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1、4 估算 一课 时 教学内容 估算。 (教材第 1518 页) 教学过程 1. 学习估算的一般方法,能结合具体情境进行加、减法估算。 2. 逐步培养学生的估算意识和能力。 重点难点 重点 :能结合具体情境进行加、减法估算。 难点 :逐步培养学生的估算意识和能力。 教具学具 课件。 教学过程 一 创设情境，激趣导入 师:同学们 ,从这幅图中你了解到哪些信息?(课件出示 :教材第 15 页主题图 ) 生 1:我知道了巨幕影院有441 个座位。 生 2:我知道了一到三年级来了223 人,四到六年级来了239 人。 师:问题是什么呢 ? 生:六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗? 师:这就是我们今天要
2、重点研究的问题。 【设计意图 :引导学生完成“阅读与理解”,了解主题图中的信息和要解决的问题,明确学 习目标】 二 探究体验，经历过程 师:要解决这个问题,需要利用哪些信息呢?在小组里交流你的想法。 学生在小组里讨论交流各自的想法;教师巡视了解情况。 组织学生交流汇报,学生可能会说: 生 1:要想知道六个年级的学生同时看巨幕电影能否坐得下,就要先求出六个年级的总人 数,即 223+239 得多少。 生 2:223 大于 200,239 也大于 200,223+239 一定大于400,但还是不能确定是否大于441。 生 3:把 223 看成 220,把 239 看成 230,我们运用所学知识就比
3、较容易算出220+230=450, 应该是坐不下。 生 4:223220,239230,220+230=450,223+239 一定大于450,所以坐不下。 生 5:223 接近 220,239 接近 240,这样 220+240=460,所以坐不下。 生 6:在计算 223+239 时,我们可以从223 中拿出 1,这样就可以看作222;把刚才拿出的1 放在 239 中就成了240,这样 222+240=462,说明六个年级是462 人,比座位总数441 多,所以坐 不下这么多同学。 只要学生讲解估算方法合乎情理就要给予肯定。 师:如果两个旅行团分别有196名和 226名团员 ,这两个旅行团
4、同时看巨幕电影坐得下吗? 生 1:首先要计算出这两个旅行团的总人数,算式是 196+226。估算的时候 ,可以把 196 看 作 200,这样 200+226=426,应该是能坐下。 生 2:可以把 196 看作 200,把 226 看作 230,这样 200+230=430,比 441 小,所以坐得下。 只要学生解答合理就要给予肯定鼓励。 三 总结提升 师:在本节课的学习中,你有什么感受?有哪些收获 ? (感觉到估算给我们的计算带来了很多方便,并且我学会了多种多样的估算方法。) 【设计意图 :在我们的日常生活中,有时候不是都需要精确计算的,这个时候估算给我们 带来的好处就是方便而且接近真实情
5、况。所以在课堂上就要模拟生活实际,引导学生探究多 种多样的估算方法,培养学生的估算意识,提高学生的估算能力】 四 课堂作业新设计 A类 不用计算 ,把苹果准确地放到筐里。 (考查知识点 :估算 ;能力要求 :掌握估算方法,能进行合理的估算) B类 育红小学有学生723 人,八五小学有学生606 人,估算这两所小学的学生数大约相差多少 人。 (考查知识点 :估算 ;能力要求 :掌握估算方法,能进行合理的估算) 参考答案 课堂作业新设计 A类 比 400 小的 :525-239 比 500 大的 :106+438 349+226 720-112 419+201864-243 B类 把 723 看作
6、 700,把 606 看作 600,这样 700-600=100 ,所以这两所小学的学生数大约相差 100 人。 教材习题 教材第 16 页“练习三” 1. 770 500 360 80600 810 190 60 2. 850-780=70(千克 ) 3. 850 690 970 520 4. 300-150=150(度) 5. (1)接近 100 的: 123 114 接近 200 的:203 195 215 接近 300 的:285 308 (2)接近 440 的:436 441 接近 450 的:452447 接近 460 的:458459463 6. 7. 700-218 500(元) 8. 把 245 看作 240,把 187 看作 190,240+190=430(元) 430 元400 元不够。 9. 640990500 22053050 10. 320 11. 100 12. 280+350=630 (米) 或 350-280=70 (米) 13. 610大约还剩多少瓶饮料? 528-184 350(瓶) 板书设计 估算 223+239 想法 : 220+230=450,450441 坐不下。 220+240=460,460441 坐不下。