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1、写春名句： 杜牧：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 杜甫：好雨知时节，当春乃发生。 韩愈：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 孟浩然：夜来风雨声，花落知多少。 王维：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 杜甫：两个黄鹂鸣翠柳，一行白 鹭上青天。,春,朱自清,朱自清，（18981948）原名自华，字佩弦，号秋实，江苏省扬州市人。他是现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系。“五四”初期开始创作新诗，后任清华大学中文系教授，转向散文创作，并开始研究中国古典文学。有诗文集踪迹、散文集背影、欧游杂记以及一些文艺论著，收在朱自清文集里。,著名散文有匆匆、荷塘月色背影等。,作品简介,
2、春大致写于1928年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪，在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品春，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对末来的希望，流露了积极进取的精神。,一、给下列的字注音 二、给下列的词语解释：,zhng,zhng,涨,薄,b,bo,晕,yn,yn,藏,cng,zng,呼朋引伴：,呼唤朋友，招引同伴。,宛转：,形容声音圆润柔媚。,酝酿：,这里是说空气里的各种气息像发酵似的，越来越浓。,烘托：,这里是衬托的意思。,卖弄：,炫耀。,蓑,(su),酝酿,（y n ning),应和
3、,（yngh),嘹亮,（lio),春 朱自清 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨
4、呀眨的。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静
5、默着。 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。,听课文朗读,整体感知课文,1、你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？ 2、请你找出文中描写了春天的哪些景物？ 3、作者具体描写了哪几种景物？ 4、假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。如：_图。,春
6、草,盼春,绘春,赞春,春,春草图草报春,春花图花争春,春风图风唱春,春雨图雨润春,迎春图人迎春,春雨,迎春,春,盼,绘,颂,一切,春草,春花,春风,春雨,迎春,山 水,划出你认为文中最精彩的句子或词语，并体会精彩何处。,探究质疑,（1）“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。 （2）、“东风来了，近了”。把物质当作人来写，叫拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。,先写“一切”画出春天的轮廓，用“朗润”写春山光泽，用“涨”写春水涣涣；用“红”写春日暖人，这三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。运用拟人，勾勒出春天的勃勃生机。,、“一切”这个自然段是怎样描写春天的？运用了
7、什么修辞手法，有什么好处？,第一自然段写盼春，运用什么修辞手法？表达了作者什么感情？对全文起什么作用？,总领全文，开启下文，是全文的依托和铺垫。,春草图,仔细看阅读第3段。回答下列问题： 1、你觉得本段哪个词用得最好？写出了春草什么特点？ 2、除此之外，作者还抓住了春草哪些特点来写的？（抓住关键的语句或词语）,（钻。写出春草顽强的生命力。）,（嫩、绿、多、软）,赏析课文,春草图,3、春草图中作者怎样描写小草的？,（1）用“偷偷”“钻”写春草的情态； （2）用“嫩嫩的”写春草的质地； （3）用“绿绿的”写春草的色泽； （4）用“一大片一大片满是的”写春草的长势。,春草图,4.第三段从哪些方面写春
8、草？体现在文中哪些词语上？分别写出了春草的什么特点？,情态： 质地： 颜色： 长势： 特点：,“偷偷地”“钻” 旺盛的生命力 “嫩嫩的”“软绵绵的” 柔嫩 “绿绿的” 生机勃勃 “一大片一大片满是的” 旺盛、多 嫩、绿、多、软、 生机勃勃,嫩嫩的、绿绿的 偷偷地、钻, “坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”,写出了春草嫩绿的特点,写出小草破土而出的挤劲，写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。这样使 无意识的、无情感 的小草似乎有了意识，有了情感。,侧面描写，写出了人们在草坪上欢快地玩耍的情景，也写出了他们的喜悦之情。在我们眼前展现的是一幅春草欢乐图。,5、第三段写
9、人在草地的活动，用了什么修辞手法？有何作用？,排比的修辞手法，表现人们对春草异常喜爱，侧面烘托春草长势之旺。,6、第三段在描写手法上有什么特点?,由景写到人，正面描写与侧面描写结合。更能烘托感情。,欣赏“春花图”，思考 1、本段作者是抓住了春花的什么特征来描写的？ 2、作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用？ 3、本段运用了哪些修辞方法？你能说一说这样写的好处吗？,（花朵多、花色艳、花味甜）,（侧面衬托花；增添春天的活力）,（比喻、拟人，此处还运用了联想的写作手法-由花甜联想到果实）生动形象，使人有一种身临其境的感觉。,作者是怎样描绘春花图的？,（1）写花朵多； （2）写花色艳； （3）写花味甜； （4）
10、由眼前的春花，联想到秋实； （5）写蜂闹蝶舞侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红、香味浓郁； （6）不但写出野花的多，而且描绘出闪闪发光轻轻摆动的明丽色彩。,春花图,从哪几个方面来描绘春花的？写了春花的哪些特征？,姿态： 颜色： 味道： 特征：,你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿” 红的像火，粉的像霞，白的像雪 甜 繁多、艳丽、芳香,按什么样的顺序来写的？ 体现在哪些原词上？,由高到低 从上到下 “树上、花下、遍地”,春花图,作者如何全方位的描写春花？,树上繁花,树中昆虫,树下野花,高低结合,眼前花儿争春,想象结果实,虚实结合,花的色彩,花的味道,色味结合,像星星眨呀眨,暗写风与太阳,明暗结合,
11、全方位描绘春花的美,“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”,拟人，从视觉上写出了春花竟相开放、春花争艳的情景。,“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”,比喻、排比，从视觉上写出了春花艳丽的景象。,“花里带着甜味儿”,“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”,想象，由眼前的春花想到秋实。（春华秋实）,侧面衬托春花的繁多、艳丽、芳香。,“野花遍地是：散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”,比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽 色彩。,通感 “甜”从味觉上写出了花的芳香。,“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”,品味修辞之美,通感,通感就是把不同感官的感觉沟通
12、起来，“以感觉写感觉”。颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象。如说“光亮”，也说“响亮”，仿佛视觉和听觉相通，如“热闹”和“冷静”，感觉和听觉相通。 丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果 朱自清荷塘月色里的“ 微风过处送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”。,观察景物必须“五官开放”，通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等感受景物的美。如“春花图”“红的像火，粉的像霞，白的像雪”是视觉感受；“花里带着甜味儿”是嗅觉感受；“蜜蜂嗡嗡的闹着”是听觉感受；“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”则是幻觉。 请分析，“春风图”从哪些感觉写出春风的什么特征？,默读“春风图”，把每一句标上序
13、号，做一做 1、这段文字的第一句从_觉写春风的_，第二句从_觉写春风的_，第三四句从_觉写春风的_ ，从而把难以捉摸的春风写的_、_、_、_。 2、“卖弄”本属_的感情色彩，这里却带着_的感情色彩，运用了_的修辞手法，写出了鸟儿的_。 3、“像母亲的手抚摸着你”从修辞手法看，既有_又有_，写出了春风_的特点。,触,和煦,嗅、味,芳香,视、听,和悦,有形,有声,有味,有情,贬义,褒义,拟人,欢快,比喻,拟人,和煦,春风图,1、从哪些感觉写出春风的特征？,触觉： 嗅觉： 听觉 视觉： 特点：,“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你” 泥土气息草味花香 “鸟儿将巢安在繁花嫩叶中成天嘹亮地响着”
14、 和煦、芳香、和悦,2、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。用了什么修辞？春风“像母亲的手抚摸着你”，这是什么感觉？春风除了像母亲的手，还像什么？,这句话用了引用、比喻、拟人的修辞。这是温暖、亲切、慈爱、幸福的感觉。,春风像优美的琴声在给翩翩到来的春天伴奏 春风像一只彩笔,把整个世界勾勒得更加绚丽多彩 春风像一位美丽的花仙子,一夜之间唤醒了沉睡一冬的山野 春风像一位调皮的孩子 春风像小女孩柔顺的头发,3、“卖弄”一词如何理解？,“卖弄”一词贬义褒用，再现鸟儿筑巢迎风时的欢乐情景，同时突出春天生机勃勃的特点。,春雨图,1、作者抓住春雨的什么特征来写的？运用了什么样的方法？（划出具体的
15、语句） 2、这幅图中还写了雨中的哪些景物？是按什么顺序写的？,（树叶、小草、灯光、撑伞的人、工作的农民、房屋 从上到下，从静景到动态,从物到人,由近到远的顺序写的）,像牛毛(细密);像花针(闪烁);像细丝(细长、连绵) 比喻、排比,“春雨图”如何抓住春雨的特征来写的？,（1）、“雨是最寻常的，三两天”写出春雨的经常(绵长)； （2）、“像牛毛密密地斜织着”写出春雨的细密； （3）、“人家屋顶上全笼着一层薄烟”写出春雨的轻盈； （4）、“树叶儿逼你的眼”写出春雨的润物。,“小草儿也青得逼你的眼。”中“逼”字好在哪里？,“逼字生动活泼，富有动感，突出雨中植物新而闪光，充满生机的特点。,“傍晚时候，
16、上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。”不是写春雨，能否删去？,不能。这句话虽未写雨景，却衬托了雨夜的寂静和祥和。,“他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着”，这样写有什么作用？,用“静默着”来形容房屋，采用拟人修辞手法，仿佛房屋有生命，有灵性。,这一段的写景顺序怎样？传达怎样的气氛？,动静结合、由景到人、由近到远传达出一种寂静祥和的气氛。,迎春图,1、迎春图写出了人们什么样的精神状态？与前4幅自然春景图有何联系？,“舒活舒活筋骨抖擞抖擞精神”积极进取、奋发向上的精神状态 由景及人，春到人欢，与开头呼应。,引用俗语启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上。体现了文章的主旨。,文章引用“一
17、年之计在于春”这个俗语有什么好处？,考考你,2、第七自然段“迎春图”与前面哪一段相照应？从这里我们可以看出作者怎样的感情？,(迎春与盼春相照应） （作者热爱春天、热爱生活、憧憬未来）,我来问，你来答,1、最后三个自然段运用了什么修辞手法？突出了春天的什么特点？,（比喻，突出了春天的新、美、壮）,像刚落地的娃娃，突出了“新”，突出了“生长”让人振奋，给人希望；像小姑娘，突出了“美”，突出了“活”，给人以美的感受，让人充满活力；像健壮的青年，突出了“壮”，突出了“力”，春天使人健壮，给人以奋进的力量。,这三句的顺序，从“娃娃“到“小姑娘“到“青年“，形象地点明了春天的成长过程，顺序不能颠倒。,2、
18、这三个自然段的顺序能颠倒吗？为什么？,3、这几段还点明了文章的中心，你知道是什么吗？,（歌颂春天的无限美好，赞美春天蓬勃的生命力。）,像娃娃“新”,（万物复苏，新的生命的开始）,像小姑娘“美”,像小姑娘“美”,像青年“力”,（春天充满活力）,（概括五幅春景图的含义，点明全文中心。与开头互相呼应。),三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。,小结：,这篇优美的写景抒情散文，描绘了大地回春、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量。在五幅春景图中，作者描述春天景物的特征，表达美好的感受。文章语言简洁明快，形象生动，运用多种修辞
19、手法，对描绘景物特点、抒发感情有突出的作用。,春,喜爱 赞美,盼春（1） 绘春（2-7） 颂春（8-10）,盼来近急切心情,总体轮廓 山（朗润） 水（涨） 太阳（红）,三个比喻句,局部描绘,春草图（草报春） 春花图（花争春） 春风图（风唱春） 春雨图（雨润春） 迎春图（人迎春）,娃娃新 姑娘美 青年力,总,分,总,归纳写法：本文是如何写景的,一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；,二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、 触觉、味觉等；,三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远、从上到下等；,四、虚实结合，动静结合；,积累拓展,1、成语中的“春” 2、古诗中的“春”,描写春天的成
20、语,春暖花开 春风满面 春回大地 春风化雨 春光明媚 春意盎然 万紫千红 生机勃勃 绚丽多姿 枯木逢春 和风细雨 桃红柳绿,描绘春天的诗句,春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 唐孟浩然春晓 好雨知时节，当春乃发生。 唐杜甫春夜喜雨 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 唐白居易忆江南,1写春草作者为什么却写孩子们的嬉戏？ 2“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的,绿绿的”为什么不说成“嫩嫩绿绿的小草偷偷地从土里钻出来”？ 3“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”这句话的前后都是描写花，为什么中间夹一句动物的描写。,1、反衬春草的可爱。,2、放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出了小草嫩
21、绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。读时第一个字重读，后两字要轻。将“嫩嫩的，绿绿的”放回原来应在的位置，作比较朗读，体味其不同的效果。,3、侧面描写。,课堂练习,4春风是无形、无色、无味，但作者是通过哪些角度把它写的有情有感的？,5写春花作者是按照怎样的顺序来写的？,6文章的结尾为什么用“刚落地的娃娃”，“小姑娘”“健壮的青年”来比喻“春天”？,从触觉嗅觉听觉视觉,树上花下遍地,这些比喻非常形象、贴切，春天给人以新生命，给人以美丽多姿，给人以力量、信心的美感。 在这里，我们知道，用作比喻的事物和被比喻的事物之间有相似点),当堂检测,1、常识填空。 春的作者是 _，字_ ，号_ ，江苏扬州
22、人。散文家、诗人、_、_ 。作品有_、 _ 、_等。,朱自清 佩弦 秋实 学者 民主战士 背影 荷塘月色绿,比较下边各组中的两个句子，说说哪句表达效果更好，为什么？,1、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 盼望着，春风来了，春天的脚步近了。,句表达效果更好。用两个“盼望着”，更好地表达出盼望春天的急切心情。句中“春风”“春天”不如句中的“东风”“春天”有变化。,2、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的， 绿绿的。 小草从土里长出来了，嫩的，绿的。,句表达效果好。“偷偷”写春草不知不觉地就长出来，更富于情趣；“钻”比“长”更能显示春草旺盛的生命力；“嫩嫩”“绿绿”，用叠词，更能表达对春草的喜爱
23、之情。,当堂检测,为红色字选择正确的义项。 1呼朋引伴（ ） A指引 B招引 2欣欣然张开了眼（ ） A然而 B的样子 3一年之计在于春（ ） A计算 B打算 4跟轻风流水应和着（ ） A声音相呼应 B依照别人的样子做,A B B A,指出下列语句的修辞方法。 1盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（ ） 2山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（ ） 3红的像火，粉的像霞，白的像雪。（ ）,拟人、反复 拟人、排比 比喻、排比,与朱自清先生比一比,春天本无形、无声，是“空灵”之物，描写出春天的形象很不容易，而朱自清先生却把春天写活了，写的有形、有色、有声、有情，充满诗情画意。这是由于：作者对春天无比热爱，观察景物十分精细，运用语言的功夫很深。这些都是我们急需学习的。 这一节课我相信同学们已经学到不少朱自清的秘诀了，下面请快快动手，写一段你最喜欢的景色，来与大作家比一比。（春、夏、秋、冬的景色任由你选）,作业,你能仿照本文，通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等角度来描写夏、秋、冬任一季节中的某一景物吗？,要求：1、运用修辞手法； 2、100字左右。,