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1、第 1 页 中心校督导评估实施方案 特征码 ksmeCZwpJTdATidFOiSj 大罗密镇中心校督导评估实施方案 -大罗密镇中心校 20XX 年 11 月 一、指导思想： 积极贯彻落实方正县关于规范和完善“学校发展自我评价” 工作的若干意见等相关文件精神，建立规范、科学的学校发 展规划和督导评估制度，形成学校自我评价与外部评价相互动 的监控机制，充分发挥学校依法自主办学的主动性和积极性， 以促进学校办学水平的效益的不断提高，实现学校的可持续发 展。 督导评估工作作为促进学校依法组织办学和促进师生发展的重 要环节，并纳入现代学校建设的重要内容。通过自我评价、自 第 2 页 我监控、进行自我诊
2、断、自我反思和自我调控，实现学校的自 我完善和发展，并使之成为学校的长效管理机制，确保三年发 展规划的顺利完成，不断推进现代学校的建设。 二、指标体系及分析 1、学校发展规划： 学校发展规划是学校发展的灵魂，充分体现学校办学思想和办 学目标，对学校发展规划的评价主要从两个角度进行。 （1）评价规划本身的质量。学校发展规划包括学校发展目标和 实现目标的措施等，规划应该符合学校实际，明确、具体、可 操作。 （2）评价制定规划的过程。设置这一指标的目的在于引导学校 将制定规划的过程，作为统一全校教职工思想和行为，激发教 职工主体性的过程。 2、学校发展过程： 学校发展过程主要包括落实规划过程中的学校
3、工作的主要环节。 第 3 页 我们选取了学校领导、学校管理、教育教学、教育资源开发与 利用 4 个主要指标。学校领导是影响学校发展的最直接因素， 学校管理和教育资源开发与利用是学校发展的体制保障和资源 保障，教育教学是学校发展的核心环节。 3、 学校发展结果： 对学校发展结果主要从 3 方面进行评价：学生发展、教师发展 和学校自主发展。设置学校自主发展指标的目的在于：引导学 校依据办学规划，确定学校发展重点，并制定相应的评价标准。 全校教职工要参与制定评价标准，并认可新的标准。新课程背 景下学校发展评价指标内容如下： 三、组织机构： 成立学校发展规划自评工作小组，全面策划、组织、监督各项 自评
4、工作，由校长担任组长，村级小学校长担任组员 组 长：肖文波 副组长：李德福 第 4 页 成员： 于艳杰 武凤海 牛凤芳 霍长利 吴凤珠 鲍国良 崔立军 李国君 四、自评内容： 1、根据“中小学校年度自评公报项目表”中相关项目进行分工， 完成相关的数据统计、资料汇总及自查自评。 2、根据“学校发展性督导评价指标”中相关内容开展自查自评 材料整理。 3、对照学校自订的“年度依法自主办学发展性项目计划表”进 行专项自评并完成资料汇集。 五、自评方法： 通过诊断性、形成性和终结性评价，结合问卷调查、座谈 会、个别交流会等形式，广泛收集评议意见，根据自评内容的 不同性质，进行定性分析或定量测评。 六、自
5、评原则： 第 5 页 1、实事求是、公平公正、透明公开、注重实效； 2、广泛动员、自上而下、自下而上，广开言路； 3、反映成绩、总结经验、正视问题、寻求对策。 七、自评阶段： 1、诊断性自评。 每学期，对照“方正县学校发展性督导评价指标”进行诊 断性自评。自评工作领导小组汇总调查反馈情况，结合学校实 际情况，进行客观分析，明确改进方向，为下一阶段学校工作 思路的确立提供依据。 2、形成性自评。 自评过程与每学期学校工作计划和年度发展性项目计划的 实施紧密结合。在诊断性自评基础上，进行学期工作小结。各 专项自评小组结合本部门职责和日常工作进行自我反思和总结， 对所负责的项目进行及时的信息收集和反
6、馈调节，积累自评资 第 6 页 料。每年度，完成各项目自评小组年度自查报告和学校年度自 评报告。 3、终结性自评 在发展规划年限期满前，进行终结性自评。各专项自评 小组在诊断性自评和形成性自评的基础上，对照“各年度发展 性项目计划表”和“发展性督导评价指标”中相关内容完成终 结性自查报告和相关资料的收集整理。 自评工作领导小组依据学校三年发展规划的整体实施情 况和各专项年度自查报告，对照“发展性督导评价指标” ，对学 校工作进行全面系统的分析总结，完成学校终结性自评报告及 综合督导自评报告，在肯定成绩、总结经验的基础上，找准问 题，提出改进措施并附相关材料。 4、整理汇总。 学校将各专项自查报告进行汇总整理，形成学校年度自 评报告初稿。 5、意见征询。 第 7 页 通过座谈会等形式广泛征询各方意见和建议后，提交学 校发展规划自评工作领导小组和学校教育管理委员会审议修改。 6、完成报告。 将修改完善的学校年度自评报告提交教工大会或教代会 审议并定稿。