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1、小学语文教学技能培训心得体会 在新课程改革的实施过程中，人们逐渐认识到教师是课 程改革成败的关键，“一切教育改革将最终发生在课堂”。 因此，教师素质对教育而言至关重要。以下是XX整理的“” 仅供参考，希望能帮助到大家！【一】 小学语文教学低年级主要是识字；中年级是词语、 句子； 高年级是段、篇、章。大量的识字，词语、句子的教学，段、 篇、章的讲解都要在阅读中进行，故小学语文课又称之为阅 读课。朗读是阅读教学的精髓，小学语文教学的第一要务就 是引导学生朗读好课文，读出韵味，读出感情，从读中体会 到祖国语言文字的优美，学会说话，培养学生的表达能力。 指导小学生朗读课文，老师范读课文很重要。要用普通
2、 话朗读，读准字音，读得响亮，读出感情来，不可错一字， 不可多一字，不可少一字，不可倒一字。老师的朗读要让学 生有如见其人，如闻其声，如临其境地感觉，真正起到示范 的作用。在范读的同时教学生字、新词，让学生在老师的范 读中学认会生字、在老师的范读中理解新词。 指导小学生朗读课文，老师点拨迷津很关键。要点在关 键处，拨在疑难处。朗读技巧的训练是指导朗读的重点，老 师要结合文章内容具体说明语言的表现形式，如抑扬顿挫， 轻重缓急，应当怎么读，不应当怎样读等。让学生既有情感 的认识，又有情理的指导，理解地朗读课文。要让学生知道 各种标点符号所表示的不同时间的停顿，知道根据文章的内 容或说话的意图、感情
3、作适当的强调的停顿。还语音、语气 声调、速度、节奏都要根据课文内涵、感情色彩有和语言结 构作恰当的明确的指点。学生容易读错、读偏的字、词、句 老师要拨教到位。只有这样，才能引导学生读正确的、理解 的、有感情的朗读好课文，才能把学生引入文之中，体会感 悟作者的写作意图，才能帮助学生学会在日常生活中正确运 用课文中的字、词、句，表达自己的意思和情感。 指导小学生朗读课文，形式要灵活多样。小学语文教学 多安排时间读书，这是个好办法，但一定要注重读的方式和 方法，不能让学生死读书、读死书。要根据课文内容和教学 实际，恰当运用学生默读、齐声朗读、 个人朗读、 分组朗读、 提问朗读、扮角色朗读等形式多样的
4、朗读方法。还要把朗读 和复述结合起来，让学生学会用课文的字、词、句说自己的 话，讲自己的事，这样可以诱发学生朗读的热情，激活学生 思维的火花。学生在阅读中，该掌握的词句理解了，该懂得 的道理明白了，还能用自己的语言表达出来，可以文章圆满 完成了教学任务，达到了预期的教学目的。 二、讲读课文培养学生理解能力 小学从三年级起开始习作，语文教学如何培养学生的写 作能力，这是必须思考的问题。唐代诗人杜甫自有感受“读 书破万卷，下笔如有神”，后人又有“熟读唐诗三百首，不 会吟诗也会吟”的说法。小学生“读书破万”、“熟读唐诗 三百首”，实在没有必要和可能。但熟读课文，积累一些妙 词佳句，学会谋篇布局，为写
5、作打下基础是非常必要的。小 学语文课本的每一篇文章都是出自名家之作，是引导学生入 门习作的最好范文， 让学生先“吃透一本” ， 再“触类旁通” ， 在理解、感悟的基础上就能就能触景生情，就能把文章写好。 所谓作文就是用笔说话，指导小学生作文要从培养学生说话 开始，要把读与说，说与写有机结合起来。阅读重在吸收， 说话重在倾吐，写作重在运用。读是写的基础，读是写的前 提，读是写的培训。 叶圣陶先生说过 “教材无非是个例子。” 我们要创造性地使用课文这个例子，用好例子，用足例子。 综合上所述，笔者认为小学语文教学，只有抓住以读为 主，精讲多读，才能培养学生学习语文的自信心，才能激发 学生学习语文的积
6、极性，才能达到教学的真正目的，才能进 入小学语文教学的最高境界。 其次，还有市教研室的曹主任给我们的作文教学打开了 通道，让我们大开眼界，从中受益匪浅。本人认为作文教学 应该这样教学： 一、老师要培养学生的阅读能力，让学生喜欢读书，充 分发挥他们的想象力和写作能力。语文教师要教育他们树立 正确的作文观，把写好一篇作文当作是他们学好语文的最终 体现。就此，我们只要在平时的语文教学过程中加以经常的 强调和贯穿即可。 二、我们一定要坚持上好作文课。作文课时在语文教学 中占较大比例，时间充裕。在这些时间里，我们一定要教给 学生一些作文基础知识、作文技巧、写作步骤、修辞手法等 常识。上作文课对我们来说并
7、不难，难的是要始终如一，毫 不懈怠地完成工作任务。不能对学生灰心，对作文课采取可 有可无的态度，任意让学生随便写作。作文课至关重要，不 然，其他语文课即使生花，又有何用。 三、采取灵活多样的作文教学方法，便可达到事半功倍 的作用。农村学生各方面素质及知识本来就欠缺，要让他们 较容易地完成一篇作文，着实很难，不多加训练、培养、提 醒，无疑是赶鸭子上架。如果我们能采取灵活多样的作文教 学方法，而且能从小学一年级开始循序渐进地进行训练，那 么，这一切就显得非常容易。笔者的新尝试有如下几点，经 过长期运用，收到了一定效果。【二】 这次培训中听了许多专家的讲座，也听了许多课改课， 我明白了课改的真正意义
8、，从大处说是为了国家在21 世纪 的发展，而从小处说则是为了每一个学生的成长和生活。所 以，进行课改，落实课标，不是一句虚无缥缈的口号，而更 应该具体地体现在每一堂课中，和教师的一言一行中。课堂 中少一些做秀，多一些本真，也许才是我们的努力方向。 准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班学生的实际 出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活 地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把 读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提 倡启发式、讨论式、师生互动等新的教学模式；积极开发课 堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，增加学生语文 实践的机会， 让学生在实践中丰富
9、语言积累，掌握学习方法， 提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下 扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强 学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活 动，促进学生语文素养的整体提高。 2 天的暑期小学语文教师培训结束了，但留给我的却是 深深的回忆，是一笔宝贵的财富。这些成功的经验为我今后 的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探索真理的路途。 【三】 刘局长的精彩讲话，让我更加深刻地认识到好教师必须 要有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点就 应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。当 今的时代是一个竞争激烈的时代，国与国的竞争主要体现为
10、综合国力的竞争，综合国力的竞争归根到底是人才的竞争， 而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只 有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能 把这种爱倾注到对学生的教育中去。 其次，教师必须热爱自己的教育工作对象学生。 因此，教师的教学，待人接物、行为举止、一言一行都必须 认真、稳重、规范、得体、切不可马虎，轻率，任性，不负 责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通， 向学生敞开心菲，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵 经验，也可以向学生坦诚公开自己的生活教训，使学生真正 感受到你不仅是良师还是益友。 总之，只有有良好的师德师风，才能引导学生健康茁壮 成长，老师
11、也才能取得更好的教学效果。会上，刘局长表扬 的一批优秀教师个人是我今后学习的榜样。【四】 从 xx 老师给三位优秀教师的评课中，我更加明确了一 堂好课的标准。那就是： 1、看教学目标的制定。首先是语文课的教学目标，并 且是小学语文课的教学目标。要体现年段教学目标。 2、看教学内容。是不是仅仅把课文当成了教学内容， 要凭借课文这个例子找好三个点来培养孩子听说读写的能 力。 3、看教与学的过程。看学生课堂上是否生动活泼的学， 包括恰当有效的合作学习；老师的作用就是导学，看指导是 否真正落实到学生的学上。 4、看教学效率。是否做到省时高效。 如果在课堂教学中做到了以上几点，那么就具备了一堂 好课的条
12、件。 二、指明了阅读教学的方向 暑假期间，我们xx 市教育局组织举办了全市小学教师 教学技能培训班。在八月十日上午的开班仪式上，市教育局 刘晓朝局长做了重要的讲话，他着重指出了： 举办这次培训， 是适应我市教育发展的需要。教育大业，人才为本；科教兴 国，关键在人。当前国内外教育发展形势使得人才资源已成 为最重的的战略资源，一个国家，一个地方，一所学校加快 发展的关键因素在于人才。人才的培训是靠谁来主宰？就是 我们这些教师，但是作为教师就要明确自己的职责，不断提 高自己的业务，不断学习。刘局长在这次讲话中明确了培训 目的，就是为了培养一支综合素质高，业务能力强的的高素 质教师队伍，努力提高教育教
13、学创新能力，努力提高教育事 业发展水平。这就使我们明确了此次学习培训的目的，以及 认识到提高自身素质和技能水平的重要性。最后，刘局长还 在会上表扬了我们身边的一批优秀教师，同时也指出我们队 伍中存在的一些不和谐的因素： 一、敬业精神不强，缺乏献身教育的事业心； 二、攀比之风严重，不能廉洁从教； 三、师表意识淡薄，对学生缺乏爱心； 四、工作作风欠端正，没有职业使命感。以上出现的师 德师风问题，我觉得应该杜绝，因为人们常说“学高为师， 身正为范“，我们是人类的灵魂工程师，我们只有具备了良 好的道德品质，才能有资格为人师表，才能为祖国培养出优 秀的接班人。 在学习培训期间，虽然只有短短的几天，但在这
14、短短的 几天里，我严格要求自己，遵守学校纪律，按时是课。在课 堂上，陈叶、冯春晓、梁斌、何若玉等四位市级骨干教师给 我们上课。他们精彩的教学方法，流利的普通话，自然的教 态，准确的语文语言，让我们耳目一新。他们对一、二年级 语文教材进行分析，分析地非常详细；对教材的总体目标责 任制，教材的编排特点，教学建议以及各单元之间的联系， 都分析得特别具体，使我对教材有了更明确的认识。在教学 时，老师还播放了光盘，让我们观看了精彩的教学案例。经 过学习，我学会了怎样写评课稿，学会了怎样被动局面教学 设计与怎样写说课稿等等。此外，我们还听取了小学语文教 研室何子山老师关于“有效教学”的专题讲座，使我们懂得 了在教学中如何实践有效教学，因为有效的，才是最好的！ 所以在此，我要感谢领导，是他们为我们教师提供了这么一 个互相了解、集中学习、增进感情的机会和平台，使我们的 专业知识，知识结构不断更新，知识视野不断拓展，我们的 技能和素养得以提高。 总而言之，学习其乐无穷。通过培训学习，我学会了学 习，学会了生活，学会了做人。今后，我将把自己学到的新 知识运用到实际教学工作中，我将更加努力，不断学习，提 高自己，完美自己。