平面构成教案——完成.pdf

《平面构成教案——完成.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《平面构成教案——完成.pdf（10页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、No 教案首页 课 目 第一章概论 教学目的与要求： 目的在于通过对理论的学习， 掌握平面构成的概念， 以及在设计 中的意义及应用，培养学生的创造性思维和更高层次的造型能 力、审美判断力。 教学重点与措施： 理解平面构成的概念， 以及在设计中的意义及应用。 结合实例进 行讲解，举例说明。 教学难点与措施： 了解平面构成在今后学习中的重要性，讲解结合图片说明。点、 线、面的灵活应用及灵活理解。 课型与教法： 理论指导与实践。多媒体演示、举例分析 课后要求及作业： 作业一：点、线、面及点线面组合的构成各四个， 规格： A4 要求： 1. 注意点线面之间的相互关系及画面的整体感 2.草稿数个，教师确

2、定 详细见作业样板 本节课确定作业底稿 2011年 2月 23日 装 订 线 No 教学步骤及内容： 第一章 概论 第一节 平面构成的概论 一、平面构成的基本概念 构成就是将造型要素按照一定的原则组成具有美好形象和 色彩的一种新的形体. 这种组成的行为及过程就叫构成. 所谓平 面构成就是按照一定的构成原则, 将造型要素 (点、线、面) 进行 理性的组合排列主要在二维空间范围之内以轮廓线划分图与地 的界 限, 描绘形象。 二、平面构成的目的和意义 构成设计作为基础训练的一种手法, 它打破了传统美术的具 象描写手法 , 主要是从抽象形态入手 . 构成和绘画不同 ; 绘画讲概 括, 其观察方法和表现

3、手法都是整体的; 构成讲分解 ,它把对象分 解成最小的单元 , 然后再根据作者的思想配合一定规律重新组合 起来. 平面构成是一门视觉艺术, 是现代美术设计不可缺少的训 手段之一 , 是引导学生建立理性思维的基础。 平面构成作为设计的基础训练, 在于着重培养学生的形象思 维能力和设计创造能力. 把注意力集中于造型能力的训练. 特别 在通过抽象形态体现形式美的法则, 培养形象思维的敏感性, 反 映现代人的生活方式和审美理想, 是一条必经的途径 . 装 订 线 No 教页 课 目 第二章设计中的点、线、面 教学目的与要求： 要求学生理解平面构成概念， 了解平面构成在今后学习中的重要 性。要求培养学生

4、练习点线面的构成，这也是学好其他专业的基 础，并能灵活运用。 教学重点与措施： 理解平面构成的概念， 以及在设计中的意义及应用。 结合实例进 行讲解，举例说明。 侧重培养学生利用点、线、面带来的视觉效 果，构成点线面的最佳画面。 查阅资料，练习点线面的构成作业。 教学难点与措施： 了解平面构成在今后学习中的重要性，讲解结合图片说明。点、 线、面的灵活应用及灵活理解。 查阅资料，练习点线面的构成作 业。 课型与教法： 理论指导与实践。多媒体演示、举例分析 课后要求及作业： 作业一：点、线、面及点线面组合的构成各四个， 规格： A4 要求： 1. 注意点线面之间的相互关系及画面的整体感 2.草稿数

5、个，教师确定 详细见作业样板 本节课确定作业底稿 2011年 2月 23日 装 订 线 No 教学步骤及内容： 第二章设计中的点、线、面 第一节 设计中的点线面 一、点的特征 定义：具有空间位置的视觉单位， 没有上下左右的连续性与 二、线的特征 定义：具有长度和方向的构成要素。 三、面的特征 定义：平面具有位置、长度、宽度而无厚度。 第二节 搜集素材的方法 一、在生活中提炼，例如找出点线面的构成要素 二、翻阅书籍，例如找点线面构成的要素 三、上网搜集资料 点线面组合构成作品欣赏及讲解 装 订 线 No 教案 课 目第三章 平面构成的形式美法则 教学目的与要求： 培养学生有一双感受形式美规律的眼

6、睛，使学生能够进入一个崭 新的视觉感知和心里体验的世界里。 要求学生能理解掌握平面构 成的形式美法则，并能应用到设计中去。 教学重点与措施： 认知形式美在设计中的意义； 学习形式美的基本要素。 加强强调 并且通过练习得以锻炼。 在联系中体会形式美。 从多样的现象里 能整理出可供依循的法则， 用这些法则判别形式的美与否。 加强 强调并且通过练习得以锻炼。 教学难点与措施： 侧重培养学生利用构成形式美带来的视觉与心理效应，寻求得到 最佳效果的表现手段。通过练习得以锻炼。 课型与教法： 理论指导与实践。多媒体演示、举例分析 课后要求及作业： 作业一：点、线、面及点线面组合的构成各四个， 规格： A4

7、 详细见作业样板 要求： 1. 注意点线面之间的相互关系及画面的整体感 2.草稿数个，教师确定 根据形式美的审核标准做点线面的练习 教师确定最后稿子，一对一指导设计 2011年 2月 23 日 装 订 线 No 教学步骤及内容： 第三章 平面构成的形式美法则 第一节 平面构成的形式美法则 形式美的法则不象科学原理那样具有恒定性，它会因时、因 人而有所不同， 但仍具有相当的连贯性， 在重视形式整体的基础 上灵活运用，才能真正获得良好的效果。 一、对称 在图案设计里又叫均齐 . 假定在某一图形的中央设一条垂直 线, 将图形分为相等的左右两部分, 其左右两部分的形量完全相 等, 这个图形就是左右对称

8、的图形, 这条垂直线称为对称轴 . 对称 轴的方向如垂直转换成水平方向, 则变成上下对称 . 二、平衡 在衡器上两端承受的重量由一个支点支持, 当双方获得力学 上的平等状态时 , 称为平衡 . 在图案构成设计中并非实际重量均 等关系 ,是根据图像形量 , 大小, 轻重, 色彩及材质的分布作用与 视觉判断的平衡 . 生活中 , 平衡是动态的特征, 如人体的运动 , 鸟 的飞翔 , 流水激浪等都是平衡的形式,因而平衡的构成具有动态. 三、和谐 爱因斯坦指出 : 宇宙本身就是和谐的 . 和谐的广义解释是 : 半 段两种以上的要素, 或部分与部分的相互关系时, 各部分给我们 的感受和意识是一种整体与协

9、调的关系. 和谐的狭义解释是统一 与对立两者之间不是乏味单调或杂乱无章. 单独的一种颜色 , 单 独的一根线条无所谓和谐, 几种要素具有基本的共通性和溶合性 才称为和谐 . 四、对比 对比又称对照。把质或量反差甚大的两个要素成功的配列于 一起，使人感受到鲜明强烈的感触而仍具有统一感的现象称为对 比。对比关系主要通过色调的明暗冷暖，形状的大小粗细、 长短、 方圆，方向的垂直、 水平、倾斜，数量的多少， 距离的远近疏密， 图底的虚实、黑白、轻重，形象态势的动静等多方面因素来达到。 五、重心 重心在立体器物上是指器物内部各部分所受重力的合力的 作用点。任何物体的重心位置都和视觉的安定有紧密的关系。

10、六、节奏 七、韵律 韵律原指诗歌的声韵和节奏，诗歌中，音的高低、轻重、长 短的组合，均称为间歇或停顿。 一定地位上相同音色的反复几句 及句末、行末利用同韵同调的音相加强诗歌的音乐性和节奏感， 就是韵律的作用。 装 订 线 No 教案 课 目第四章 骨格与基本形 教学目的与要求： 通过训练 ,可以在直觉感受之外加上较为规律的构成形式, 使创 作有一个质的飞跃。基本型变化组合、排列、能够使简单的形 象通过多种构成的形式获得千变万化的新的形象。 教学重点与措施： 通过鉴赏及分析过程， 掌握骨骼和基本形在平面构成设计中的作 用与意义。通过例子强调、演示、讲解 教学难点与措施： 骨骼的掌握及基本形的组织

11、和规律。通过例子强调、 演示、讲解 课型与教法： 理论指导与实践。多媒体演示、举例分析、一对一指导设计 课后要求及作业： 作业二：基本型组合设计，规格：A4。 要求：首先设计出一种基本形，用这个基本形再进行重新组合， 得出另一种新的基本形 （68 个） 。注意新基本形要保持它的完 整性。设计出基本型 作业三：正负型 要求：正负型的结合巧妙，有趣味性，注意他的完整性 规格： A4。 2011 年 2 月 23日 装 订 线 No 教学步骤及内容： 第四章 骨格与基本形 第一节 骨骼 一、骨骼的概念 : 一切使形有秩序的编排或感觉上经过刻意的编 排, 这就是骨骼的本能 , 而形式上像如建筑楼宇中的

12、钢筋骨架, 音 乐的五线谱等。 二、骨格的分类 1、规律性骨格 2、非规律性骨格 第二节 基本型 一、基本形 （一）概念 （二）单形与复形 1. 单形 (1) 分离 (2) 接触 (3) 重叠 (4) 透叠 (5) 差叠 (6) 联合 2. 复形 复形指以两个以上形构成的较为复杂的视觉形象。复形相对 单形显得丰富、完整 , 因此它常作为独立形象出现。如符号、标 志等都可以是复形的形象。 （三）正形与负形 在构成设计中 , 正形与负形是相互交织而成的一个有机整体, 这两种 形象相互衬托 , 相互依赖 , 从而使作品的主题形象更严谨, 空间更为明确 o 在具体设计中 , 如果正形不突出 , 视觉效

13、果就会 减弱o另外, 如果正负形各自都成为完整的形象, 就成了正负形 的反转图 o反转性的特点是正负形使用同一边缘线 ,只有这样才 能保障转换的效果。 中国的太极图图形 , 表现的是古代先人的 “ 阴“、“ 阳“观 念, 太极 图的意蕴就是图、地互换的优秀例子。一阴一阳, 互相排斥又互 相包容；互为图地又互为虚实。 总之, 图、 地互换利用了人们视觉的局限, 人的视线每次只能 集中于 相同的一种形态 , 而不能同时看清楚两种不同的形态o认 识一个图形时 , 是依赖背景的衬托而得到的, 也就是说图是由地 的原因而存在的。 装 订 线 No 教案 课 目绘制作业草稿 教学目的与要求： 通过训练 ,

14、 基本型变化组合、排列、能够使简单的形象通过多种 构成的形式获得千变万化的新的形象。 教学重点与措施： 通过练习，掌握骨骼和基本形在平面构成设计中的作用与意义。 正负型的巧妙运用，绘制草稿然后教师确定讲解 教学难点与措施： 正负型的巧妙运用，巧妙结合。绘制草稿然后教师确定讲解 课型与教法： 理论课与实践结合。多媒体演示、举例、一对一指导设计 课后要求及作业： 作业二：基本型组合设计，规格：A4。 要求：首先设计出一种基本形，用这个基本形再进行重新组合， 得出另一种新的基本形 （68 个） 。注意新基本形要保持它的完 整性。设计出基本型 作业三：正负型 要求：正负型的结合巧妙，有趣味性，注意他的完整性 规格： A4。 2011 年 2 月 23 日 装 订 线 No 教学步骤及内容： 绘制作业草稿 一、作业练习 将上节课所学的理论应用到设计中去 根据要求审核标准做正负型和基本型的练习 教师确定最后稿子 一对一指导设计 二、作业详细 作业二：基本型组合设计， 规格:A4。 要求：首先设计出一种基本形， 用这个基本形再进行重 新组合，得出另一种新的基本形（68 个） 。注意新基 本形要保持它的完整性。 作业三：正负型 要求：正负型的结合巧妙， 有趣味性，注意他的完整性 规格:A4。 装 订 线