1、幼儿教师应用文写作课程标准建议课时数：36适用专业：学前教育专业一、课程性质幼儿教师应用文写作是师范院校学前教育专业的必修专业课程。通过该课程的开设，帮助学生了解学前教育工作者在学习、工作中依据国家特定的公文体式或实践中约定俗成的惯用格式处理事务、交流经验、互通信息、沟通关系所使用的常用文体形式，从而提高幼儿教师工作的效率和水平。该课程的先修课程为语文、学前教育学、幼儿园课程、幼儿园教育评价、幼儿园活动设计，后续课程为学前教育科学研究方法和教育实践等。根据幼儿教师的工作任务及所需要的知识技能开设该门课程。幼儿教师在学习、工作中，需要规范、熟练、有创造性地撰写常用的教学应用文体，如教学计划、教学
2、总结、教案、教学反思、说课稿、教科研论文、请示、报告、通知等，这些文体都是应用文的一部分，要完成这些任务，掌握相应的文体写作要求是必须的。根据应用范围的不同来组织课程的内容。二、课程目标使学生了解常用应用文文体的概念、特点、分类，掌握常用应用文文体的写作格式,能熟练撰写常用教学应用文，从而提高幼儿教育工作的效率和水平。同时，增强对学前教育专业的认同感和热爱之情。学生应达到的具体职业能力目标：具有事务性应用文的写作能力。主要包括各类条据、协议书、合同书、信函、简报、通知、启事、海报、演讲稿等。具有教育教学应用文的写作能力。主要包括教学计划、教学总结、教案、说课稿、教学反思、教育教学案例分析、调查
3、报告、教科研论文、开题报告等。三、课程内容和要求序号教学单元知识要求建议课时1幼教应用文概说了解幼教应用文的内涵了解幼教应用文的种类42事务性应用各种条据（请假条、收条、借条等）2文写作通知启事请示报告邀请信感谢信表扬信申请书2求职信演讲稿协议合同2会议记录简报海报公函2家园联系册评语23教育教学应用文写作教学计划教学总结4教案2说课稿2教学反思2教育教学案例分析2调查报告2教科研论文4课题和开题报告4四、实施建议（一）教材选用教材选用应体现学生的特点，既要体现课程体系的完整性，又要考虑学生的可接受性。考虑选用学前教育应用文写作（张玉梅编著高等教育出版社2013年4月）。另外,以下四本书可作为
4、参考教材：1 .幼师应用文写作与训练谢韶辉主编高等教育出版社2009年8月2 .幼儿园教师教科研写作秦金亮李伟亚钱国英等编著高等教育出版社2011年12月3 .幼儿园教育科研指南张晖编著南京师范大学出版社2011年8月4 .幼儿园说课听课与评课但菲赵小华刘晓娟编著北京师范大学出版社2012年9月（二）教学建议1 .可采用讲练法进行教学，在讲授过程中须密切结合应用文体实例，以便于学生理解和掌握。2 .要求学生明确每一文体的基本格式和写作要领，做好课堂笔记。每一文体讲授完毕后，应及时布置学生进行写作实践。3 .重难点文体写作可将观看视频和实地观摩相结合，使学生明确实践的目标，学生做课程实践笔记。（
5、三）教学基本条件1 .该课程任教的教师必须对幼教应用文写作有较深的研究，同时要有丰富的幼儿教育实践经验。2 .教学场所需要有多媒体设备。3 .要有课程实践的场所（幼儿园）。（四）课程资源的开发与利用1 .教师需要为学生提供一定数目的参考资料，包括应用文范文和理论文章。2 .教师需要制定课程实践手册；五、教学评价形成性考核考核形式内容要求成绩构成比例平时考勤每节课前由课代表点名不许迟到早退旷课，每迟到一次扣1分，早退、旷课一次扣4分10%作业1完成三类“条据”写作对象明确，内容具体，撰写规范，语言简明，朴实得体。10%2完成一类书信体写作对象明确，内容具体，撰写规范，语言简明，朴实得体。10%3设计一则海报对象明确，内容具体，设计规范，语言简明，具有宣传效果。10%4写一篇学习计划和一篇学习总结内容具体，撰写规范，语言简明，朴实得体。10%5修改一篇教育研究论文标题准确简练，格式规范，正文逻辑结构清晰，观点明确，重点突出。10%终结性考核实践作业撰写一则幼儿园教案，附教学反思教案从学生在本学期四周教学实践中选择，附上教学反思。教案撰写要求：格式规范；40%活动目的明确；活动重点突出；活动难点准确；活动准备充分；活动过程严谨；语言准确、通俗、精炼、逻辑性强。反思撰写要求实例描述要客观真实。有针对性。有深度和广度。有独创性。
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