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1、人教版（部编）小学语文二年级上册教学设计 1 人教版（部编）小学语文二年级上册 教材分析 一、基本结构 1、 本教材安排了八个单元， 其中识字教学是一个单元， 课文学习七个单元。 2、本教材除去一个单元的识字学习（4 课），共有课文 25 篇。每个单元里 包含着口语交际和语文园地。每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩 固语文知识，发展语文能力。 3、识字的安排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识450 个常用字， 写会 250 个生字。 教科书集中编排了1 个识字单元， 渗透汉字文化， 体现汉字规律， 着力于激 发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。 教科书安排了 7 个单元的课文，
2、共选编25 篇课文进行学习。第一单元，围 绕着“童话”为主题，课文小蝌蚪找妈妈以童话的形式介绍了一群小蝌蚪， 在鲤鱼和乌龟的指引下， 找到了妈妈， 在这个过程中他们不知不觉地也变成了小 青蛙。告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确 答案的道理。我是什么用生动朴实的语言，讲述了“水”的多种变化形态， 如云、冰雹、雪等。还讲述了水的利与害。水为人类做了许多好事，也做了很多 坏事。我还知道了要让水全心全意为人类服务，还需要我们付出更多的努力。植 物妈妈有办法 这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、 苍 耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。告诉我们大自然真的
3、很奇妙，我们要 学会仔细观察。 第三单元课文围绕“故事”这个主题，课文曹冲称象讲述了曹冲利用聪 明才智称出大象重量的故事， 文中的曹冲有爱动脑筋、 善于观察、 富于联想的优 秀品质，我们也应该向曹冲学习， 做个遇事开动脑筋， 积极想办法的好孩子。红 马的故事这篇课文是人教版启用的一篇全新的课文，文中的美术老师不但画画 得好，还大胆地放手让学生有个性地画画。孩子们特别喜欢这位 用于创新的老师，因为他让孩子们明白了生活中只有善于思考、勤于观察、 大胆想象、用于创新，才能体验尝试后的喜悦。一封信写了与妈妈独居的露 西要写信给出门在外的爸爸， 在妈妈的指导下， 写下了一封阳光快乐的信， 最好 人教版（
4、部编）小学语文二年级上册教学设计 2 还在信尾画了一大束鲜花， 免去了爸爸对家庭的牵挂。 露西真是个细心、 体贴爸 爸的好女儿。 妈妈睡了这是一篇全新的课文，作者通过生动形象的语言，描 绘了睡梦的妈妈真美丽、好温柔、好累。透过小作者对睡梦中妈妈的描绘，不仅 可以感受到妈妈对孩子关爱，同时更能提现出小作者对妈妈的爱。 第四单元，围绕“自然”这个主题，古诗两首 中登鹳雀楼 融情于景， 寓理于事。全诗仅20 个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪，道出了“只 有站得高，才能看得远”的人生哲理。望庐山瀑布 运用夸张的浪漫主义手法， 写出了庐山瀑布的壮观景象， 抒发了诗人对祖国大好河山的热爱之情。黄山奇
5、 石课文通过描写“仙桃石”“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石，表达了作者 对黄山的喜爱之情，以及对祖国大好河山的热爱。日月潭介绍了日月潭的地 理位置、名字由来以及日月潭的秀丽风光，抒发了作者热爱宝岛台湾， 热爱祖国 河山的感情。 葡萄沟形象生动的说明了葡萄沟是个好地方。表达了作者对祖 国各地风情的向往和对少数民族的热爱之情。 第五单元，围绕“道理”这个主题。坐井观天 这则寓言通过有趣的对话， 给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论， 阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青 蛙那样犯了错误还自以为是。 寒号鸟这是一个童话故事，讲的是勤劳
6、的喜鹊 在冬天快来的时候， 劝说寒号鸟做窝， 但懒惰的寒号鸟不听劝告， 最后冻死在寒 冷的冬夜里。 这个故事告诉我们懒惰、 得过且过是没有好结果的。 美好的生活只 有通过辛勤的劳动才能获得。 我要的是葫芦 讲述了一个种葫芦的人种下葫芦 不去精心管理，一心只想着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果葫芦都落了。这个故 事让我们明白，事物之间是有联系的，如果只注重结果，疏于管理，那将一无所 获。 第六单元围绕“人物”这个主题， 大禹治水是一篇古代神话传说，讲的 是大禹为了治理洪水，吸取鲧的教训，历尽千辛万苦，三过家门而不入，终于带 领人们治服了洪水的故事，表现了大禹治服洪水的顽强意志和无私奉献的精神。 朱德
7、的扁担 讲述朱德同志和红军战士一起挑粮的故事，赞扬了朱德同志以身 作则、与战士们同甘共苦的高尚品质， 表现了战士们对朱德同志的敬爱之情。 难 忘的泼水节这篇课文写的是1961 年周总理和傣族人民一起欢天喜地过泼水节 人教版（部编）小学语文二年级上册教学设计 3 的故事，表现了周总理的平易近人和人民对周总理的爱戴，体现了总理和傣族人 民心连心的感情。 第七单元围绕“观察”这个主题， 夜宿山寺运用了极其夸张的手法，描 写了寺中楼宇的高耸， 表达了诗人对古代庙宇工程艺术的惊叹以及对神仙般生活 的向往和追求之情。敕勒歌是北朝民歌，歌咏了北国草原壮丽富饶的风光， 抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情。雾在哪
8、里 这篇课文通过不同地方的雾 景，生动形象地写出了自然现象的奇妙，表现了作者对大自然的热爱和留心观察 自然的良好习惯。风这篇课文描写了风像个小孩子似的调皮 捣蛋，字里行间无不流露出小作者对风的喜爱之情。雪孩子通过对雪孩 子在危机时刻用自己的生命救出了小白兔，却化成了雪水的故事， 赞扬了雪孩子 舍身救小白兔的事迹和舍己救人的精神。 第八单元围绕“狐狸”这个主题， 狐假虎威讲的是一只狐狸借助老虎的 威风吓跑了森林中的百兽的故事，启示我们看问题要看实质， 不能被表面现象蒙 蔽双眼。狐狸分奶酪是匈牙利民间故事，讲述了两只小熊捡到一块奶酪，因 无法平均分配而发生争吵， 结果整块奶酪被前来 “帮忙” 分的
9、狐狸吃了个精光的 故事，塑造了狐狸狡猾、贪吃的形象。狐狸养鸡讲述了狡猾的狐狸在养鸡的 过程中，和小鸡日夜相处，慢慢变得善良了，让孩子们抓住狐狸矛盾心理，体会 狐狸善良的一面。二、教材的主要特点 （一）全面、准确地落实语文教学目标。 （二）大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活。（三）课 后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言， 启发思维， 培养语文实践能 力。 （四）突破传统呈现方式， 增强教材与学生之间的亲和力。根据教材编排的 这一特点，教师一定要转换角色， 不只是教学生，更主要的是引导学生自己去学， 自己去发现，组织学生去共同探究。三、教学中需要注意的问题（一）准确把 握教
10、学目标 （二）识字、写字教学 （三）阅读教学 （四）口语交际教学（五） 语文园地的教学（一）准确把握教学目标 教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡， 使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。（二）识字、写字教学 人教版（部编）小学语文二年级上册教学设计 4 本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又 不加重学生的负担。 教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟 字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件识记字形。鼓励学生用自己最喜欢、最 习惯的方法认识汉字。 教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法， 在游戏中、 在活动中、在语言
11、环境中巩固识字。在识字要求上，要承认学生个体的差异，识 字首要的是认识。 重视学生写字习惯的培养， 加强写字教学的指导。 在指导写字 的时候，一定要板书示范，知道不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生 把字写端正、 写美观。为了避免学生疲劳， 写字最好不要集中安排在一节课上进 行，而是分散到每一堂课中去，注意写字的质量。（三）阅读教学 阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生 对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、 读流利，并引导学生去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通 过阅读表达出来。 对于极具个性的独特见解和感受
12、，我们应给予必要的尊重， 只 要学生的见解、感受能自圆其说，有一定的道理，就应该给予肯定。此外，教师 还应重视课外阅读的指导， 帮助学生选择文质兼美的课外书，提供学生交流课外 阅读的感受、成果的机会。（四）口语交际教学 本册课文共设计了4 个口语交际练习：有趣的动物做手工 商量 看图讲故 事 在交际的过程中， 教师积极参与到学生的交流中去，善于发现学生交流过程 中富有创意、 充满童趣的精彩语言， 注意规范学生的口头语言。 让学生感受到交 际的乐趣、获得成功的喜悦。此外，还应鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与 人进行交流，从而不断提高口语交际能力。（五）语文园地的教学 本册教材的语文园地安排的丰
13、富多彩： 识字加油站字词句运用写话 书写提示 展示台 日积月累 我的发现查字典 我爱阅读。 从语文园地的安排可以看出，注重了识字、写字、阅读方面的学习，引导学 生利用各种机会主动识字， 识用结合。 查字典是重点， 要让学生知道查字典的三 种方法（音序查字法、部首查字法、数笔画查字法）。在语文园地中特别设计了 “我爱阅读”让孩子享受读书的快乐。 人教版（部编）小学语文二年级上册教学设计 5 在交际的过程中， 教师积极参与到学生的交流中去，善于发现学生交流过程 中富有创意、 充满童趣的精彩语言， 注意规范学生的口头语言。 让学生感受到交 际的乐趣、获得成功的喜悦。此外，还应鼓励学生在日常生活中主动
14、、大胆地与 人进行交流，从而不断提高口语交际能力。（五）语文园地的教学 本册教材的语文园地安排的丰富多彩： 识字加油站字词句运用写话 书写提示 展示台 日积月累 我的发现查字典 我爱阅读。 从语文园地的安排可以看出，注重了识字、写字、阅读方面的学习，引导学 生利用各种机会主动识字， 识用结合。 查字典是重点， 要让学生知道查字典的三 种方法（音序查字法、部首查字法、数笔画查字法）。在语文园地中特别设计了 “我爱阅读”让孩子享受读书的快乐。 人教版（部编）小学语文二年级上册教学设计 6 1 小蝌蚪找妈妈 教学要求： 1学会 15 个会认字和由生字组成的新词。会写10 个生字。完成课后有关 词句练
15、习。能说出趋向动词的不同用法。 2理解课文内容，回答课后问题。初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。 3仔细看图 ，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力。知道青蛙是捕 捉害虫的能手，要保护青蛙。 4分角色有 感情地朗读课文。 教学重难点：小蝌蚪变青蛙的过程。正确理解动词。 课前准备：教学挂图（或幻灯片） 、蝌蚪贴图、生 字卡片、小黑板 教学时数：三课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境，导入课题。 1. 昨天，老师捡到了一张“寻人启事” ，你们想看看吗？ 2.（出示寻人启事）读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己 的妈妈一起玩耍时， 我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？请你们帮 我
16、找找妈妈吧！你们愿意帮这个忙吗？ 今天我们就来学习小蝌蚪找妈妈 。 （板书：小蝌蚪找妈妈） 二、了解蝌蚪 说说小蝌蚪的样子。 （学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。） 三、自学课文 老师提出要求，对生字新词注意读准字音， 认清字形，了解字义，一句一句、 一段一段地读懂。 读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的？在找妈妈的过程 中，小蝌蚪有什么变化？ 四、检查、交流自学情况 1学习生字新词。 （1）在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音。 人教版（部编）小学语文二年级上册教学设计 7 （2）同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。 （3）教师重点指导： 宽，ku n，三拼音， 1
17、0笔。肚， d，左右结构，7 笔。 2试着回答问题：小蝌蚪是什么样的？小蝌蚪怎样长成青蛙的？青蛙长得 什么样？ 五、课堂练习 认记生字新词。 第二课时 一、复习检查 1认读生字新词。 2听写：两个哪里头顶肚皮孩子跳到 3说说小蝌蚪和青蛙的样子。 二、导学课文 1. 导读第 1、2 自然段 （1）课文里是怎么描写小蝌蚪的呢？（一群小蝌蚪，长着大大的脑袋，黑 灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地在池塘里游来游去。）教师一边讲评一边 板书：池塘一群黑灰色 （2）小蝌蚪现在在做什么呀？（快活地游来游去） （3）小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，请齐读第 一段。 小蝌蚪游啊游， 过了几天
18、怎么了？ （长出了两条后腿。） （师贴长后腿的 画于黑板上） （4）小蝌蚪太想念自己的妈妈了，于是鲤鱼妈妈决定帮助它们找妈妈，它 是怎样回答的呢？课文又是怎样写的呢？我们就是这群小蝌蚪，再来读读他们的 话。 （生读蝌蚪的话） （5） （出示鲤鱼）老师现在来当鲤鱼妈妈，谁来当小蝌蚪，向我打听？ （请学生当小蝌蚪来练习） （6）交换，学生念鲤鱼妈妈，教师念小蝌蚪。 理解“迎上去”在句子中的作用。师生对读，边读边做动作） 人教版（部编）小学语文二年级上册教学设计 8 （7）从鲤鱼妈妈的回答中，我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么？（四条 腿，宽嘴巴。） 2. 导读第 3 自然段 （1）小蝌蚪听了鲤鱼妈妈
19、的话，继续游啊游，过了几天，小蝌蚪又发生了 什么变化？（又长出了两条前腿。 ） （师贴长前腿的画于黑板上） 小蝌蚪又错把乌龟当妈妈。 （乌龟是四条腿） 理解“追上去”在句子中的作用。 （从 背后赶上去打招呼）表演动作。 3. 导读第 4 自然段。 （1）指名朗读本段。青蛙妈妈什么样？找出描写大青蛙的句子。 板书：四条腿（蹲）宽嘴巴大眼睛（ 鼓）绿衣裳（披）白肚皮（露） 理解“游过去”在句子中的作用。 （小蝌蚪找到了真正的妈妈， 心里很高兴、 很踏实）表演动作。 4. 齐读第 5、6 自然段。 （1）小蝌蚪像我们 同学一样聪明，认定了青蛙就是自己的妈妈，小蝌蚪在 找妈妈的过程中又会发生什么变化昵
20、？（小蝌蚪尾巴变短了）（师贴出小蝌蚪尾 巴变短的图片）小青蛙以后跟着妈妈做什么？（捉害虫） 5. 小结：教育学生要保护青蛙。 （青蛙是庄稼的好朋友，专门吃害虫。青蛙 善于捕捉害虫，一只青蛙一天要吃害虫4050 只，多的达到 200 多只。一只青 蛙一年能吃 15000 多只害虫。所以，我们要保护青蛙） 三、课堂练习 1读写生字新词。 2仿写句子。 地点有什么样子干什么 池塘里有一群小蝌蚪大脑袋， 黑灰色身子，甩着长长的尾巴快活地游来游去。 有一群鹅 有一群小鸡 有一只猴子 第三课时 一、复习检查 人教版（部编）小学语文二年级上册教学设计 9 1听写生字。 2说说小蝌蚪是怎样一步一步变成青蛙的开
21、始什么样？后来呢？教师 板书： 大脑袋黑灰色长尾巴长两条后腿长两条前腿尾巴变短尾巴不见 了脱掉了尾巴换上了绿衣裳。 二、分角色朗读课文 三、把课文内容讲一讲 老师提示线索：池塘里小蝌蚪游呀游小蝌蚪游呀游小蝌蚪游呀 游，不知什么时候 四、总结 课文里通过小蝌蚪找妈妈的故事，讲述了小蝌蚪变成青蛙的过程。 每一段的 写法都是一样的：先写小蝌蚪的变化，再写小蝌蚪看见了谁，最后用对话来结 束。 通过本课学习，我们不但掌握了生字、新词，而且知道了小蝌蚪是怎样变 成青蛙的。作者根据图画的主要内容， 合理想象，按顺序写出了这样一篇好文章， 对我们今后的看图作文会有帮助。 五、课堂练习 1说说我们应该怎样保护好
22、青蛙和蝌蚪。 2完成课后习题 3。 板书： 小蝌蚪找妈妈 小蝌蚪变青蛙 大脑袋长了两长了两尾巴不见 黑灰的身子条后腿条前腿变短尾巴 长尾巴 找妈妈鲤鱼乌龟大青蛙捉害虫 人教版（部编）小学语文二年级上册教学设计 10 2 我是什么 教学目标： 1、认识 11 个生字，会写 8 个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、了解水的不同形态的变化以及人类的密切关系，树立环保意识。 教学重难点 ：正确朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。 课时安排 ：2 课时 教学流程： 第一课时 一、情境激趣，初步感知 1、小朋友爱看西游记吗？你最喜欢里面的谁呀？为什么？（大部分学生都
23、喜欢会 72 般变化的孙悟空） 这节课老师给大家介绍一位像孙悟空一样，也会多种变化的新朋友，大家欢 迎吗？请听录音。 2、学生边听边划出生字。 3、聪明的小朋友，你猜出这位新朋友是什么了吗？（板书：我是什么水） 二、乐闯三关，学习字词 1、小朋友们真聪明，猜对啦！小朋友，请跟水娃娃打个招呼！ 2、水娃娃说：“小朋友们好！大家要想和我交朋友，还得通过以下三关呢！” 3、第一关：我会读。 fp ng b o b oz o gu ng i qy n m 漂浮碰到雹子暴 躁灌 溉机器淹 没 ji hu ?z i 庄稼冲毁灾害 （1）请小朋友跟字宝宝们打声招呼（自己练习读一读）。 （2）哪位小朋友先说说
24、哪些字你以前就认识，是怎么认识的？老师随机将全班 都会的去掉拼音，个别学生不会的先处理，把大部分不会的字加粗线。 （3） 你发现哪些字容易读错， 要提醒大家的呢？学生当小老师领读。（重点： “躁、 灾”的平舌音，多音字“没” ） 人教版（部编）小学语文二年级上册教学设计 11 （4）字宝宝拿掉帽子了，你会读吗？开火车读词语。 （5）把你认为难读的词语读给同桌听。 4、第二关：我巧记。 （1）四人小组以自己喜欢的方式记一记生字的字形。 （2）组内交流巧办法。（预设如下：猜字谜。 ） 一只小黑狗， 长着四个口。 （器）水大好发电。 （淹）禾苗的家。 （稼） 家里玩火，闯了大祸。 （灾）一只脚踢三球
25、， 一踢踢到树上头。（躁） （3）根据自己组的学习经验，提醒其他组注意容易写错的字或笔画。 5、第三关：我能写。 （1）学生自主观察本课的字有什么特点。 （2）学写“冲、浮、池、晒” 。 重点指导“两点水、三点水”的写法。 教师边讲解边示范： “冲、浮、池” ：提示注意左右比例：左窄右宽；提示“两点水”和“三点水” 在写法上的异同。 学生先书空，再描红、临写。教师巡回指导。 三、了解好友，朗读课文 1、闯过了三关，让我们去听听新朋友“水娃娃”在说什么？ “小朋友真能干！水娃娃愿意和大家交朋友，你们想和它成为好朋友吗？那就 赶快拿起书本去了解它吧！ ” 2、学生自由读课文，要求读正确、流利。 3
26、、指名分节展示读、正音、评价。 四、学习第一、二自然段。 1、师讲述：“小朋友，水娃娃像孙悟空一样会变化，虽然没有72 般变化，但也 会很多变化，你能把它的各种变化找出来吗？” 2、学生自由读课文。 回答后板贴：汽、 云、 雨、 雹、 雪。 句式说话：水会变成， 会变成， 还会变成。 3、你知道水娃娃是怎么变的吗？ 人教版（部编）小学语文二年级上册教学设计 12 （1）相机理解： “白衣服” 白云， “黑衣服” 乌云， “红袍”朝霞、 晚霞。 （2）请生把板贴汽、云、雨、雹、雪的位置摆一摆，说理由，体会水在自然界 的循环。 4、你最喜欢水变成什么样子呢？把你喜欢的这句话练习好，一会读给大家听。
27、 学生比赛读，评议。 5、 “落、打、飘”，这里的三个词能不能换一换呢？为什么？ 5、除了书本上介绍的，你还知道水会变成什么吗？ 6、小结：水真是有趣，它真会变，会变成汽、变成云、变成雨、雹子、雪，还 会变成雾、露、霜和冰呢！ 第二课时 一、复习巩固 1、猜字谜游戏：器、淹、灾、害、躁。 2、生字卡片同桌合作接龙读（一人读生字，一人读组词） 二、水娃考友，品读感悟 1、上节课，水娃娃看到小朋友们聪明又能干，这节课又来了，瞧点击课件 水娃娃，它说：“小朋友们，你们是我的好朋友，好朋友之间要互相了解，下面 我就要考考你们对我了解了多少？”你们知道我会变成什么吗？ 2、学习第三自然段。 （1）你们想
28、读吗？学生自由练读，读出自己的理解。 （2）指名读，评价。相机指导（水娃娃在睡觉呢，请你读得再轻些，不要吵 醒他；水娃娃在散步，多悠闲呀，放松点；水娃娃在奔跑，多起劲，快点儿呀； 水娃娃在唱歌、跳舞，开心点呀）挑战读，谁能超过他？ 3、学习第四自然段。 水娃娃：小朋友们真了解我，可你们发现了没有，我的脾气有点怪，（板书： 脾气古怪）说我老实吧，有时我的确很乖；但发起脾气来，又很坏。请到课文中 找找，我有什么脾气？ 人教版（部编）小学语文二年级上册教学设计 13 （1）学生读课文。 （2）水脾气温和时做了什么好事？理解词语“温和、灌溉”。 （3）你还知道水会做哪些好事？（联系生活实际）句式：水能
29、， 能，还能。 （4）水脾气暴躁时又做了哪些坏事？理解词语“暴躁、淹没、冲毁、灾害”。 （5）男女生分角色读水的温和部分与暴躁部分。 （6）人们想出了什么办法，让水只做好事，不做坏事？ 三、救救朋友，升华情感。 1、浩瀚的海洋，奔腾的江河，平静的湖泊，涓涓的溪流美丽的水圈构成了 万物生长的源泉。水是万物生长的乳汁，水是生命的摇篮，如果你是一滴水，你 最想做什么？ 2、点击水娃娃不见了：我能帮人们做很多好事，真开心，但是人们一点也不珍 惜，现在我的身体越来越虚弱了，请小朋友们快来救救我吧！ 3、你有什么办法救救水娃娃？（重在引导学生如何保护水资源） 四、学写“灾、害、黑、器” 。 1、重点指导：
30、“器” 观察“器”字怎样写才好看？强调各部件靠得紧很团结，“点”用彩笔描出。 2、学生练习书空、描红、临写。 3、教师巡回指导。 4、优秀作业展示、激励。 五、作业 1、完成“读读填填、我会变、我会读（彩色的雨）” 2、背诵自己喜欢的段落。 3、 、做一名节水小卫士。 板书设计： 2、我是什么 水 会变脾气古怪 人教版（部编）小学语文二年级上册教学设计 14 3 植物妈妈有办法 教学目标 【知识与能力目标】 1、会认“植、蒲、降、刺”等 15个生字，会写“法、如、知、更”等10 个字； 2、能正确、流利、有感情地朗读课文； 3、背诵课文。 【过程与方法目标】 1、在朗读中了解植物妈妈传播种子的
31、方法； 2、学会欣赏诗歌。 【情感态度价值观目标】 1、在引导学生观察大自然； 2、朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的 兴趣和欲望。 教学重难点 【教学重点】 知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。 【教学难点】 1、了解课文里的“降落伞” 、 “铠甲”指的是什么； 2、孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个 难点。 课前准备 教师准备：生字卡片、多媒体课件； 学生准备：课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子，了解这几种植物是 用什么办法传播种子的。 教学过程 第一课时 一、谈话揭题，质疑问难： 1、谈话：黄山奇石，令人叫
32、绝；植物王国的奇事，也十分有趣。今天我们 人教版（部编）小学语文二年级上册教学设计 15 来学习一篇有关植物的诗歌。板书课题：植物妈妈有办法 2、指名读课题，质疑：读了课题，你有什么问题要问吗？ 植物妈妈有些什么办法？ 植物妈妈在什么方面有办法？ 哪些植物妈妈有办法？ 课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法？ 说一说：你最欣赏哪一位妈妈的办法？为什么？ 了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。 3、图片展示疑问。 4、课文里的植物妈妈指的是谁？ 二、初读课文，认识字词： 1、带着刚才质疑的问题， 自由读课文。 划出不认识的字， 借助拼音读正确， 难读的多读几次。 2、出示词语：旅行降落伞 娃
33、娃 纷纷 山洼 观察 知识 啪 炸开 蹦着跳 着。 3、交流反馈 , 读准字音。 4、已（已经）（已知）甲（甲鱼）（甲方） 豆（红豆）（豆芽）识（认识）（识字） 纷（纷飞）（纷纷）经（经手）（经过） 如（如果）（比如）好（好人）（美好） 娃（女娃）（娃娃）洼（水洼）（洼地） 5、个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。 6、 “为”在这应选择哪个读音，再读一读。 三、再读课文，整体感悟： 1、 读完了这首诗，你发现了什么？ 2、 诗里讲了哪几位植物妈妈？在书上把它们画出来； （板书：蒲公英、苍耳、豌豆） 3、学习蒲、苍，指导书写“蒲” ； 4、植物妈妈在什么方面有办法？（板书：传播种子）也可以
34、说是怎样让自 人教版（部编）小学语文二年级上册教学设计 16 己的孩子去旅行。 四、精读课文，理解重点： 引读第一节 1、是啊，孩子如果已经长大 重点指导最后一句，要读出疑问的语气。 2、自由读 24 节，看看植物妈妈们有什么好办法呢？把她们的办法划出 来。 3、这些办法好在哪儿呢？把自己喜欢的小节多读几次，说说为什么喜欢？ 学习第二节 1、指名读。说说为什么喜欢？ 2、出示课件演示：瞧，这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。 3、理解“降落伞”、理解“轻轻”、 “纷纷” ，做动作体会“轻轻” 。 4、用“纷纷”造句： 下雪了，雪花纷纷地飘落。 秋天，树叶黄了，纷纷地飘落。 下课了，同学们纷纷走出教室。
35、 5、朗读体会。现在我就是蒲公英妈妈，你们是我的孩子。你们乘着微风纷 纷出发，那么你想飞到哪儿生根发芽？（自由回答） 6、蒲公英多么可爱、多么勇敢。妈妈看到自己的孩子四海为家是多么高兴 呀。 现在让我们自己读读这节诗， 你能加上动作读这节诗吗？会背的可以不看书， 看谁读得最投入。 学习第三节 1、指名读。课件演示，认识苍耳； 2、理解“铠甲” ：古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。这里指的是苍耳坚硬的 外壳； 3、师：如果你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家？就这样，苍耳跟着 这些小动物们到田野，到山洼，树林、花园，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就 是他们的家，他们以四海为家。 学习第四小节 人教版（
36、部编）小学语文二年级上册教学设计 17 1、 指名读； 2、 喜欢豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的？（课件 演示。 ） 3、 比较： （1） “啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈。 （2）豆荚炸开，孩子离开妈妈。 哪一句写得好，好在哪里？ （第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及心情）这一 下可不得了啦， 豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛？这时候他们的心 情怎么样？该怎么读，试一试，谁把两句连起来读； 五、课堂小结： 1、小朋友，今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈，她们 的办法都很好， 其实植物妈妈的办法还有很多很多，还有什么
37、办法呢？请小朋友 们回去后请教爸爸妈妈，或爷爷、奶奶，也可以去网络、书籍上查找，下节课我 们再交流。 2、齐读这节诗歌，也可自由读练习背诵。 第二课时 一、精读课文，理解重点： 学习第五节 1、过渡：植物妈妈的办法非常多，那里有许许多多的知识，什么样的小朋 友能得到它？ 2、 “那里”指什么（大自然“它”指什么知识） ； 3、齐读课文 , 背诵课文。 4、学习词语搭配。 二、指导写字： 1、出示：纷、法、好、如。你有什么发现？ 2、指导书写； 3、学习记忆字形； 人教版（部编）小学语文二年级上册教学设计 18 （1）利用熟字和偏旁学生字。 （2）重点分析生字。 羊：象形字。老师出示图片，帮助分
38、析字形。 甲：田字出头 （3）教师点拨引导。在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导。如：用 基本字加偏旁识字（纷、识） ，用换偏旁的方法识字（娃、洼） ，还可以适时运用 多媒体课件帮助识字。 （4）课堂交流。 开展“我会认”的活动， 让学生走上讲台认读生字， 并说出自己识记这些生字 字形的方法。 一人说后，其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方 法。 4、练习写字； （1）指导观察。要把这10 个字写美观，必须注意什么？ （2）学生按笔顺自主写字。第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。 （3）教师巡视，有针对性地指导。如：“巳”与“已”的区别，女字旁与 “女”字宽窄不一样，第三笔到
39、右边不出头。 三、拓展延伸： 1、植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法？ （如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；柳树 的柳絮也是靠风来传播的） 2、植物妈妈传播种子的方法这么多，那这首诗可以再写长一点，你能照着 第 2、3、4 小节的格式自己写一段诗吗？ 3、先读一读下面几段小诗，再说一说你从这几段小诗中知道了什么？ 四、板书设计： 长大四海为家 植物妈妈有办法蒲公英风纷纷出发 苍耳铠甲皮毛田野、山洼 豌豆太阳蹦跳 人教版（部编）小学语文二年级上册教学设计 19 语文园地一 【学习目标】 1. 初步培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的听说态
40、度和语言习 惯。 2. 通过“识字加油站”认识9 个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养自主 识字能力。 3. 积累词汇，辨析词语的意思，学会在句子中恰当地使用字词。 4. 养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正确书写生字。 5. 朗读背诵古诗梅花 。 6. 了解绕口令的特点，能正确读准“鸭”和“霞”的字音。了解学习普通话 的重要性，并从中发现乐趣。 7. 向学生推荐没头脑和不高兴这本书，带领学生初步了解书的内容，调 动学生阅读的兴趣。 【学习重点】 1. 培养学生良好的倾听习惯， 训练倾听的注意力， 能听清楚别人讲话的内容， 乐于发表自己的看法。 2. 认识 9 个生字，正确认读词语。 3
41、. 帮助学生积累词汇并学会在句子中正确地使用。 【学习难点】 1. 引导学生发现汉字的结构特点，掌握正确书写汉字的方法。 2. 能正确、流利地朗读绕口令。 3. 对学生进行阅读方法的指导，使学生有效地开展课外阅读。 【学前准备】 1. 了解本次“口语交际” 的内容，观察, 调查或查阅相关资料 , 了解一些动物 的知识（学生） 2. 制作课件，生字词卡片（教师） 【课时安排】 三课时 【教学环节】 第一课时 人教版（部编）小学语文二年级上册教学设计 20 （口语交际） 一、创设交际情境，导入课题 1. 出示一组动物图片，让学生说说它们的名称，学学它们的样子。 2. 揭示课题有趣的动物，板书课题。
42、 二、小组内交流 1. 分组交流。 （1）四人为一小组，展示并介绍自己最喜欢的动物，说明它有趣的地方， 同学间互相交流。 （2）相互提问或补充，给出建议。 2. 推选各组的代表在全班演讲。 （1）各小组准备讲稿，学生在小组内练习演讲。 （2）各组推选最佳讲解员参加全班比赛。 三、全班交流 1. 小组代表在班上讲解自己喜欢的有趣的动物时，要求站姿端正，声音响亮， 表达清楚。 2. 听的同学要注意仔细倾听，听后进行评价。 四、小结归纳，拓展延伸 1. 评一评谁讲的内容有趣，谁说得好。 2. 听了同学们介绍自己喜欢的有趣的动物，你有什么想法？ 第二课时 （识字加油站、字词句运用、书写提示） 一、识字加油站 1. 谈话引入：去野外观察大自然，你会准备些什么？ 2. 出示生字词卡片，老师带读。 3. 教师引导：大致理解词义。 4. 学生自由认读，同桌互相指读，开火车读。 5. 老师指名读，检查认字情况。 6. 根据主题扩展词语，比比谁的词汇量多。