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1、1 16. 一分钟 课题一分钟课型新授课 设 计 说 明 时间是最宝贵的。一分钟、一秒钟都要学会珍惜。本文讲述了小朋友元元由于早上贪睡了一分钟， 为自己带来了上学路上的焦急和叹息，导致上课迟到了20 分钟， 使自己非常后悔的故事。课文内容较为 通俗，分为六个自然段，配有两幅形象的插图。课文内容与学生生活实际联系非常紧密，学习中要引导 学生联系自己生活体验，理解课文内容，从中受到教育和影响。由于学生年龄较小，时间观念不强，对 于如何珍惜时间缺乏感性的认识。本文正是一个优秀教材，学习时应充分利用课程资源，创设情境，在 读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对
2、自己严格要 求，珍惜时间。 学前准备制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 课时安排2 课时 教学过程 第一课时 学习目标会认 13 个生字。会写“钟、元、洗”3 个生字。 学习重点会认 13 个生字。会写“钟、元、洗”3 个生字 , 正确流利地朗读课文。 学前准备 1. 制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 2. 自学字词，熟读课文。 （学生） 教学环节导案学案达标检测 一、情景导入。 （用时：5 分 钟） 1. 看图：出示课文第二幅 插图， 引导学生看图， 说说看 出了什么。 教师启发谈话： 画 面上那个低着头的小朋友，遇 到什么事情， 你想知道吗？让 我们到课文中去找答案。（板 书） 2. 游
3、戏：请小朋友们来做 一个游戏，睁开眼睛往前看， 不眨眼， 比一比谁坚持的时间 1. 看课件动画，自由地说说 看到的画面。注意把图画看清楚， 说话时要说完整、清楚、明白。 2. 做一个游戏，睁开眼睛往 前看，不眨眼，比一比谁坚持的 时间长，（一分钟后）让同学谈感 受。 3. 齐读课题， 认读生字“钟”， 并组词。 课前复习： 1.听写词语。 办法平安书包 几次找到语文 2. 用“仔细”说一句话。 3. 我会组词。 2 长， （一分钟后）让同学谈感 受。你们觉得一分钟长吗？ （学生自由交谈） 我们今天学 了课文一分钟 以后，对 “一 分钟”的体会一定会更深。 3. 板书课题，齐读课题。 认读生字“
4、钟” 。 二、初读课文。 （用时： 15 分 钟） （一）自读： 1. 自由读文， 勾画出生字 新词。 2. 借助拼音再次自读课 文。要求读准字音。 3. 同桌互相检查自读情 况。 （二）识字： 1. 出示生字。 小组内互相 说说哪些字自己已经认识，怎 么认识的， 再学习其他不认识 的字。 2. 利用生字卡片小组内 互相检测。 3. 交流识字方法。 选择喜 欢的一个字， 上台说说怎样记 住它。并组词，说话。 4. 多种方式读生字词。 1. 自由读课文，圈画出生字， 并标清自然段的序号。 2. 尝试认读生字。 3. 交流识字方法。 4. 同桌互相检查生字掌握情 况。 5. 开火车认读生字。 6.
5、 齐读课文。 4. 认读生字卡。 钟元迟洗背刚叹 共汽决定已经 5. 连一连，组成词。 迟叹公汽决已坐 气到车共经下定 6. 读句子，选一选。 工公 （1）爸爸是一位（）人。 （2）今天，（）园里的人真 多。 3 三、再读课文。 （用时： 10 分 钟） 1. 引导学生借助拼音自 由读课文， 要求读准字音， 读 通句子。 2. 组织同桌互读课文，纠 正读音。 3. 指名分自然段接读课 文。 4. 组织全班交流。 1. 借助拼音自由读课文，读 准字音，读通句子。 2. 同桌互读课文，纠正读音。 3. 分自然段接读课文。 4. 小组合作解决问题。 5. 全班交流。 7. 我会读句子。 （1）元元打
6、了个哈欠，翻了个 身，心想：再睡一分钟吧，就睡一分 钟，不会迟到的。 （2）元元红着脸，低着头，坐 到了自己的座位上。 四、指导书写， 布置作业。（用 时： 10 分钟） 1. 出示要写的生字“钟、 元、洗”让学生认读。 2. 观察字形， 交流写时要 注意的地方。 3. 教师范写，学生评说。 4. 学生练写。 5. 布置作业：（1）熟读课 文，读给同桌听。（ 2） 想一想， 元元为什么迟到了。 1. 多种形式认读生字“钟、 元、洗”。 2. 观察字形，交流写时要注 意的地方。 3. 学生描红，展示交流。 8. 我会写。 钟元洗 9. 写笔顺。 洗： 教学反思 本节课教学中我开展“识字交流会”掀
7、起了课堂的高潮，让 学生们积极地分享他们的识字经验。学生们不仅可以各抒己见， 加深识字印象，而且可以从其他同学口中得到更多的识字方法。 第二课时 学习目标 1. 正确、规范地书写“共、已、经、坐”4 个生字。 2. 学生能够正确、有感情地朗读课文，并在朗读中体会元元后悔的心情，感悟时间的宝贵。最后，展开 想象说一说第二天元元会怎样做。 学习重点会书写 4 个生字，能够正确、有感情地朗读课文，并在朗读中体会元元后悔的心情，感悟时间的宝贵。 学前准备制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 4 教学环节导案学案达标检测 一、复习导入。 （用时：5 分 钟） 1. 指名读自己喜欢的段 落。 2. 出示生字
8、卡，指名抽 读。 1. 选择喜欢的段落读。 2. 认读生字。 10. 我会认。 闹钟、丁零零、哈欠、迟到、 叹气、决定、后悔 二、品读课文。 （用时： 20 分 钟） （一）由打哈欠体会元元 的贪睡。 1.（手指向课件上 “哈欠” 这个词语）给“哈欠”加上一 个表示动作的字， 我们会说？ （预设学生回答：打哈欠） 谁 会做“打哈欠”的动作？（指 名做动作）。大家从 “打哈欠” 这个动作中知道了什么？ 2. 此时元元心里想的是 什么？在课文中找出来，自己 读一读。（课件出示：再睡一 分钟吧， 就一分钟， 不会迟到 的。 ）元元是一边打着哈欠， 一边想着这句话。 那这句话应 该读出怎样的语气呢？
9、3. 谁能读好这句话？ 4. 元元只多睡了一分钟， 结果如何呢？ （板书： 迟到二 十分钟） 5. 是呀，元元因为没等到 公共汽车， 到学校时， 已经上 1. 给“哈欠”加上一个表示 动作的字，我们会说打哈欠（预 设学生回答：元元贪睡，他还想 睡，他没睡醒。 ） 2. 学生自己读一读元元心理 的想法的句子。 （预设学生回答： 懒洋洋的语气，犯困的语气） 3. 指名表演读元元心里想法 的句子。（边读边做打哈欠的动 作） 4. 指名朗读第五自然段，想 想元元因为多睡了一分钟，结果 如何。 5. 指名读五自然段，说说元 元最后的结果。 6. 生观察“共”、 “已”、 “经” 三个字在田字格中的位置及
10、注意 的问题，并范写，同桌互相交流。 7. 作品展示，全班交流。 8. 指名读句子： 元元红着脸，低着头，坐 到了自己的座位上。 11. 连一连，读一读。 打踢拍拔丢 毽子哈欠沙包皮球河 12. 我会读句子。 （1）元元红着脸，低着头，坐 到了自己的座位上。 （2） 李老师看了看手表， 说： “元 元，今天你迟到了二十分钟。” 13. 我会写。 共经坐 14. 选一选。 己已 自（）已（） 做坐 （）工（）下 15. 写笔顺。 共： 经： 5 课了， 他迟到了。 谁能告诉老 师怎样才能把 “共” “已” “经” “坐”这些字写得漂亮？作品 展示并交流。 （二）看图说话 1. 迟到了二十分钟的元
11、 元是什么样子的？ 2. 指名说话， 生找到书中 写元元红着脸情形的句子，课 件出示。指名学生读句子。 3. 师：面对老师的批评， 同学们异样的眼光，元元感到 非常后悔。（齐读 6 自然段） 李老师看了看手表，说： “元元，今天你迟到了二十分 钟。 ” 9. 齐读句子：元元非常后悔。 10. 师生分角色朗读第5、6 自然段，注意语气，体会老师的 教育和元元的后悔。 11. 认真读课文的第2 到第 4 段，你还从哪些句子中也读出元 元很后悔？用笔把这样的句子画 出来。 三、想象练笔， 自我警醒。（用 时： 10 分钟） 师：如果时间倒流， 一切 重头再来， 元元会怎样做呢？ 师：大家说得都很好。
12、你 们不光是在告诫元元，更是在 提醒自己应该怎样做，是吗？ 同学们，时间不可以倒 流，世界上更买不到后悔药。 所以我们要时刻提醒自己，做 时间的主人。 做一个和时间赛 跑的人， 我们就一定会取得成 功。 1. 自由地说一说。 （课件出 示： 丁零零，闹钟响了。 元元） 2. 读句子：珍惜时间，用功 读书！ 四、课文小结， 补充拓展。（用 时： 5 分钟） 1. 师：同学们， 多睡一分 钟，只不过是放松了一会儿， 带来的却是老师的批评，同学 们异样的眼光， 自己脸红的尴 1. 学生交流对元元说的话， 全班交流，老师指正。 2. 指名读，齐读名言。 16. 我会读名言。一寸光阴一寸 金，寸金难买寸
13、光阴。 时间好似流水， 只能流去不能回。 6 尬，这些都是宝贵的教训。此 时此刻， 你想对元元说点什么 呢？ 2. 师：对，我们应该珍惜 时间，不能浪费每一分每一 秒。 （板书：珍惜时间，分秒 必争）古人给我们留下了很多 关于珍惜时间的名言警句，谁 来读读？（指名读，齐读） 板 书 设 计 教 学 反 思 这节课从一开始，就体现了学生学习的主体性、实践性。教 学过程再次告诉我们：教学必须紧密联系学生的生活实际，使他 们切实感受到学习的个人意义和价值，使学生对所学内容兴趣盎 然。乐于探究；对小学生低年级而言，有效地组织讨论，有时可 以达到事半功倍的效果；帮助他们架设并构建新的平台，是教学 成功的
14、基础和前提。 一分钟课堂教学片段 初读课文，认识生字 师： 同学们，我们做个小游戏，好吗？ 生： 好。 师： 请全体同学起立，两臂像老师这样侧平举一动不动地站立，看看谁坚持得时间最久，时间为一分钟。 （师边看表边鼓励孩子们一定要坚持住。） 师： 时间到。谁来谈谈你的感受？ 生： 好累！ 7 师： 你觉得一分钟长吗？ 生 1：长。 生 2：不长。 （生自由谈） 师： 是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长，在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。今天我 们学了课文一分钟以后，对“一分钟”的体会一定会更深。（出示课件：一分钟）来，跟老师一起读“钟”字（三遍）， 齐读课题：一分钟。 师：
15、课前同学们已经预习过课文了，课文中的生字宝宝同学们还记得吗？ 生： 记得。 师： 同学们这么棒呀！我们来读读吧。 （课件出示：我会认钟、元、迟、洗、背、刚、叹、共、汽、决、定、已、经） （生边读边交流识记生字的方法。） 师： 生字宝宝都认识了，那词语你会读吗？ （课件出示：我会读闹钟、丁零零、迟到、决定、后悔、叹气、哈欠） （女生读，男生读，齐读。） 师： 丁零零是 ABB式的词语，注意“零”单独作字读二声，在这里要变音，读一声。（跟老师读）谁还能说出这样的 词语？ 生： 火辣辣、绿油油 “部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，
16、体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学 精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四） “一标多本”教材质量参差不齐， “部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写 理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读 8 延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。 “教读” 、 “自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文 素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。、主体意识。、科研意识。 小结：好教，但教好不易。