ 4宝宝是否可以依着照顾者的指 令，看着照顾者的动作，模仿 简单的动作？ 用手游戏捏挤海绵No.3123 副功能触觉、视觉 1照顾者准备好大小

33、适合宝宝手抓握的海绵浸入水盆（桶）浸透水。 2照顾者要宝宝从装水的水盆中拿起海绵，用力抓挤泡绵， 将水份挤在没有水的水 盆中（两水盆并列）。 3请宝宝将挤干的海绵再浸泡在有水的水盆中，然后再重复步骤2 以后，即可结束 活动。 教学资源： 海绵、水盆 失败处理 宝宝若还不会做出捏挤海绵的 动作，照顾者应抓着宝宝的手一起从 事活动，多做几次， 自然会越做越好。 观察要点 1宝宝是否能双手动作协调的将 水挤出来？ 2宝宝是否能将水挤在照顾者指 定的盆内吗？ 3宝宝量澡能将海绵的水挤干？ 4宝 宝 是 否 能单 手出 力 挤 压海 绵？ 运动游戏追拍泡泡No.3162 副功能视觉、用手 1准备泡泡龙一

34、瓶。 2照顾者蹲下，吹出泡泡。 3照顾者在活动中应适时引导宝宝追视泡泡，并鼓励宝宝一面跑， 一面双手合 拍泡泡。 教学资源： 泡泡龙 失败处理 宝宝若无法追视泡泡的动向， 照 顾者可运用肢体暗示指引宝宝，并示 范追拍泡泡的动作，多多练习，宝宝 自然会越做越好。 观察要点 1宝宝是否能追视泡泡的动向？ 2宝 宝 是 否 能移 动身 躯 追 赶泡 泡？ 3宝宝是否能一面跑，一面双手 合拍泡泡？ 婴 幼儿 智 能 开 发 教 案手 册 1402 触觉游戏全身刺激No.3009 副功能平衡 1准备柔软的被单和大塑胶布（可以大型垃圾袋取代）紧密排列平铺在软垫上。 2照顾者先示范在不同物件上做侧滚翻。 3

35、鼓励宝宝侧滚翻越过不同的触觉平面。 4照顾者告诉宝宝不同触觉平面的感受，如：软软的哦！滑滑的哦！等。 5可在大帆布下放置四方块泡棉块，并让宝宝在布上翻滚做为延伸活动。 教学资源： 被单、大塑料布软垫、大帆布 失败处理 宝宝若不会自行做侧滚翻，照顾 者可在一旁协助，倘若宝宝不愿从事 此活动，或排斥某些触觉表面时，可 让宝宝在一旁观看照顾者示范活动， 再逐渐引导宝宝参与。 观察要点 1宝宝是否可依照顾者的示范做 出侧滚翻动作？ 2宝宝一次约可做几个侧滚翻？ 3宝宝是否接受各种触觉表面的 刺激？ 听觉游戏桌面传声No.3031 副功能社会行为、用手 1让宝宝的脸颊趴在桌面上，耳朵紧贴住桌面。 2照顾

36、者以铁质汤匙，有节奏的轻敲桌面。 3引导宝宝一面仔细倾听，一面感受敲击的节奏感。 4让宝宝的两耳交替紧贴桌面聆听。 5让宝宝轮流拿汤匙敲击桌面，给另一位宝宝听。 6照顾者可准备各种敲击棒，提供不同的听觉刺激。 教学资源：桌面、铁质汤匙、各种敲击乐棒 失败处理 为避免宝宝不恰当的敲击桌面， 在让宝宝敲击前，照顾者应给予清楚 的说明与示范，并在过程中给予适当 的引导。 观察要点 1宝宝是否能配合照顾者的指令 从事活动？ 2宝宝是否能专注的聆听节奏变 化？ 3宝宝是否能抓住汤匙有节奏的 敲击桌面？ 视觉游戏堆叠积木No.3070 副功能运动、听觉 1事先以霸王积木（泡棉）堆叠出一个城门。 2请宝宝小

37、心穿越过城门，避免碰撞到积木，以免城门垮下来。 3配合城门、城门鸡蛋糕的儿歌录音带进行律动。 4活动初期，照顾者将城门两侧之间的距离拉大，使宝宝容易通过，而后再逐渐缩 小。 5本活动应尽量使用软质积木，以免城门垮下撞伤宝宝。 6若有宝宝不慎将城门推倒，则可引导宝宝共同重建城门。 教学资源： 霸王积木、儿歌录音带 失败处理 宝宝或许会因身体动作不协调， 而在行走间不慎将城门推倒，照顾者 无须苛责，适时引导宝宝，共同重建 城门，反而是另一种乐趣。 观察要点 1宝 宝 是 否 能小 心的 穿 越 过城 门？ 2宝宝是否会观察城门大小，再 决定进入与否？ 3当城门垮下来时，宝宝是否会 感到害怕？ 4宝

38、宝是否会协助照顾者建造城 门？ 平衡游戏俯趴马背No.3076副功能运动、视觉 1事先在教室一端放置桌子与玩具，并将玩具放在桌上，照顾者呈跪爬姿势，准备 进行活动。 2让宝宝俯趴在照顾者的背部，双手搭住照顾者的肩膀。 3照顾者背着宝宝跪爬至桌子处，鼓励宝宝伸手拿取桌上的玩具，照顾者再将宝宝 载回起点。 4在活动时，照顾者也应和宝宝说话，一方面安抚宝宝的情绪，一方面增进照顾者 和宝宝之间的感情。 5照顾者爬行的速度及身体的摆动，可视宝宝的发展做调整。 教学资源： 桌子、玩具 失败处理 本活动的设计是基于给予宝宝舒 适和缓和的平衡感受，及培养照顾者 和宝宝之间的感情为前提。但因每个 宝宝生状况的不

39、同，且这个年纪的宝 宝不会用语言表达自己的感受及情 绪，因此更有照顾者细心敏锐的观察 宝宝的各种现象， 如，进行此活动中、 活动后的各种生理及情绪变化。 观察要点 1进行此活动时，宝宝的双手是 否 会 自然 抓握 住 照 顾 者 的肩 膀？ 2宝宝是否会随着照顾者身体摆 动的节奏，做出适当的平衡反 应，以免自己从照顾者身上落 下？ 3宝宝拿取玩具后，是否懂得如 何将玩具顺利拿回起点？ 语言游戏指认物品No.3102 副功能用手、视觉 1准备空盒子 5 个，分别装入梳子、牙刷、杯子、汤匙、碗或其他物品。 2以夸张的口吻与表情，对着宝宝摇晃盒子，吸引宝宝目光注意。 3照顾者在宝宝面前打开盒子，拿出

40、放置在里面的物品。 4告诉宝宝该物品名称。 5让宝宝自由操作盒内的物品，藉此观察宝宝的动作发展。 6照顾者示范上述用品的正确使用方法。 教学资源： 空盒子 5 个、梳子、牙刷、杯子、汤匙、碗 失败处理 照顾者应鼓励宝宝自由操作各种物 品，勿加入个人意见，尽量制造现声 欢乐的气氛，并给予宝宝发挥想像力 的机会即可。 观察要点 1宝宝是否能指认用品名称？ 2宝宝是否能正确操作各用品？ 3宝宝是否会模仿照顾者使用物 品的方法？ 用手游戏伸手入罐抓物No.3125 副功能视觉、 触觉 1照顾者准备一个肚大口小的透明罐子。 2罐中七分满的各式形状的硬物（如，栗子、弹珠、小橡皮擦）。 3请宝宝轮流伸手进入

41、罐中，尽量张大手掌抓取罐内硬物。 4 每人将抓出的物品放在自己的盘中，看看谁抓的数量最多， 抓出的物品种类最多。 教学资源： 肚大口小的透明、罐子、栗子、弹珠、小橡皮擦 失败处理 宝宝若不愿伸手入罐抓取物品， 照顾者无须勉强，可让宝宝在一旁观 看同伴进行活动，再藉机鼓励宝宝进 行活动即可。 观察要点 1在没有示范的情况下，宝宝是 否懂得运用技巧拿来取罐中的 硬物？ 2宝宝是否会双手协调，如，一 手扶着瓶子，另一手伸入瓶中 抓取物品的完成活动？ 3宝宝的手是否能有力的握着手 掌中的物品？ 4在宝宝抓取物品的过程中，是 否会抖落手中的物品？ 运动游戏爬上台阶取物与投物No.3146 副功能用手、视

42、 觉 1将 4 个宽度、高度皆不一的平衡台依序排好形成阶梯状，并在第二、第四阶中间 放置玩具。 2在第阶放置一个洗衣篮。 3让宝宝跪爬上平衡台，取得玩具，并将玩具投入洗衣篮内。 4投物入篮后可视宝宝的能力诱导其下台阶。 教学资源： 4 个宽度、高度皆不一的平衡台、玩具、洗衣篮 失败处理 宝宝若因不能理解照顾者的指 令，而无法顺利完成活动，照顾者无 须勉强，可多给予肢体暗示，鼓励宝 宝主动进行活动即可。 观察要点 1宝宝是否能灵活的运用爬 的动作技巧顺利完成活动？ 2宝宝是否能听从照顾者的指令 爬上台阶？ 3宝 宝 爬 上 台阶 的动 作 是 否纯 熟？ 4宝宝在活动中，是否会试图走 上平衡台？

43、 婴 幼儿 智 能 开 发 教 案手 册 1403 触觉游戏体会水的浮力No.3024 副功能用手、视觉 1将水桶注满水备用。 2准备触觉球、气球、小型海滩球等球体。 3 将球依序放在水桶内，并用手将球压入水中，而后放手让球浮上来。 4请宝宝选择一种球体，把球丢入水桶内，模仿照顾者将球压入水中的动作。 教学资源： 水桶、触觉球、气球、小型海滩球 失败处理 宝宝若因手眼不协调，而无法将 球体压下，照顾者无须勉强，鼓励宝 宝自由探索，从操作中了解水的浮力 的概念。 观察要点 1宝宝是否能利用手掌的力量将 水中的球体压下？ 2宝宝是否会仔细体会水中的浮 力感受？ 3宝宝是否会观察球体从水中浮 起的状

44、态？ 听觉游戏循声找物No.3036 副功能用手 1准备 5 个不透明空盒子。 2照顾者将 5 个发音玩具分别放入盒子中，并散置于教室四周。 3鼓励宝宝循声玩具，找到以后设法将盒子打开，拿出玩具。 教学资源：5 个不透明空盒子、 5 个发音玩具 失败处理 照顾者若制造愉快、引人好奇的 情境，鼓励宝宝主动探索、学习。 观察要点 1宝宝是否能顺利找到声源？ 2宝宝是否会对放有玩具的盒子 感到好奇？ 3宝宝是否会设法打开盒子找到 玩具？ 视觉游戏手眼协调No.3059 副功能用手、语言 1照顾者在数点宝盒（启蒙文化公司出版）中抽取数张卡片，数点选择以10 点为 上限。 2将数点卡放在白板上，并准备大

45、小和卡片上红色圆点相仿的圆形磁铁。 3引导宝宝将磁铁放在数卡中的图点上，直到所有圆点都填满才算完成活动。 4照顾者在活动中可配合宝宝放置磁铁的动作，引导宝宝学数数。 教学资源： 数点宝盒、白板、磁铁 失败处理 宝宝若无法将磁铁精确的放在圆 点上，照顾得无须苛责，可在一旁指 导宝宝稍做修正即可。 观察要点 1宝宝是否能将磁铁放置在圆点 上？ 2宝宝是否能持续的专注于活动 上？ 3宝宝是否能将所有的圆点放满 后再离开？ 平衡游戏俯趴拍物No.3077 副功能视觉、运动 1准备 30*50 公分的滑板一个，并在宝宝俯趴姿势时，伸手要及处悬持数个玩具。 2照顾者示范趴在滑板上，伸出手臂拍打玩具的动作。

46、 3协助宝宝俯趴在滑板上并推动滑板前进，鼓励宝宝伸手拍打玩具。 教学资源： 3045 公分的滑板、数个玩具 失败处理 宝宝若不愿在滑板上进行活动， 照顾者无须勉强，可让宝宝在一旁观 看照顾者示范动作，再藉机鼓励宝宝 进行。 观察要点 1宝宝是否能在滑板上做出适当 的平衡反应，保持身体平衡？ 2宝宝是否能顺利的伸手拍打到 上方的玩具？ 3宝宝是否会试着调整自己的姿 态，以拍打到玩具？ 语言游戏走一走，跑一跑No.3104副功能运动、听 觉 1以胶带在地上规画出一条长方形路线。 2让宝宝排成一排，照顾者站在排头，带领宝宝一面唱歌，一面沿着路线随歌词做 动作，歌词如下： 走、走、走、走、走、走、走、

47、走、走、跳、跳、跳、跑、跑 好宝宝、好宝宝（以两只老虎之旋律套唱以上的歌词）。 3照顾者可在唱游时以响板、铃鼓或其他乐器做伴奏。 教学资源： 胶带、响板、铃鼓 失败处理 这个阶段的宝宝正在学走路，跑、 跳能力尚未成熟，因此只要宝宝可以 模仿作出动作的变化即可，不须要求 正确性，但照顾者的示范动作要明显、 正确。 观察要点 1宝宝是否会依照地上的直线行 进？ 2承上题，如果宝宝不看着地上 的线，是否也能跟着照顾者做 直线行进？ 3宝宝是否能依着指令做出跑、 走、跳等动作？ 4宝宝在做跳的动作时，身体也 能维持平衡吗？ 用手游戏开粘魔术沾No.3129 副功能视觉 1自制一本有魔沾的布书，或其他具

48、有魔术沾的物品，如，铅笔盒、鞋子、外套。 2照顾者示范拉下并粘上魔术沾的方法。 3发给宝宝一份上述的器材，鼓励宝宝自由探索，拉开魔术沾，再设法粘回。 4让宝宝交换器材操作，感受不同物品操作时所需要的技巧。 教学资源： 魔术沾的布书、其他具有魔术沾的物品、铅笔盒、鞋子、外套 失败处理 本活动对于此年龄层的宝宝而 言稍难，因此照顾者应在一旁协助宝 宝，多鼓励宝宝从事活动，手部精细 动作自然会越做越好。 观察要点 1宝宝是否能将魔术沾顺利的沾 粘定位呢？ 2宝宝是否能双手动作协调的从 事活动？ 3宝宝是否能拉开魔术沾？ 4宝宝是否能针对不同的器材做 出不一样的力量控制？ 运动游戏走直线No.3155 副功能平衡、用手 1照顾者以有色胶带贴在地板上，规画出一条路线。 2准备一台四轮的学步车（或以相同功能的器材代替），让宝宝手抓扶把，沿 着胶带路线完成步行活动。 教学资源： 有色胶带、四轮的学步车 失败处理 宝宝若无法沿着路线进行活动时， 照顾者应在一旁随时给予引导，让宝 宝依着预定的方向行进。 观察要点 1宝宝是否能顺利的手抓扶把走 路？ 2请 观 察 宝 宝步 行时 的 神 情如 何？（如，专注、愉快、或左 顾右盼等） 3宝宝是否能沿着指定路线走完 全程？ 婴 幼儿 智