小学生安全法制教育教案.pdf

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1、学习好资料欢迎下载 小学生安全法制教育 第 1 课 五星红旗我为你骄傲认识国旗 教学目标： 知识目标 1使学生懂得：五星红旗是我们伟大祖国的象征，做为中国人， 我们要尊敬五星红旗； 2国歌也是祖国的象征，是民族精神的象征； 3国徽也是祖国的象征和标志。 技能目标：使学生明确升降国旗不是一种简单仪式，知道升国旗、 唱国歌时要立正、敬礼。 情感态度价值观 1从思想上认识到国旗、国歌、国徽是祖国的象征。 2从小树立尊敬、热爱、维护国旗、国歌、国徽的观念，增 强爱国主义情感。 教学重点： 尊重和爱护国旗、国歌、国徽，因为国旗、国歌、国徽 是祖国的象征和标志，尊重和爱护它们是热爱祖国的表现。 教学难点：

2、 让学生从思想上认识到国旗、国歌、国徽是祖国的象征 和标志，树立起自觉尊重和爱护国旗、国歌、国徽的意识。 教学准备： 1多媒体课件：歌曲国歌红旗飘飘，视频：国旗、国 歌、国徽、法博士的法规等。 2学生课前收集有关国旗、国歌、国徽的资料。 教学过程： 一、导入新课 1同学们，每周一的课间操我们都做什么？（升国旗） 2为什么我们要升国旗呢？ 3根据学生回答导入本课，并对答的好的同学给予鼓励。 板书：第 3 课五星红旗我为你骄傲认识国旗设计意图：从 学生身边事物引入本课，激发学生学习兴趣。 二、认识国旗、国歌 1屏幕出示五星红旗，提出问题：“ 为什么五星红旗是红色的？ 为什么有五颗星？五颗星象征什么

3、？“ 板书：国旗 2学生自由回答，教师小结：五星红旗是红色的，红色象征革命， 是用无数英雄战士的鲜血和生命换来的，五颗黄色的五星角象征着全国 各族人民紧紧团结在* 的周围。（课件演示） 设计意图：直观演示，增强实效性。 3对于五星红旗你还知道什么呢？ 学习好资料欢迎下载 学生汇报收集资料。（内容大致包括：五星红旗的来历，关于五星 红旗的小故事、关于尊敬五星红旗的小故事，关于五星红旗的升挂要 求） 设计意图：学生主动收集资料，不仅可以培养学生收集、处理信息 的能力，而且还可以拓宽学生的思维，从而多方面的了解国旗，做到自 觉尊重国旗。 4看看法博士说了什么？（课件出示） 5屏幕出示义勇军进行曲图片

4、，教师介绍义勇军进行曲 的诞生。（它创作于1935 年，由田汉作词，聂耳谱曲。义勇军进行 曲是作者当时为电影风云儿女创作的主题歌） 板书：国歌 设计意图：直观演示，增强实效性。 6提出问题：想一想什么场合应当升国旗、奏唱国歌，升国旗、 奏唱国歌时应当注意什么？ 7分组讨论： 升国旗、 唱国歌时应该怎样做？为什么这样做？（幻 灯出示） 8学生汇报结果，适当予以表扬，并鼓励其他同学向他们学习。 9小结： （1）少先队员行队礼，唱国歌时肃立、声音哄亮。国歌也代表我 们国家，表现出我们对国旗国歌的尊敬和无比热爱。 （2）军人行军礼，庄严而神圣。 （3）奥运会领奖台上升国旗时，运动员立正行注目礼，有些运

5、动 员习惯把右手放在心上，表示心和祖国连在一起，这说明运动员在胜利 的时刻最先想到的是祖国的荣誉，为祖国争光而自豪，为自己是中国人 而骄傲。 设计意图：通过小组讨论可以培养学生合作意识，并知道从我做起 自觉尊敬国旗，进行爱国主义教育。 10看看法博士说了什么？（课件出示） 11同学们，升国旗唱国歌能够激发中华儿女的爱国热情和对祖国 的忠诚，让我们重温这庄严的时刻吧！ 12、全体起立，齐唱国歌。 设计意图：激发学生的爱国热情。 三、认识国徽 1课件出示国徽。教师介绍国徽的构成，学生说出象征的意义。 板书：国徽 2让我们看一看法博士是怎样说的？（课件出示法律法规） 学习好资料欢迎下载 3课件出示交

6、流苑，讨论：有一家公司在自己的商品包装上使用 了中华人民共和国国旗、国徽，并且以小广告的形式四处散发宣传。这 家公司的行为是否合法？为什么？ 4小结：同学们，天安门城楼上有国徽、人民在会堂有国徽、* 上有国徽。国徽和国旗一样代表着国家，爱国徽同样是爱祖国的表现。 四、总结：同学们今天我们了解了国旗、国歌、国徽，它们都是祖 国的象征和标志，我们要自觉尊重和爱护，我们要为生在这个伟大的祖 国而感到骄傲和自豪。 板书：祖国的象征骄傲自豪 让我们齐唱红旗飘飘 设计意图：进一步激发学生的爱国热情，自觉尊重和爱护国旗，热 爱我们伟大的祖国。 五、课外活动： 1手抄小报比赛。 2开展唱国歌比赛。 设计意图：

7、课外延伸，对学生进行爱国主义教育，爱祖国从小事做 起。 六、板书设计： 3、五星红旗我为你骄傲 认识国旗 国歌 国旗祖国的象征国徽 骄傲自豪 课后小结： 通过教学，学生认识了国旗、国歌、国徽，知道国旗、国歌、国徽是祖 国的象征和标志。知道尊重国旗、国歌、国徽就是爱祖国的表现。但是 个别学生收集资料不够积极，不能有效的获得新知。今后要纠正学生的 学习习惯，以便更好获得新知识。 学习好资料欢迎下载 第 2 课 学 习 中 华 人 民 共 和 国 预 防 未 成 年 人 犯 罪 法 教 学 目 的 ： 1、 使 广 大 学 生 了 解 本 法 内 容 ； 2、 使 每 一 位 同 学 远 离 本 法

8、 中 所 列 的 未 成 年 人 的 不 良 行 为 ； 3、理 论 联 系 实 际 ，防 微 杜 渐 ，自 省 自 律 ，弘 扬 正 气 ，作 品 学 兼 优 的 好 青 少 年 。 教 学 重 点 ： 对 未 成 年 人 不 良 行 为 的 预 防 教 学 课 时 ：二 课 时 教 学 过 程 ： 一 、 谈 话 揭 题 同 学 们 ！ 今 天 的 法 制 教 育 让 我 们 一 起 学 习 1999 年 6 月 28 日 由 第 九 届 全 国 全 国 人 民 代 表 大 会 常 务 委 员 第 十 次 会 议 通 过 的 ， 1999 年 11 月 1 日 起 开 始 实 行 的 中

9、华 人 民 共 和 国 预 防 未 成 年 人 犯 罪 法 。 二 、 颁 布 和 实 施 中 华 人 民 共 和 国 预 防 未 成 年 人 犯 罪 法 的 意 义 党 和 政 府 历 来 十 分 重 视 对 青 少 年 一 代 的 健 康 成 长 ， 对 青 少 年 一 代 寄 予 了 无 限 的 希 望 ， 给 予 了 无 微 不 至 的 关 怀 。 国 家 出 台 诸 多 的 法 律 法 规 以 法 律 的 形 式 保 障 青 少 年 的 健 康 成 长 ， 尤 其 是 中 华 人 民 共 和 国 预 防 未 成 年 人 犯 罪 法 的 颁 布 和 实 施 具 有 重 大 和 深 远

10、的 意 义 。 这 是 社 会 主 义 现 代 化 建 设 的 需 要 。 是 保 护 青 少 年 成 长 的 需 要 。 中 华 人 民 共 和 国 预 防 未 成 年 人 犯 罪 法 一 共 八 章 ， 分 别 为 ： 总 则 ； 预 防 未 成 年 人 犯 罪 法 的 教 育 ； 对 未 成 年 人 不 良 行 为 的 预 防 ； 对 未 成 年 人 严 重 不 良 行 为 的 矫 治 ； 未 成 年 人 犯 罪 的 自 我 防 范 ； 对 未 成 年 人 重 新 犯 罪 的 预 防 ； 法 律 责 任 和 附 则 。 三 、 讲 授 新 课 今 天 我 们 重 点 学 习 本 法 中

11、的 第 三 章 ； 对 未 成 年 人 不 良 行 为 的 预 防 。 1、 未 成 年 人 违 法 犯 罪 的 前 兆 俗 话 说 ： “ 冰 冻 三 尺 ， 非 一 日 之 寒 ” 又 有 俗 话 说 ： 风 是 雨 的 头 。 未 成 年 人 违 法 犯 罪 并 非 一 朝 一 夕 的 事 ， 而 是 一 个 由 量 变 到 质 变 的 积 累 、 渐 变 过 程 。 此 间 必 然 会 出 现 诸 多 前 兆 与 信 号 。 小 错 不 断 ， 大 错 必 犯 说 的 就 是 这 个 道 理 。 一 些 青 少 年 违 法 犯 罪 就 是 由 于 他 们 长 期 养 成 了 不 良 行

12、 为 ， 放 任 自 己 而 又 没 有 及 时 有 利 的 得 到 矫 正 而 发 展 形 成 的 。根 据 常 见 的 违 法 犯 罪 征 候 、迹 象 ， 根 据 外 部 表 象 的 差 异 其 前 兆 分 成 8 类 6 种 。 言 语 ： 经 常 骂 街 、 谈 男 论 女 、 隐 语 黑 话 、 好 说 谎 话 、 缄 口 不 言 、 脏 话 不 断 。 学习好资料欢迎下载 举 止 ： 衣 帽 不 整 、 精 神 不 振 、 吊 儿 郎 当 、 蛮 横 无 理 、 顶 撞 师 长 、爱 打 群 架 、强 行 索 物 、哥 们 义 气 、逞 强 跋 扈 、轻 佻 放 纵 、 坐 卧

13、不 安 、 行 踪 诡 秘 、 大 把 花 钱 ， 喜 怒 无 常 。 结 交 “ 哥 们 、 姐 们 ” 、 口 哨 唤 人 、 纸 条 传 情 、 纹 身 标 志 。 起 居 ： 生 活 懒 散 、 饭 量 骤 减 、 出 没 无 常 、 结 群 闲 逛 。 打 扮 ： 注 重 打 扮 ， 过 度 化 妆 、 讲 究 发 型 、 统 一 装 束 。 嗜 好 ： 抽 烟 喝 酒 、 参 与 赌 博 、 混 迹 舞 场 、 偷 阅 书 刊 、 迷 恋 网 吧 。 携 物 回 家 、 护 身 器 具 、 异 性 物 件 、 书 包 异 物 。 学 业 ： 旷 课 逃 学 、 成 绩 突 降 、

14、考 试 作 弊 、 课 堂 捣 乱 、 课 上 睡 觉 。 2、 在 预 防 未 成 年 人 犯 罪 法 中 列 出 了 九 种 不 良 行 为 ： 旷 课 、 夜 不 归 宿 ； 带 管 制 刀 具 ； 打 架 斗 殴 、 辱 骂 他 人 ； 强 行 向 他 人 索 要 财 物 ； 偷 窃 、 故 意 毁 坏 财 物 ； 参 与 赌 博 或 变 相 赌 博 ； 观 看 、 收 听 色 情 、 淫 秽 的 音 像 制 品 、 读 物 等 ； 出 入 法 律 、 法 规 规 定 未 成 年 人 不 适 宜 进 入 的 营 业 性 歌 舞 厅 等 场 所 ； 其 它 严 重 违 背 社 会 公 德

15、 的 不 良 行 为 。 3、 不 及 时 矫 正 不 良 行 为 的 后 果 对 具 有 以 上 所 列 不 良 行 为 的 青 少 年 如 果 不 及 时 教 育 、 其 不 良 行 为 得 不 到 有 力 的 尽 快 的 矫 正 ， 那 不 良 行 为 的 进 一 步 发 展 就 会 导 致 违 法 犯 罪 ， 前 兆 就 变 成 违 法 犯 罪 事 实 。 例 一 ： 湖 北 某 缔 结 连 发 生 8 起 家 庭 被 盗 、 商 店 被 撬 案 件 ， 现 场 不 留 痕 迹 ， 作 案 手 法 高 超 。 经 侦 破 ， 这 伙 神 出 鬼 没 的 作 案 团 伙 是 由 21 名

16、 13 岁 左 右 的 初 中 学 生 组 成 。这 些 人 有 的 从 8、9 岁 就 染 有 不 良 习 气 ， 优 劣 机 ， 但 又 得 不 到 及 时 的 教 育 和 矫 正 ， 最 终 走 向 犯 罪 。 例 二 、 北 京 曾 处 理 过 一 个 8 人 抢 劫 、 流 氓 团 伙 ， 平 均 年 龄 不 足 14 岁 ， 他 们 在 不 到 四 个 月 的 时 间 内 作 案 15 起 。 这 8 个 人 也 都 是 从 小 很 小 就 不 良 习 气 缠 身 ， 行 为 不 端 ， 劣 迹 斑 斑 ， 有 的 不 到 及 时 矫 正 ， 最 终 也 走 向 犯 罪 。 这 样

17、 的 例 子 举 不 胜 举 。 4、 预 防 未 成 年 人 犯 罪 要 从 预 防 未 成 年 人 不 良 行 为 开 始 预 防 不 良 行 为 要 从 小 抓 起 ， 从 现 在 做 起 。 5、 指 导 学 生 养 成 良 好 行 为 习 惯 A、良 好 习 惯 ，良 好 行 为 的 养 成 要 经 过 一 个 长 期 的培 养 训 练 。 预 防 不 良 行 为 必 须 从 小 抓 起 ； 预 防 不 良 行 为 要 从 具 体 的 小 事 抓 起 。 小 事 不 小 。 小 时 不 抓 ， 就 演 变 成 大 错 。 教 育 无 小 事 ； 学习好资料欢迎下载 B、从 小 抓 ，

18、抓 小 事 ，久 而 久 之 ，形 成 良 好 习 惯 ，使 不 良 行 为 得 到 及 时 的 制 止 和 矫 治 ， 起 到 防 微 杜 渐 的 作 用 ， 抓 好 两 “ 小 ” ， 是 预 防 未 成 年 人 犯 罪 的 关 键 环 节 。 C、树 立 正 确 的 人 生 观 、世 界 观 、价 值 观 ，做 有 理 想 、有 道 德 、 有 纪 律 、 有 文 化 的 接 班 人 。 D、 小 学 生 日 常 行 为 规 范 是 小 学 生 行 为 的 准 则 ，应 努 力 做 到 我 们 每 一 个 同 学 都 要 做 到 ： 自 尊 自 爱 ， 注 重 中 学 生 仪 表 ， 真

19、 诚 友 爱 ， 礼 貌 待 人 ， 遵 规 守 纪 ， 勤 奋 学 习 ， 勤 劳 俭 朴 ， 孝 敬 父 母 ， 严 于 律 己 ， 遵 守 公 德 。 以 高 尚 道 德 。 四 、 结 束 语 : 祝 : 每 一 位 同 学 都 成 为 遵 纪 守 法 ， 品 学 兼 优 的 好 学 生 。 学习好资料欢迎下载 第 3 课 小学生知法守法 教学目的 通过张小强学法、知法、守法的事例，教育学生在社会上要遵纪守 法，并懂得首先要从遵纪做起。 教学要点 学习张小强学法、知法、守法，并懂得守法首先要从遵守纪律 做起。 做遵纪守法的好少年。 教学准备 结合课文内容绘制挂图幅。 课前搜集一些关于论

20、述纪律与自由的格言名句。 幻灯字幕幅，录音机，录音带。 学生思想状况分析： 法律意识淡薄，缺乏对 “ 知法守法 “ 的深刻理解。 个别学生不能自觉遵纪守法。 教学过程 一、导题： 同学们，讲课之前，老师向你们提出这样一个问题：假如你在马路 上行走，有人欺侮了你，你会怎么办？回答得很好，我们当中有些人表 现出了一种无畏的英雄气概，但这并不是最理想的处理问题的方式，如 果遇到拦路抢劫的事，我们最好能运用法律保护自己，做一个知法守法 的好少年。这节课我们一起来学习第八课 - 知法守法 。板书课题： 知法守法一课向我们介绍了用法律保护自己，不违犯法律的好少年 - 张小强，那么，张小强是怎样做的呢？请听

21、故事。 二、讲述故事，激情明理： 创设情境、讲述故事。（放录音配乐，边讲边出示挂图。） 提出问题，引导明理：问题：（投影字幕） 当别人对小强强行搜身时，小强是怎样做的？ 小强为什么不让哥哥去报复？如果去报复后会造成什么后果？小 强为什么能受到别人的称赞？ 带着问题，阅读课文。 师生共议，明确道理。学生议论，教师小结。 小结：小强在被别人拦住，遭受恐吓的时候， 并没有被吓倒， 他勇敢地站在那里，冷静地劝说那几个人；当那几个青年强行对他搜身 时，小强利用自己所学的法律知识保护了自己，指出了他们的行为触成 了犯罪。假如你是小强，你这时会怎样做？说的很好，我们要用法律保 护自己，首先必须知法、懂法，这

22、就要求我们平时必须多学法律知识， 只有掌握了法律知识，才能知道什么是违法犯罪，才能在自己受到伤害 学习好资料欢迎下载 时保护自己。 是的， 小强清楚地知道：如果哥哥去找他们，一定会用暴力报复他们， 而使用暴力去报复人是违法的，因此小强不让哥哥去找他们。小强这样 做有两个好处：一是避免了一场流血事件，二是使哥哥免于违法。当然 这一切都是与小强知法守法分不开的。假设这件事发生在你身上，你的 亲人要去报复别人，你会怎样做？假如那几个青年是你的亲人，你又会 怎样做？ 小结：以后，我们一定要多学些法律知识，不做违法的事。假如我 们的亲人要做违法的事，一定要劝阻。如果已经做了违法的事，一定要 劝说他们到公

23、安机关自首。让我们共同努力，维护社会治安，做一个知 法守法的好少年，好吗？ 小结：小强之所以受到人们的称赞，是因为他平时学习了很多法律知 识，知道用法律去劝阻别人不违法，模范地做到了学法、知法、守法。 三、拓宽知识，深化明理：列举事例，强化明理。 小强是我们青少年学法、知法、守法的典范。有谁知道我们身边知 法守法的事迹吗？小结：你们说的这些事迹，有很多老师也知道，他们 一方面自己遵纪守法，另一方面用法律终止别人违法，虽然不是轰轰烈 烈的壮举，却维护了社会的安宁，我们要向他们学习。 四、对比讨论，辨析明理：（投影字幕） “ 少年儿童是国家的小公民，应该学法、知法、守法。 “ 小结：少 年儿童是祖

24、国未来的建设者，有权利和义务维护祖国的安定，因此应该 学法、知法、守法。 “ 少年儿童天真活泼，不应该受法律的约束。 “ 小结：天真活泼并 不是无拘无束， 少年儿童的天真活泼是在以纪律和法律为前提条件下的 天真活泼，所以也应以遵纪守法为先决条件。 “ 你准备怎样做一个知法守法的好少年。 “ 小结：从小学法、 知法、 守法，同时要运用法律知识劝阻别人的违法行为，为维护社会的安定做 出贡献。 五、简单总结，激情导行： 同学们，这节课我们学习了张小强运用法律知识保护自己的同时， 终止了个别人的违法行为，是我们学习的楷模。希望你们从小做起，从 现在做起，认真学习法律知识，从小遵守纪律，长大遵守法律，做

25、一个 知法守法的合格公民。 第 4 课 安全与我同行 学习好资料欢迎下载 教学目标： 1、情感目标提高安全意识，愿意自觉去学习道路交通法的有 关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。 2、知识目标初步了解道路交通法的有关条文，知道每一个公 民都要自觉遵守交通法，明白交通安全重在预防。 3、能力目标自己能改变生活中不遵守交通法的不良习惯，提高对 生活中违反交通法的行为的辨别能力。 重点难点： 根据学生的认知水平和学习能力的有限，对枯燥的法律条文的理解 比较肤浅，因此，本课重点以让学生了解道路交通法的有关条文为 平台，着重培养学生自觉遵守交通法的意识和良好的交通行为习惯。 教学过程： 为了达到教

26、学目的，我遵循学生为主体、教师为主导、发展为主线的现 代教学理念，设计了六个教学步骤：( 课件展示 ) 创设情景，合理想象合作交流，大胆探究 事故再现，撞击情感直抒胸臆，列举事例 明白症结，入情悟理联系实际，拓展深化 这六个步骤以循序渐进、螺旋上升的原则构建教学内容，形成师生间、 学生间多向性信息交流，构成媒体运用、学生协作学习的动态组合，从 而在一课中突破重难点，完成教学任务。 1、创设情景、合理想象 依据教学需要，我首先出示真实情景：（课件展示）这是我校一学生冲 下斜坡跑上马路时的情景，教师在指导学生观察的基础上，引导其合理 想象： “将会出现什么样的结果？”这样拉近了课本与学生的距离，在

27、 感知的环境中学生有了表达的欲望，为下一步的学习搭建了平台。 2、合作交流，大胆探究 根据学生回答，教师导出可能出现车祸与不可能的两种情况，并启发学 生分组进行交流其原因是什么？并相机板书。这一环节的设计通过交 流、探究，培养学生的合作意识与分析能力，以及让他们懂得“道路安 全，防患未然”的道理，不能存有侥幸心理。教师就此揭示今天的学习 主题自觉遵守交通法。 3、事故再现，撞击情感 在学生感知、认知的基础上，为更进一步激发学生的情感，教师不失时 机地播放录像， （课件展示）通过这些触目惊心的场景和极有说服力的 数据，学生的心灵会受到强烈的震撼，他们会感到交通事故随时都可能 发生，它离我们很近，

28、很近。 4、直抒胸臆，列举事例 在学生的情感与画面场景产生共鸣时，同学们会情不自禁的说出感受， 学习好资料欢迎下载 这时教师结合画面真情告白：面对这一幕幕令人触目惊心的车祸现场， 一个个瞬间消失的鲜活生命，您是否还要尝试。继而，让学生列举学校、 家庭、社会中不遵守交通法或交通安全事故的实例。以此来培养其辨 别能力，增强安全意识，促进良好行为道德的成长。这时，讲解道路 交通法的有关条文就水到渠成了，从而顺利完成知识目标。同时给学 生指出教材中出现的中华人民共和国道路交通管理条例已废止，现 行法律是2004 年 5 月 1 日起实施的中华人民共和国道路交通法。 5、明白症结，入情悟理 俗话说：“老

29、虎的屁股摸不得” “交通安全事故猛于虎”人们为什么还在 重蹈覆辙？交通事故为什么层出不穷？教师出示事故原因统计数据， （课件展示）并着重指出90% 的交通事故是与每一个人安全意识淡薄， 不自觉遵守交通法有关。接着播放录像。（课件展示） 这一环节的设计旨在让学生从调查统计中，从无数悲切的场景中转变交 通安全意识淡薄的实际，从而在生活中自觉遵守交通法。 6、联系实际，拓展深化 法制教学要回归学生的生活，尊重学生实际。让学生在虚拟或现实中体 验，促进知行的统一。这时教师再次播放开课时的画面，（课件展示） 并依次导出：面对这样的情景，你给这位小学生说些什么呢？如果是你 该怎么做？假如这同学真出事了，你

30、该怎么办呢？同学们的回答，就可 能会涉及到交通安全标语口号、自觉遵守交通法、交通安全保障设施、 如何报警、救助等问题。教师相机出示我班学生调查统计表（课件展 示）使其切实知道自己交通安全知识缺乏，改变不遵守交通法的不良 习惯。法制教学要回归学生的生活，尊重学生实际。让学生在虚拟或现 实中体验，促进知行的统一。这时教师再次播放开课时的画面，（课件 展示）并依次导出：面对这样的情景，你给这位小学生说些什么呢？如 果是你该怎么做？假如这同学真出事了，你该怎么办呢？同学们的回 答，就可能会涉及到交通安全标语口号、自觉遵守交通法、交通安全保 障设施、如何报警、 救助等问题。 教师相机出示我班学生调查统计

31、表（ 课 件展示）使其切实知道自己交通安全知识缺乏，改变不遵守交通法的 不良习惯。 总结：同学们，交通事故形形色色，多种多样，交通安全是一个永恒的 话题，我们只有自觉遵守交通法，让交通安全警钟长鸣，幸福才能与我 们同在，安全才能与我们同行。 由于学生的行为习惯有反复性和周期性，知行的不完全统一，造成了学 生认知不一定完全转变成学生的行为。同时，根据前面的重点分析，不 难看出本节课的难点应该为增强学生的道路交通安全意识，让学生养成 良好的道路交通行为习惯。 学习好资料欢迎下载 第 5 课行走的安全常识 教学目标： 1、情感目标提高安全意识，愿意自觉去学习道路交通法的有 关知识，在学习中增强与同学

32、的合作交流意识。 3、能力目标自己能改变生活中不遵守交通法的不良习惯，提高对 生活中违反交通法的行为的辨别能力。 教学过程 1. 每位同学必须牢记如下行走安全常识： 指挥灯信号绿灯亮时， 准许行人通行； 黄灯亮时， 不准行人通行， 但已进入人行道的行人，可以继续通行；红灯亮时，不准行人通行；黄 灯闪烁时，行人须在确保安全的原则下通行。 人行横道信号灯绿灯亮时， 准许行人通过人行横道；绿灯闪烁时， 不准行人进入人行横道，但已进入人行横道的可以继续通行；红灯亮时， 不准行人进入人行横道。 行人必须遵守的规定行人须在人行道内行走，没有人行道靠右边 行走；穿越马路须走人行横道；通过有交通信号控制的人行

33、横道，须遵 守信号的规定；通过没有交通信号控制的人行道，要左顾右盼，注意车 辆来往，不准追逐，奔跑；没有人行横道的，须直行通过，不准在车辆 临近时突然横穿； 有人行过街天桥或地道的，须走人行过街天桥或地道； 不准爬马路边和路中的护栏、隔离栏，不准在道路上推扒车、追车、强 行拦车或抛物击车。 行走时，哪些情况最危险呢？ （1）横穿马路很容易出危险。 （2）三五成群横着走在非人行道上，这样最容易发生交通事故。 （3）上、下班高峰过后，马路上车辆稀少，因为路中车少人稀思 想麻痹。麻痹加麻痹就等于危险。 （4）行走时一心两用，边走边看书，或边走边想问题，或边走边 聊天，边走边玩 这样做，可能车子不来撞

34、你，你倒自己去撞车子， 因此也十分危险。 2骑车安全 学习好资料欢迎下载 （1）不满 12 周岁的孩子， 不能在道路上骑车。这是交通规则规定 的。 （2）不打伞骑车。（3）不脱手骑车。（4）不骑车带人。 （5）不骑 “ 病“车。（ 6）不骑快车。（7）不与机动车抢道。 （8）不平行骑车。 最后还要注意，在恶劣的天气如雷雨、台风、下雪、或积雪未化、 道路结冰等情况下，也不要骑车。 3乘车安全 （1）上车前先看清公共汽车是哪一路，因为公共汽车停靠站，往 往是几路公共汽车同一个站台，慌忙上车，容易乘错车。 （2）待车子停稳后再上车或下车，上车时将书包置于胸前，以免 书包被挤掉，或被车门轧住。 （3）

35、上车后不要挤在车门边，往里边走，见空处站稳，并抓住扶 手，头、手、身体不能伸向窗外，否则容易发生伤害事故。 （4）乘车要尊老爱幼讲礼貌，见老弱病残及孕妇要主动让座。 （5）乘车时不要看书，否则会损害眼睛。 学习好资料欢迎下载 第 6 课食品卫生安全知识 教学目的： 1、让学生了解食品卫生安全知识，认识食物中毒特征，提高自我救护 意识，预防发生食物中毒。 2、让学生了解游泳时或不小心溺水的预防。 3、在学校安全教育中，要认识道路安全标志，了解和遵守交通规则， 做到行走安全、外出乘车安全。 教学过程： 一、导入 1、陈述一些因食品卫生而出现问题的学生。（有腹泻、腹痛、呕吐等） 2、让学生说一说怎样

36、区分问题食品，预防食品中毒。 二、重点讲述 （一） 食物中毒的预防。 预防食物中毒，首先要讲究个人卫生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤 剪指甲、勤理发，勤换床单和被盖（一月一次）。保持教室、宿舍及环 境的清洁卫生，养成饭前便后洗手、不暴饮暴食的良好习惯。其次做到 “六不吃 “ ，不吃生冷食物、不吃不洁瓜果、不吃腐败变质食物、不吃未 经高温处理的饭菜、不喝生水、不吃零食。再就是要从食品标签上注意 识别食品质量，选择安全的食品是把住“病从口入 “的第一关。 1、认识食物中毒特征。 潜伏期短：一般食后几分钟到几个小时发病 胃肠道症状：腹泻、腹痛，有的伴随呕吐、发热 2、提高自我救护意识 出现上述症状，应怀

37、疑是否食物中毒，并及时到医院就诊，同时报告老 师。 学习好资料欢迎下载 3、预防发生食物中毒 a 养成良好的卫生习惯，勤洗手特别是饭前便后，用除菌香皂，洗手液 洗手 b 不吃生、冷、不清洁食物c 不吃变质剩饭菜 d 少吃、不吃冷饮, 少吃、不吃零食e 不要长期吃辛辣食品 f 不要随便吃野果，吃水果后不要急于喝饮料特别是水。 g 剧烈运动后不要急于吃食品喝水。 h 不到无证摊点购买油炸、烟熏食品，尽可能在学校食堂就餐。千万不 要去无照经营摊点饭店购买食品或者就餐。 i 不喝生水，建议喝标准的纯净水。从家里所带腌制品在校不能超过2 天 j 谨慎选购包装食品，认真查看包装标识、厂家厂址、电话、生产日

38、期 是否标示清楚、合格。查看市场准入标志（QS ）：为了保护人们饮食卫 生安全，国家质量监督检验检疫局自2002 年起，在全国范围内实施食 品安全市场准入制度，对出厂食品，经过强制检验合格后，加贴市场准 入标志，方便选购。2002 年起，对小麦粉、大米、食用植物油、酱油、 食醋等 5 类食品； 2003 年下半年，对方便面、膨化食品、罐头、冷饮等 10 类食品，实施了市场准入制度。 （二） 游泳时或不小心溺水的预防。 为了杜绝因游泳造成溺水，学校规定小学生不准下河、下塘、 下溪 等游泳。即使在进行游泳活动，都必须要由懂水性的家长带领，选择合 适的时间、地点、采取正确的措施才能游泳。但学生由于小

39、，不小心溺 水的可能性还是有的。发现青少年溺水，首先抓紧时间进行救护，不会 游泳的，迅速取浮物抛入溺水者最近的水中，会游泳的，在确保安全下 采取正确的方法进行施救。上岸后，就及时倒水，及时进行人工呼吸及 学习好资料欢迎下载 心脏按摩。有运输条件的地方，可以在运输条件的地方，可以在运输工 具上施行胸外心脏挤压和口对口人工呼吸，同时将病人送往就近的医疗 急救单位。 为了防止低年级孩子溺水，要注意以下几方面教育孩子：（ 1） 要教育孩子不单独到井边、塘边等有水的地方玩耍，告诉其危险性； （ 2） 有水缸的学校要在学校加盖。 （三）道路交通安全 在学校安全教育中，首先我们要认识道路安全标志，了解和遵守

40、交 通规则，做到行走安全、外出乘车安全。行人必须遵守的规定，行人须 在人行道内行走，没有人行道靠右边行走；穿越马路须走人行横道；通 过有交通信号控制的人行横道，须遵守信号的规定；通过没有交通信号 控制的人行道，要左顾右盼，注意车辆来往，不准追逐，奔跑；没有人 行横道的，须直行通过，不准在车辆临近时突然横穿；有人行过街天桥 或地道的，须走人行过街天桥或地道；不准爬马路边和路中的护栏、隔 离栏，不准在道路上推扒车、追车、强行拦车或抛物击车。行走时不可 以一心两用，边走边看书，或边走边想问题，或边走边聊天，边走边玩 三、让学生互相交流，谈谈体会。 四、总结 要牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，因

41、为它关系到我们全 体师生的身心健康问题。希望同学们在以后的学习和生活中要引起注 意，如果忽略了这项，其后果不堪设想 学习好资料欢迎下载 第 7 课 用电安全小常识 教学目的： 对学生进行用电、防火、防盗等教育，提高学生的安全意识，使学 生学会一些自救的方法，让学生在遇到危险时能采取一定的措施，保护 自己。教学过程： 一、用电安全 1 、 学生说说家里有哪些电器？（引起学生兴趣， 因他们较熟识。 ） 2 、教师根据学生的回答及时教育： 现代家庭，随着生活水平不断提高，家庭中的电器也越来越多， 给我们学习、生活带来了好多方便及乐趣。但是，如果我们没有掌握一 定的用电知识，不注意用电安全，就会很危险

42、。所以，我们不要出于好 奇，自行拆卸、维修电器，不要私自拉或乱接电线和随意拆装电器。使 用和操作电器要注意不能湿水，一旦电器出现故障，应立即截断电源。 二、防火安全 1、提出问题讨论： 如果你发生火灾或看到邻居有火灾怎么做？（学生各自发表意 见，说做法，对正确的肯定。） 2、根据讨论，结合安全教育读本向学生补充一些防火知识。 首先：自己不能玩火。其次：发现火灾要想办法自救。再次： 要知道报火警电话：119。还要注意有电的要及时切断电源，同时要听 从救火组织统一安排。 三、防溺水 结合现实生活中因游泳、玩水等引发的溺水事故，结合我们这些 地方的天气和地域情况，要求学生不能私自到河滩、水库等危险地

43、方游 学习好资料欢迎下载 泳，即使是在游泳池也必须有大人陪同和严守规则。同时，发现有溺水 事件发生要及时报告大人，不能自行下河、水库等救人，因为你们还不 具有救人的能力。 四、结合实际进行防止高楼坠下、误服药物中毒等教育。 五、课堂总结。 这节课我们主要学习了用电安全、防火安全、防溺水安全教育， 今后我们还会学更多安全知识，这样对你们有很多的好处。 六、作业： 检查自己有哪些不安全的事，写下来，并说说如何注意。然后我 们在下节课进行交流和讨论，好吗？ 学习好资料欢迎下载 第 8 课预防为主，学会自救消防安全 教学目的： 1、通过读新闻、模拟表演、交通安全知识抢答等形式引 起同学们对消防安全的重

44、视。 2、通过本次班会活动，使同学们了解一些基本的消防规 则，知道发生火灾后应该怎样做，平时注意怎样预防火灾。 课前准备： 1 、让同学们收集有关消防事故的新闻。 2、组织学生排演小品。 3、选好及训练班会主持。 4、了解一些基本的消防知识。 活动过程： （一）主持读前些天威海发生的火灾事故的新闻以引入主题。 1、主持 A读新闻。 2 、主持 B：大家听了这则新闻有什 么感想呢？ 3、同学们议论，各抒己见。 4 、主持小结： A：人们的生活离不开火。 但是火如果使用不当或者管理 不好，就会发生火灾，严重威胁人们的生活，给我们的生命财 产和国家的建设发展造成巨大的损失。 因此消防安全十分重要。

45、今天我们就一起来学习消防安全的有关知识。 （二）消防安全知识竞赛（抢答形式） 1、火灾的预防包括哪些？ 2 、易燃物品应该怎样放置？ 3、平时用电炉取暖对不对？有什么影响？ 4 、蜡烛为什么要及时熄灭？ 5 、年龄小的同学为什么不能自己燃放鞭炮？ 6 、发生火灾时，要拨打什么报警电话？并且要说清楚 什么？ 7、小学生能不能参加灭火行动？ 8 、从失火的楼房内怎样逃离危险？ （三）看模拟表演，议一议： 1、表演内容：一名小学生放学回家路上同小伙伴一起到 山上玩火？ 2、议一议： 学习好资料欢迎下载 （1）表演中的小朋友违反了什么规定？（2）我们应该怎 样预防火灾？ 3、把小朋友的错误纠正过来。

46、4、谈心得体会。 （四）模拟练习： 集体演示意外发生时应该怎样做 （五）小结： 1、同学们小结：通过这次活动，你懂得了什么？ 2、班主任小结： 消防知识我们一定要牢记， 平时预防为主， 因为生命只有 一次，幸福快乐掌握在你自己的手里，希望同学们通过这次班 会活动，学会珍惜生命，保护自己的人身安全。 （六）课外延伸 请你做个督导员，时刻提醒自己注意消防安全，给一年级 的小同学做出榜样。 学习好资料欢迎下载 第 9 课防震减灾 一 、 教学目标： 使 学 生 了 解 并 掌 握 必 要 的 防 震 减 灾 知 识 ，在 突 遇 危 急 情 况 时 能 够 进 行 一 些 有 效 的 举 措 ，从

47、而 保 护 自 己 减 少 伤 害 。 二、 教学过程：（1） 讲 解 汶 川 大 地 震 的 情 形 ， 将 受 灾 情 况 与 学 生 作 交 流 ， 使 学 生 了 解 到 地 震 带 给 人 类 的 危 害 。 并 了 解 我 们 国 家 从 今 年 起 将 每 年 的5 月12 日 定 为 “ 防 灾 减 灾 日 ” 。（ 2） 质 疑 ： 假 如 我 们 遇 到 了 地 震 ， 你 会 怎 样 做 ？ 怎 样 才 能 有 效 的 保 护 好 自 己 ？ 师 生 交 流 。（ 3） 讲 解 ： 如 何 有 效 的 防 震 减 灾 。 （ 一 ）面 临 地 震 ，如 何 做 好 防 震

48、 减 灾 ？ 1、 地 震 发 生 时 ， 至 关 重 要 的 是 要 有 清 醒 的 头 脑 ， 镇 静 自 若 的 态 度 。 假 若 地 震 时 你 正 在 室 内 ，如 离 门 窗 较 远 ，暂 时 躲 避 在 坚 实 的 家 具 下 或 墙 角 处 ， 是 较 安 全 的 。 另 外 ， 也 可 以 转 移 到 承 重 墙 较 多 、开 间 较 小 的 厨 房 、卫 生 间 等 处 暂 避 。躲 过 主 震 后 ， 应 迅 速 撤 到 宽 敞 的 户 外 。撤 离 时 注 意 保 护 头 部 ，最 好 用 枕 头 、 被 子 等 柔 软 物 品 护 住 头 部 。2、 假 若 地 震

49、 时 你 正 在 室 外 空 旷 的 地 方 ， 这 是 最 庆 幸 的 事 情 。 如 果 在 建 筑 物 密 集 的 地 方 ， 最 好 将 手 或 皮 包 等 柔 软 物 品 护 住 头 部 ，尽 可 能 做 好 自 我 防 御 的 准 备 。 并 迅 速 离 开 变 压 器 、 电 线 杆 和 围 墙 、 狭 窄 巷 道 等 。（ 二 ） 发 生 险 情 时 ， 如 何 救 助 ？1、 地 震 中 被 埋 在 废 墟 下 的 人 员 ， 应 用 手 巾 、 衣 服 等 捂 住 口 鼻 ， 避 免 被 烟 尘 呛 闷 窒 息 ， 还 应 尽 可 能 清 除 压 在 身 上 的 各 种 物 品 ， 最 好 朝 着 有 光 线 的 地 方 移 动 。 无 力 脱 险 时 ， 尽 量 减 少 气 力 的 消 耗 ， 坚 持 时 间 越 长 ， 得 救 的 可 能 越 大 。 此 外 ， 外 面 的 人 废 墟 下 的 声 音 不 容 易 听 见 ， 因 此 要 等