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1、人文实小书香满园 小学课外阅读活动总结 语文课程标准 提出：学生应“ 学会正确、自主地选择阅读材料， 读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。”。 新教育实验的倡导者朱永新教授也曾说过：“理想的教育应该重视 让学生与书本为友， 与大师对话， 在人类优秀文化遗产中净化自己的灵 魂，升华自己的人格。实施有效的人文教育，一定要让学生养成热爱读 书的习惯。 ”可见书籍除了丰富的知识外，最重要的是让心灵和思想得 到成长，从而培养学生的人文素养。可以这样说，一个人的阅读史就是 他的精神发育史。 我校一直着力打造人文气息浓郁的校园文化。我们一直在思考： 如 果一个孩子热爱读书， 那么他会从书本中
2、得到心灵的慰藉，寻找生活的 榜样，净化自己的心灵。如果通过阅读活动的开展，使每个学生喜欢好 书，学会读书，通过读书反省自我、提升自我，成为一个有修养的人， 这不就是我们每一个教育者一直孜孜以求的人文教育的内涵吗？因此， 自2005年以来，我校在市、区教研室的指导下，开展了富有特色的课外 阅读系列活动， 发动全校师生创造性地开展读书活动，努力创设浓郁的 阅读氛围，激发学生的学习兴趣，引导学生亲近书本，喜爱读书，学会 读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯。取得了一些成绩，现将这次 阅读活动中我校的一些具体做法总结如下： 一、加强宣传，营造书香氛围。 根据上级部门的要求， 教务处、教研组首先及时制定
3、了详实可行的 课外阅读活动计划。 按照活动计划， 我们首先在全校开展了课外阅读活 动的动员工作， 举行了隆重的“课外阅读活动”启动仪式，随后各班积 极行动起来，通过召开主题班会、出主题黑板报、制作格言、名人名言 牌和“红领巾手抄报”等形式加强宣传，目的是让学生在外界环境的刺 激和熏陶下， 对读书的兴趣有所提高，在思想上也能充分的认识读书的 重要性，为后面活动的开展铺好路。 通过前期强势宣传和营造读书氛围， 提高了广大师生的思想认识，为深入落实课外阅读计划的各项活动奠定 了坚实的基础。 课外阅读，教师先行。教师，要做好教书育人的工作，首先要做个 真正的读书人。 一个有着良好阅读习惯的老师对学生的
4、影响是不言而喻 的。学校每周给老师们印发一篇美文，一篇教科研文章，要求老师们撰 写读后反思，学期结束装订成册。不仅如此，每学期，学校还要送给老 师人手一本教育理论著作，从卢梭的爱弥儿到苏霍姆林斯基的给 教师们的建议，从撰写读后感到参加教育教学沙龙，老师们自身的教 育理念正悄悄发生着变化。 二、落实责任，确保活动开展。 为确保“校园课外阅读”活动有效、规范、深入、有序地开展，我 校专门成立了领导小组，由徐德宏校长亲自主持，构建了以教导处、政 教处、大队部、班级协同开展活动的工作网络，根据活动计划，层层落 实责任、分解任务。 各班结合本班书香班集体的创建工作，也相应地制 定了任务明确、 措施有力，
5、 便于操作的活动计划， 形成有计划、 有部署、 有检查、有总结的课外阅读活动，确保了课外阅读活动的顺利实施。 三、保证时间，安排科学有效。 课外阅读能不能搞扎实，保证时间最重要。 学校在现有课程比较紧 张的情况下，果断把每天晨会课、午间静校和周二、周四的午间练字时 间定为读书时间， 任何老师不得占用。 教师利用晨会课时间开展与学生 共读一本书的活动，语文教师读爱的教育，数学教师读打动学生 情感的 168个故事。平时如果遇到一些课有空的时间，我们也见缝插 针的读些故事和学生共享。 四、特色活动，凸显丰富多彩。 学校在课外阅读活动中， 着眼于提高教育质量和促进学生的全面发 展，以形成人人好读书，人
6、人读好书的终身学习的目标，开展了一系列 丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，收到了较好的效果。 （一）充分发挥校图书馆的作用，各班兴建图书角。 搬入新校以来， 学校先后投入 20余万元用于校图书馆添置图书，并已实现了数字化管 理，现在，孩子们可以全天随时借阅图书了，崭新的阅览室和读书室一 应俱全，孩子们每每徜徉其间，形成了一道独特的风景。于此同时，在 “图书角”启动仪式上， 全校 40个中队的同学们将一摞摞自己最喜爱的 书用红丝带扎上鲜艳美丽的蝴蝶结捐献给了自己的班级，让更多的同学 们能分享这些书籍给我们带来的快乐和知识。好书共欣赏， 各班也完善 了班级图书角的建设，成立了图书管理小组，开展借阅
7、管理活动，举行 了好书交换活动，从此，同学们形成了好书先读为快的愉悦读书氛围， 畅游书海，各班洋溢着浓浓的读书气氛。 （二）充分发挥校本教材古文诵读和古诗词诵读的作用， 开展经典古诗文学习活动。学校精心选择 240首经典古诗词编入校本教 材，按年段专门制定了教学计划。现在，各班都在依照计划，积极开展 古诗词的学习活动， 并指导学生填写诗词诵读情况记录表。于此同时，学 校将这 240首古诗词制成木牌，悬挂于明德、崇真两幢教学楼的走廊隔 断上，孩子们每每抬头，都将收到古典文化的熏陶，此举也受到了社会 的极大认可和赞誉。 （三）召开主题班、队会，不断把读书活动推向深入。按照活动方 案各班分别召开了动
8、员会、读书经验交流会、采蜜酿蜜、古诗词诵读、 课外阅读活动总结会等系列主题班会。3月17日中午在学校报告厅专门 开展了全校性的读书心得交流会，交流会上，各代表畅所欲言，气氛活 跃。他们谈到了这几个月来阅读的收获，并向大家推荐怎样选择好书， 选择适合自己阅读的好书；怎样合理利用课余时间，有序读书；并介绍 了自己在家庭中是怎样带动父母阅读，争取评上“书香家庭”的实际行 动。 （四）通过读书笔记展示，培养良好的读书习惯。学校在上学期召 开了两次全校性的读书笔记展示，通过展示，同学们互取所长，学到了 更多读书知识和方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同 学良好读书习惯的自觉形成。 （五）开设
9、了阅读指导课，加强对课外阅读指导课的研究。学校统 一安排，每班每周开设一节课外阅读指导课，各班的语文教师利用阅读 课，有的上好书推介课，进一步激发学生阅读的兴趣；有的上读书交流 会，教会学生一些基本的阅读方法：像如何查字典，如何学会提问，如 何学会圈点批注等， 帮助学生学会阅读， 提高阅读效率；有的指导学生 做好读书笔记，摘录优美词句，写读后感。这样，既培养了学生不动笔 墨不读书的良好习惯，又帮学生完成了部分积累和消化。 （六）认真开展征文、演讲比赛。认真指导学生阅读相关读本，积 极开展以“共建和谐家园”为主题的读书征文活动。共收到优秀征文 428篇， 值得一提的是本次征文考虑到学生年龄和习作
10、水平，只要求 46 年级学生参加， 但可喜的是同学们的积极性很高，就连一年级的小朋友 也创作了优秀的童谣参加比赛。此外，“中国骄傲”演讲比赛也精彩纷 呈，同学们在描述书带给自己成长的同时，也表达了今后要多读书、读 好书的愿望和决心。 （七）“书香班级”与“读书小明星”评比。为树立学生身边的 榜样，通过班内推荐， 评选出了 40名学校表彰的读书之星，学校将对他 们的事迹在学校网站、 宣传窗等阵地进行宣扬。 同时，从各班捐赠图书、 发表通讯、撰写读书笔记、学生习作发表、开展活动、书香氛围形成等 方面综合考评，评出了六（1）班等 10个书香班级以及五（3）班等 18 个活动优秀组织奖。 （八）板报评
11、比与各班独到的“促”读方式。为烘托读书氛围， 3 6年级开展了以“好书伴我成长”为主题的黑板报评比活动。同时，有 的班级搞书签制作， 学生发挥聪明才智， 设计制作了精美的书签；有的 班级搞小报展评，在教师与家长的指导下学生搜集资料、版面设计、书 写，精心制作了图文并茂的手抄报；2、4年级组与三（ 3）班班开展了 课外阅读指导活动，通过一周一张阅读表的下发、反馈、评议，切实加 强了对学生读书活动的指导和引导，增进了师生情感， 为开展教育教学 工作提供了动力支持；六（3）、六（6）班举办“采蜜酿蜜”活动，一 本本精美的采蜜集记录了同学们课外阅读活动的脚印；许多班级自主开 展“经典诵读每日一得”活动
12、，预备铃声后，各班同学在小干部的引 领下，有声有色地温习诵读谈感悟，有的班级还在班内实行了“排行 榜”制度， 每月将班级读书前 10名进行张榜公布， 期末评选“读书小明 星”，使活动开展更具生命力，学生们朗诵经典古诗的兴趣更浓了，兴 致更高了。 （九）大胆走出去，展示读书风采。“学然后知不足”，上学期， 学校先后组织读书小组和诵读小组参加了南京市美诗文诵读比赛和经 典诵读比赛，获得二等奖和铜奖，在比赛中，我们看到了读书带给自己 的进步，同时也知道了自己的不足，每一次的比赛带给我们的都是极大 的收获。 五、利用“铜卡”，完善评价方式。 我们将读书活动和学校开展的“金银铜卡伴我成长”活动结合起 来
13、，要求各班设立读书委员会，选出评委十名，学生可以在评委那儿背 文章或古诗， 如果满十篇就可去老师处领取一枚“铜卡”，一个月统计 一次。同时，我们创造性地把家长也拉到我们评价体系中来，家长觉得 孩子回家能看书，看好书，通过“校信通”平台和老师反馈，孩子也可 以获得一枚心爱的“铜卡”。学生的积极性大大提高，能利用课外时间 去背一些自己喜欢的文章，而且还无形之间引起了孩子们的良性的竞 争，比比谁的“铜卡”多。 六、活动效果。 1、初步培养了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养。通过课外 阅读活动，使每个学生“读好书，净化心灵，启迪人生”。通过读书反 省自我、提升自我，成为一个有修养的人。 “不待人教，
14、 自能读书”“腹 有诗书气自华”“知书达礼”。 2、促进了校园文化建设和校风、学风的进一步转变。通过开展课 外阅读活动， 学校的文化氛围更加浓厚。校园里，书声朗朗， 歌声嘹亮。 课堂纪律好转了，午间学生有事可做了，同学们能静心学习了，实验小 主人意识增强了，日常行为习惯也规范了。 3、读书活动扩展了学生的视野，提升了学生的语文素养。同学们 在课外阅读活动中广泛而大量的吸收各种知识，知识面宽了。同时，大 量的阅读也促进了学生对祖国语言文字的领悟和运用能力，提升了学生 的语文素养。 4、辛勤的耕耘也换来了丰硕的成果。学校多人次获市、区级征文、 电脑作文、演奖比赛一等奖。 学校也获得南京市语言文字工
15、作先进集体， 全国青少年“中国骄傲”读书征文活动组织奖，全国“读书育人特色学 校”称号， 全国青少年“让世界充满爱，同心共创和谐社会”读书征文 活动组织奖，第二届“我在龙海看石展”优秀组织奖等奖项。 七、改进之处。 1、班级、班主任对“课外阅读”各项活动的落实力度差异较大。 要进一步提高班主任及学生对活动的认识。 2、班级创新性活动还需进一步探讨如何设计、开展，学校“星星 广播站”的宣传作用也有待于进一步发挥，能更好地引导和丰富学生的 学习生活。 3、读书学习活动是一项长期、有效、文明、健康的教育工程，需 要每个师生继续投入极大地热情。 4、今后，我们要在全校进一步深入开展读书学习活动，营造浓厚 的读书氛围，培养良好的读书习惯，倡导读书明理、读书求知、读书成 才的新风尚。与大师对话，与高尚为伍；与经典为友，与博览同行；开 拓视野，陶冶思想， 净化灵魂。让我们在读书的过程中不断完善自己的 人格和品德，做一个有利于社会、国家和人类的人。在全校形成人人读 书的良好风气， 促进我校校风的进一步转变，不断提高我校的教育教学 质量。 敏而好学，与书相伴，人生一定有质量，有生机； 书香飘溢，人文教育，学校一定有内涵，有发展。 我们会一直沿着这条路行动着，反思着，不断前行！