学术论文的选题与文献调研.ppt

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1、学术论文的选题 与文献调研,2011-2012年,信息素养-培训课件,内容提纲,学术论文选题 选题的重要性与原则 选题的类型、途径和方法 选题存在的问题和风险 学术论文的文献调研,2011-2012年,信息素养-培训课件,一、论文选题,论文选题是指论文要论述的范围或研究方向，通常是研究过程中选定的研究或毕业设计课题。 选题的重要性 选题能够决定论文的价值和效用 ； 选题可以规划文章的方向、角度和规模，弥补知识储备的不足 ； 合适的选题可以保证写作的顺利进行，提高研究能力。,2011-2012年,信息素养-培训课件,1.1选题的原则,理论联系实际，注重现实意义 (实际应用价值和科学理论价值） 勤

2、于思索，刻意求新 （通过对问题的深入研究, 提出自己的新观点、新方法、新视角与新材料, 促进问题的正确解决A.探索前沿、填补空白B.纠正通说，正本清源C.补充前说，有所前进） 知己知彼，难易适中（要充分估计到自已的知识储备情况和分析问题的能力 、要考虑到是否有资料或资料来源、题目的难易要适中 、题目的大小要适度 ）,2011-2012年,信息素养-培训课件,题目需要 创新、创新、再创新 。 英国科学家贝尔纳指出：“一般来说，提出课题比解决课题更困难”。爱因斯坦也说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。,1.2 选题的类型、途径和方法,论文选题的类型 按照学科类别划分社会科学、自然科学

3、从研究目的角度划分理论性、应用性、综合性 从研究的重要程度上划分重点性、一般性 从课题的精细程度划分定向性课题 论文选题的途径 浏览捕捉法 广泛地浏览资料 将阅读所得到的方方面面的内容与体会，进行分类、排列、组合，从中寻找问题、发现问题 将自己在研究中的体会与资料分别加以比较,2011-2012年,信息素养-培训课件,1.2 选题的类型、途径和方法,论文选题的途径 回溯验证法 看自己的模拟想象对别人的观点是否有补充作用，别人是否论及或者论及得较少 如果自己的模拟想象虽然别人还没有谈到，但自己尚缺乏足够的理由来加以论证， 考虑到写作时间的限制，那就应该中止，再作重新构思 看自己的模拟想象是否与别

4、人重复 要善于捕捉一闪之念，抓住不放，深入研究,2011-2012年,信息素养-培训课件,1.2 选题的类型、途径和方法,论文选题的途径 参加导师的课题或项目 导师或研究生间的讨论,2011-2012年,信息素养-培训课件,1.2 选题的类型、途径和方法,CNKI提供了丰富的文献计量学的基本信息，可以分析论文的质量与学术影响力。 检索研究人员多文献出产量大的主题 检索近年或以往高被引频次的论文和作者 检索相关主题词的学术趋势 选题可以参考“超星知识发现系统”的可视化知识关联图谱，了解知识点之间、知识点与学者、学者之间的关联，发现不同时期、不同阶段各学科研究的热点和导向、研究该领域学者的变化及学

5、者论文产出的变化。,2011-2012年,信息素养-培训课件,1.2 选题的类型、途径和方法,论文选题的思维方法 发现疑问 转换思维 从与原有结论不同的角度进行思考， 或从不同的层面上来认识原有的研究对象，以形成关于对象的新的认识。 类比移植 通过与其他学科研究对象类比和借用其他学科的思维方式，来发现本学科研究的新问题。 深入探究 直接面向现象，从对现象本身的思考中提出新问题。,2011-2012年,信息素养-培训课件,1.3 论文选题存在的问题和风险,难易不当，大小失衡 标新立异或陈旧重复 选题滞后 脱离专业，无大价值,2011-2012年,信息素养-培训课件,2011-2012年,信息素养

6、-培训课件,1.3 论文选题存在的问题和风险,（1）题目太大 例：关于素质教育的探讨 点评： 写文章要大处着眼，小处着手。 小题目，便于操作，便于把握，说深说透就行。 大，容易空；大，难以把握；大，难以驾驭。 资料有限，资源有限，精力有限，时间有限。 很多情况是你所不了解、不熟悉、不掌握和所不懂的。十有八九是失败的。 选题不要太大，但起点要高。,2011-2012年,信息素养-培训课件,1.3 论文选题存在的问题和风险,（2）没有新意 例：浅谈知识经济时代的图书馆建设 点评： 没有新意的原因一是阅读少，二是不会查新或不知道查新。 关注本专业权威、核心期刊论文 通过本专业学会等权威网站、网上专业

7、论坛了解学术会议动态 养成收集学术性网络信息站点的习惯。经常关注本学科领域知名专家、学者在Blog、学术论坛、个人空间等网络场所的学术交流、讨论。,2011-2012年,信息素养-培训课件,1.4 选题常见问题,(3)选题过难 选择的题目难度较大，学生除了时间、精力的限制，在资料方面也有局限。有人想在短时间里探讨“社会主义的经济规律”、“我国的行政管理制度”，这是难于解决的。社会主义经济规律、我国的行政管理制度都应该探讨，但需要许多人的共同努力，作长期的比较深入的调查研究，才能完成。,2011-2012年,信息素养-培训课件,题目的长短与正确 根据不同论文的内容确定 国内一般以不超过20个字为

8、宜 美国、英国出版的科技期刊，要求论文题目不超过12个词，或100个书写符号（包括间隔在内） 如包容不下，可加一个副标题 题目应是一个短语而不是一个句子 题目中尽量不用标点符号 避免使用未被公认的或不常见的缩略词、首字母缩写字、字符、代号和公式,2011-2012年,信息素养-培训课件,学术论文确定题目案例,甘肃省高校网络信息资源建设研究 网络信息资源内容太宽泛，分类没有统一标准。分析调研时无法类分。 兰州高校网络信息资源建设研究 缩小了地域范围但是网络信息资源分类没有统一标准。分析调研还是无法类分。 兰州高校图书馆网络信息资源建设研究 将网络信息资源限定在图书馆网络信息资源，有了分类标准各高

9、校图书馆网络信息资源情况分析调研较容易操作。但是本文主题为资源共建共享，甘肃省高校较少，没必要把兰外高校排除在外。 甘肃省高校图书馆网络信息资源建设研究,2011-2012年,信息素养-培训课件,二、学术论文的文献调研,文献资料的查找也就是文献资料的检索，它是现代科技人员获取文献和信息的主要手段之一，同时也是学生写作毕业论文获取资料的主要方法。 在科学研究活动中，搜集、掌握足够的文献资料是研究工作的重要组成部分； 了解其它学者的研究进展,减少重复性劳动； 在大量的文献调研的基础上，才能通过去伪存真、去粗取精，推陈出新地开展具有自己特色的科学研究。,2011-2012年,信息素养-培训课件,文献

10、调研的过程,确 定 主 题,确 定 题 目,文 献 调 研,文 献 调 研,全,泛,精,2011-2012年,信息素养-培训课件,确定主题后的文献调研,泛调研掌握当前研究概貌 尽可能完整地搜集该主题的所有文献全 图书、期刊论文、会议论文、学位论文、研究报告 泛读重点阅读文章的摘要、引言和结论，了解热点、前沿、新颖点，并收集规范词和同义词,2.1两个阶段的文献调研,2011-2012年,信息素养-培训课件,调研期间主要利用各种文摘索引、书目数据库，例如全国报刊索引、Web of Science。文摘索引、书目数据库有助于对确定主题相关文献进行全面的把握 通过索引，可以了解该主题已经发表的论文情况

11、，从中了解学术研究的最新进展。尤其是在查阅各种专科索引的过程中，有时仅阅读有关主题下的题名就可以得到许多启发，了解哪些选题别人已经做过，哪些还值得进一步研究，从而确定自己研究的起点。,2.1两个阶段的文献调研,2011-2012年,信息素养-培训课件,确定主题后的文献调研,通过文摘，不仅可以了解前人研究的线索，还可以了解这些研究的内容梗概和主要观点，从而帮助自己选择重要原文阅读。 通过书目，可以了解该主题已经出版了哪些图书，再结合馆藏目录、电子图书等，可以知道能够获取的图书有哪些。通过阅读这些获得的图书，了解该主题已经取得的研究成果。,2.1两个阶段的文献调研,2011-2012年,信息素养-

12、培训课件,确定题目后的文献调研,精调研关注与题目相关的理论及研究方法 有针对性地查找，掌握“经典前沿”文献 精读全文提取有帮助的研究方法和研究观点,2.1两个阶段的文献调研,2011-2012年,信息素养-培训课件,2.2 文献资料的类型,图书（学术专著） 期刊、报纸 学位论文 会议论文 特种文献（年鉴、方志、专利、项目研究报告等）,A、按文献的编辑方法和出版特点划分：,B、按文献内容性质划分：,一次文献（原始文献） 二次文献（书目、文摘类） 三次文献（综述、专题述评、学科年度总结、进展报告、数据手册、进展性出版物以及文献指南等。）,2011-2012年,信息素养-培训课件,2.2 文献资料的

13、类型,C、按文献载体形态划分：,D、按文献语种划分：,中文文献 外文文献,印刷型文献 （纸质图书、报刊等） 电子文献 （磁带、光盘、数据库等）,2011-2012年,信息素养-培训课件,2.2 获取学术文献信息的三大途径：,2.2 获取学术文献信息的三大途径：,2011-2012年,信息素养-培训课件,2011-2012年,信息素养-培训课件,确定题目后的文献调研 1、如何通过电子文献（数据库）获取文献： A、国内重要的中文（文献）数据库 中国知网（CNKI）：中国学术期刊网络出版总库 ；博、硕士学位论文库等。收录年代：1994年以来。 门户网址：http:/ 万方数据：中文期刊、博硕士学位论

14、文等 门户网址：http:/ 人大复印资料全文库：人文社科类；收录1995目前； 电子图书全文库：超星电子图书（50万种）、百链云图书馆 其它专题特色文献库（国研网、中经网等）,2.3两个阶段的文献调研,2011-2012年,信息素养-培训课件,2.3两个阶段的文献调研,确定题目后的文献调研 1、如何通过电子文献（数据库）获取文献： B、国外重要的（文献）数据库 爱思唯尔（Elsevier SD外文期刊库 ）： 囊括24个学科、2200多种国外期刊全文、数千种外文图书，在线查看800多万篇全文文献 ；逾134个国家1100万科研人员，每月全文下载量达数百万篇； 访问网址： http:/ 1、如

15、何通过电子文献（数据库）获取文献： B、国外重要的（文献）数据库 SAGE期刊库： SAGE连续出版570余种高品质学术期刊，涵盖教育学、心理学与咨询、传播媒体学、社会学、商业管理和组织学、政治与国际关系、公共管理学、外语教学与文学、各地区跨文化研究、法学与犯罪学、信息科学、材料科学、机械控制、环境科学、生命科学等40多个学科。 访问网址： http:/,2011-2012年,信息素养-培训课件,2.3两个阶段的文献调研,确定题目后的文献调研 1、如何通过电子文献（数据库）获取文献： B、国外重要的（文献）数据库 牛津期刊库： Oxford Journals Collections学科范围包括

16、六大学科专题：生命科学、数学与物理学、社会科学、人文科学、法律、医学。2013年共收录255种期刊，有超过2/3的期刊是与全球最有影响力的学协会和国际组织合作的，确保了期刊的高品质和权威性。 访问网址： http:/ www.oxfordjournals.org,2011-2012年,信息素养-培训课件,2.3两个阶段的文献调研,确定题目后的文献调研 1、如何通过电子文献（数据库）获取文献： B、国外重要的（文献）数据库 国外开放获取期刊： OpenDOAR开放获取仓储检索系统 http:/www.opendoar.org SpringerOpen斯普林格开放获取期刊平台 http:/ DOA

17、J(Directory of Open Access Journals) http:/www.doaj.org,2.3两个阶段的文献调研,全国性文献间接获取的专业服务系统（文献传递）： 百链云图书馆 http:/ CALISeduChina中国高等教育数字图书馆 http:/ CASHL中国高校人文社会科学文献中心（开世览文） http:/ NSTL国家科技图书文献中心 http:/,2011-2012年,信息素养-培训课件,2.4 电子资源检索策略,分析检索课题，根据检索要求确定检索词（用几个词来表达检索意图） 选择检索系统和数据库（注意数据库所收录文献的学科、文献类型、起止年代、语种等）

18、构造检索式,选择检索入口 根据检索结果对上面的检索步骤进行调整 输出检索结果,2011-2012年,信息素养-培训课件,.要从概念内涵入手，而不是从字面意思入手；概念扩展时要考虑同义词,相关词,上位词/下位词等,(既词表中提到的用、代、分、属、参、族。还要注意中英文混用的现象 ； 巴蜀文化的特征 主题范围：巴蜀文化、巴文化、蜀文化、重庆、四川、文化 .当课题比较生疏时，应当首先利用百科全书、图书等弄清楚概念，了解课题的有关专业知识，弄清楚课 题的内容和要解决的问题以及解决该问题的初步设想等，进而确定检索的主题范围。,分析课题时须注意的问题,2011-2012年,信息素养-培训课件,2011-2

19、012年,信息素养-培训课件,3 . 人文社会科学的检索,如果是回溯检索，应该熟悉不同年代所使用的概念和术语。 4 .忽略那些意义过于宽泛,通用的词,比如:“研究” 、“应用” “探讨”等。还要忽略禁用词。,分析课题时须注意的问题,2011-2012年,信息素养-培训课件,如何实施论文写作中的信息检索工作,1、根据你的选题明确检索目的，确定要检索的学科领域、主题范围；例如， 题目：巴蜀文化的特征 学科领域：社会科学 主题范围：巴蜀文化、巴文化、蜀文化、重庆、四川、文化,2011-2012年,信息素养-培训课件,如何实施论文写作的信息检索工作,2、依托本校图书馆现有的信息资源库，确定检索数据库范

20、围（学科属性是考察检索工具是否适用的首选因素） ，通过初步查询“ 学术总库”与“全国报刊索引库”，确定该选题是恰当、新颖、不重复，具有学术价值和现实意义的。 3、根据前面的选题确定检索词，检索词的确定一定要准确和全面，否则会漏检或误检； 例如：巴蜀文化、巴文化、蜀文化、重庆、四川、文化,2011-2012年,信息素养-培训课件,如何实施论文写作的信息检索工作,4、在此基础上进行初步的检索，如果命中文献太少，要调整主题词和检索策略再次实施检索过程；命中文献太多，要调整研究主题； 5、全面地阅读与本主题相关的重要文献，并突出你的创新性，确定适宜的论文题目。组织管理重要的文献，深度阅读撰写论文。,检

21、索结果的阅读与分析,检索结果过少，漏掉了相关文献 放宽检索要求，提高检全率 放宽检索范围：学科领域、时间、文章类型，关键词出现的字段等； 将描述检索主题的词想全，包括同义词、近义词、缩写形式； 减少用“AND”或“NOT”算符联结，增加用“OR”联结检索词； 采用截词检索法,检索结果的阅读与分析,检索结果过多，很多文献不相关 进一步限定检索，提高检准率 严格限定检索范围：学科领域、时间、文章类型，关键词出现的字段等 选择与检索主题密切相关的词和专业术语，避免使用过于宽泛的词汇 使用词组检索或位置检索； 在检索结果的基础上进行二次检索； 增加用“AND”或“NOT”算符联结,2011-2012年

22、,信息素养-培训课件,检索结果的阅读与分析带着问题阅读,第一，带着问题看论文。在看论文之前，需要知道自己为什么要看这个论文，自己究竟有什么问题想从这篇文章中得到？ 第二，论文主要是解决什么问题？论文是如何解决这个问题的？是怎么对这个问题进行描述，用什么方法解决的？他的这个方法有什么妙处值得我们学习的？ 第三，记笔记。详细的记录笔记，最好在一个文件中，以便以后翻阅。笔记内容起码包括：作者，出处、题目，主题思想。 第四，对于比较新的文章，则观察文章引用的其他文章，看是否有联系。对于经典的文章，看他被引用的地方。,2011-2012年,信息素养-培训课件,文献阅读的分析技巧,先看中文再看外文 先看综述性论文，再看研究论文；先看文摘，再看全文。 注重学位论文、会议论文的检索与利用。 被引次数是判断一篇论文质量比较有效的方法。 跟踪名家的学术名著。 留意检索结果的参考文献与引证文献，经典文献可通过阅读文后参考文献获得。,2011-2012年,信息素养-培训课件,2011-2012年,信息素养-培训课件,欢迎交流与咨询 ,