1、数据通信与计算机网A课程标准课程编码：N042001500课时：72理论：46实践：26学分：4.5适用专业：通信工程设计与监理一、课程性质与作用数据通信与计算机网是通信类各专业的一门重要的专业基础课，是计算机学科与通信学科交叉渗透的知识学科。本课程开设的目的是使学生掌握数据通信和计算机网方面的知识，包括：计算机网络和互联网、数据通信基础、组建家庭或办公网络、组建小型企业网络、组建大型企业网/校园网、网络体系结构和网络服务器等。前导课程有：计算机文化基础、电路与电子技术基础、通信概论等；后续课程有：线务工程、通信原理、通信工程设计及概预算、通信设备运行与维护等。通过该门课程的学习，促使学生全面
2、掌握数据通信基础知识，对数据通信网网络体系结构、网络组网有全面认识；在熟悉数据设备知识的同时培养学生数据通信设备维护及管理的能力。二、课程设计思路数据通信与计算机网络是一门理论与实践兼有的专业课，是计算机和通信两种技术相互渗透和结合的产物。在信息系统的构建和信息传播领域有着广泛的应用。本课程的设计思路是使学生在掌握网络通信基本概念和基础理论（主要内容包括计算机网络和互联网、数据通信基础、组建家庭或办公网络、组建小型企业网络、组建大型企业网/校园网、网络体系结构和网络服务器）的基础上，进一步学会用这些知识去分析和处理各种网络问题,比如全面掌握windows下网络访问相关的配置，会运用局域网技术组
3、建中小型的办公/家用网络，会进行企业信息化系统的网络部分建设，会处理常见的网络故障，会开发新的网络服务和应用等，通过理论教学和实践教学相结合，提高学生的学习兴趣，提高教学质量和效果，从而为网络通信方向的应用性技术人才培养打下良好的知识和技能基础。课程开发路径：为了体现职业教育的特色和课程的专业实用性，本门课程在设计过程中，本着宽基础、多方向的就业思路，适应专业岗位群技能要求。按照通信与计算机网络理论体系的系统性和以高职高专理论教育的“必需、够用”原则、旨在培养学生掌握数据通信与计算机网络的基本理论和实际操作知识，熟悉常用的IP网络设备，具备分析、设计、维护计算机网络系统的初步能力。教学内容确定
4、课程内容的学习，注重学生实际操作技能，强调学生主动学习的重要性，主要提高学生认知、操作、维护、管理、开发的能力。认知主要表现在：掌握数据通信和计算机网络的基本原理，熟悉IP宽带网络的主要协议、网络架构、主要业务、网络管理和网络安全技术，熟悉IP宽带网络中的主要设备，如以太网交换机、路由器等。操作主要表现在：能够熟知网络设备的配置和应用；具备IP宽带网络中的主要设备的安装、配置的操作能力。维护主要表现在：将所学理论知识应用到实际设备中，能够掌握常用的网络维护工具的使用方法，了解日常维护管理应遵循的程序；积累设备维护经验，达到企业一线维护人员基本工作要求。管理主要表现在：具备对IP宽带网络管理能
5、力，包括设备配置、性能统计、安全防护等实际网络管理能力。开发主要表现在：能够根据各种最新IP网络技术开发网络设备的功能；能够将一种设备中的实用技术总结出来应用于新的设备中。教学模式：本课程是实践性较强的课程，须加强实践教学力度，在教学过程中，理论联系实际，边理论边实践，鼓励学生结合实际设备理解理论知识，在教师引导下，通过讲解、操作，使学生自主归纳、总结，以便增强学生对基本理论的理解；通过理论讲解、课内实验促进学生对所学理论的理解和运用，以培养其实际操作技能，做到“教学做一体化”。在教学过程中加强机房教学实践活动是不断提升学生专业能力的前提，也是“教学做一体化”教学目标实现的重要途径，通过教学模
6、式的不断改进，并积极调动图书馆、互联网等各类教学资源，运用现代教育技术，充分利用多媒体教学设备，增加学生对知识的掌握程度，培养学生利用所学理论知识解决实际问题的能力。教学方法：突出学生主体地位，注重学生能力培养。本课程在教学过程中注重基本知识和基本技能的学习，采用多元化（例如：互动式、启发式、分组式）教学方法，让学生积极参与教学，培养学生的学习态度，激发学生的学习兴趣，使其自主地、积极地思考问题，培养学生的创新思维能力、实际动手能力、理论联系实际的能力，养成善于观察、自主思考、独立分析和解决问题的习惯，使学生在整个教学过程中能够保持良好的学习态度，掌握必备的专业知识，提高实际工作技能。通过以学
7、生为主体的学习，采用案例教学，注重培养学生的思辨能力、交流能力、自我管理能力，鼓励学生参与，鼓励学生进行批判性思考和创新思维，对不同的学生进行差异化教学，使学生在观察、思维、推理与判断、分析与解决问题能力方面有明显的提高，对于设备故障的处理能够利用所学原理与方法举一反三，灵活运用，体现注重实际操作技能的培养目标。课程思政设计：结合课程内容，将文化、自信、绿色、创新、协作、爱国、职业和奉献等内容融入课程教学，针对不同的教学内容，融入不同的思政元素，实现课程思政的教学目标。课程思政设计思路如图所示，具体实施参见第四部分。“课程思政”设计思路图三、课程目标1 .知识目标掌握数据通信网络的基本理论、理
8、解因特网的体系结构及应用、掌握网络关键技术，灵活运用仿真软件进行交换机、路由器等设备的配置、了解网络管理和网络安全的相关知识。将计算机文化引入课程，通过计算机网络的产生和发展，将文化、自信、发展、绿色环保等思政元素融入课程，通过网络体系结构的学习，将行业规则、企业规范、认真、严谨、一丝不苟等思政元素融入课程。2 .能力目标使学生能够将所学的理论知识运用工作实践中去，具备初步分析、设计和组建局域网的能力，具备网络的操作、管理及维护（OAM）等能力。通过组建家庭或办公室网络、小型和大型企业网等，将交换机和路由器的技术及配置等内容与职业素养、爱国、协作、创新等思政元素进行融合。通过专业能力学习与职业
9、技能训练实践，培养学生的工匠精神和职业素养，使学生具备爱岗敬业、细致严谨的工作态度，掌握通信行业岗位特有的工作规范，树立全程全网、团队合作的职业精神，吃苦耐劳的素质；强化隐私保护和信息安全意识，树立绿色发展理念和降效节能意识。3 .素质目标使学生在实践中能够继续学习，能够及时跟踪新的技术标准、规范，在遵循通信网络建设和维护的基本规律和要求下，要能够和实践紧密结合，针对通信网络的复杂性，具体问题具体分析，灵活处理，解决具体问题，并据此逐渐培养在技术上、管理上的素质。结合课程内容，通过融入工程案例、企业文化、行业发展动态、国家政策等方式，使学生加深对习近平新时代中国特色社会主义思想的认识，强化对五
10、大发展理理念及社会主义核心价值观的理解。四、课程内容和要求课程内容与教学要求序号教学单元教学内容教学要求教学方法建议参考课时1计算机网络与互联网说课、计算机网络概述互联网概述了解计算机网络的产生、发展及功能、组成；掌握计算机网络的分类及拓扑结构；了解互联网的发展，通过计算机网络的产生和发展，将文化、自信、发展等思政元素融入课程讲述42数据通信基础数据通信基本概念及发展、数据通信系统、数据传输、复用技术了解数据通信概念及发展、掌握数据通信系统组成及质量指标、理解数据传输及复用技术，将全程全网的理念和信息安全等引入课堂讲述43组建家庭或办公室网络网卡及网线、网络连接共享设备、家用路由器组网掌握网卡
11、的作用及网线制作步骤；熟悉网络连接设备的组网配置，将职业素养、敬业精神等引入课堂讲述4网线制作、网络配置及资源共享制作网线及网络配置，将工匠精神、创新思维等引入课堂实验44组建小型企业网络局域网基本原理、二层网络交换机、VLAN技术及应用熟悉局域网的基本原理；理解二层交换机工作原理；掌握VLAN技术应用，将爱国、奉献等引入课堂讲述12交换机VLAN及STP配置掌握交换机配置命令；熟练进行交换机的相关配实验8置，将协作、严谨、一丝不苟等引入课堂5组建大型企业网/校园网IP地址、路由器及路由技术、静态及动态路由、三层交换机掌握IP地址的结构及子网划分；理解子网掩码；掌握路由技术及路由器配置，将奉献
12、创新等引入课堂讲述16路由器配置掌握路由器配置命令；熟练进行路由器的相关配置，将节能增效、协作等引入课堂实验146网络体系结构OSI网络体系结构、TCP/IP网络体系结构理解OSl七层模型、掌握TCP/IP网络体系结构，将行业规则、企业规范等引入课堂讲述47网络服务器因特网应用熟悉各种互联网应用，将创新、发展等引入课堂讲述2课时合计理论课时46实践课时26五、教学实施建议1 .师资条件建议教师应该熟悉数据通信网络和业务，熟悉IP网络技术并了解现网中的设备及网络结构，熟悉网络设备的配置、管理，熟悉网络安全技术。2 .校内外实训环境建议首先，可以使用PacketTracer或eNSP等仿真软件可
13、以实现网络的搭建和网络设备的配置实验。Proteus、SyStemvUe等通信仿真软件较适合该课程使用，建议实验室安装。其次，逐步建设校内的通信网络实训环境。包括传输网、交换网、接入网等设备。相互互连，形成一体化实验实训环境。最后，要同相关公司加强联系，与企业紧密合作，建立校外实训基地，使学生能够参观并解除使用实际的通信网络设备。3 .教材选用编写建议目前该课程选用教材：杨延广数据通信与计算机网人民邮电出版社(2014)参考教材：孙群中数据通信北京邮电大学出版社(2010)乔桂红数据通信人民邮电出版社(2005)蒋占军数据通信技术教程机械工业出版社(2006)杨心强数据通信与计算机网络电子工业
14、出版社(2005)4 .课程资源的开发与利用建议紧跟现网发展，对现网的相关资料进行搜集整理。建立包括多媒体培训资料、多媒体素材等在内的资源库。根据实际网络工作要求，采用面向工作过程的方式，设计各种典型工作任务，制作课件。建立教学案例库并不断完善和补充。利用网络平台资源，进行自主学习及课堂测试等。5 .评价考核建议考核中，在总体目标要求下，更重视学生的实际操作能力，从多方面对学生进行考核。期末成绩构成：过程考核成绩占60%,期末考核成绩占40%。过程考核成绩采用线上线下相结合的考核方式，主要采用职教云和MOOC两部分成绩，具体包括以下几个方面：(1)出勤：每次课不同形式的考勤，共考勤36次，占过
15、程考核成绩的30%。考勤形式包括全点名、抽查点名、随机课堂测验等多种形式。缺席(含事假、病假、旷课)本门课程三分之一（24）课时，不允许参加期末考试。旷课1次（2小节课，下同），出勤成绩扣20分；旷课2次，出勤成绩记为0分。学生迟到、早退1次，出勤成绩扣10分；学生请病假、事假1次出勤成绩扣5分；迟到、早退累计达到5次，出勤成绩记为0分。（2）作业：留作业3次以上，根据作业情况给分，作业成绩采取百分制、取平均值。作业成绩占过程考核成绩的10虬雷同作业全部给0分。（3）阶段测验：采取多种题目、多种形式的阶段性测验，共安排不少于3次的线上阶段性测验，分别在重点章节结束时。测验成绩采取百分制、取平均
16、的形式，阶段测验成绩占过程考核成绩的20%。（4）课堂表现：在课堂面授中设立提问环节，可以指定人、摇一摇和随机选人的方法，根据学生课堂回答问题、课堂参与积极性、课堂纪律等情况综合评定，课堂表现成绩占过程考核成绩的10%o（5）项目及实验考核：依据实验计划，安排13次实验。根据实验表现及实验报告完成情况，给出实验成绩，实验成绩占过程考核成绩的20%。（6）网络学习：根据网络学习时长，通过学习进度项目进行考查，占10%。期末考核：包括闭卷试卷考试和实验考试两部分，试卷内容涵盖课程所有内容，试卷题型包括单选、判断、简答、论述等。期末卷面考核成绩总分100分，占期末考核总成绩的70%o实验考试是利用PacketTracer或eNSP仿真软件进行交换机和路由器的配置。实验考试内容通过随机抽签决定。实验考试成绩占期末考核总成绩的30%o6 .其他建议鉴于网络学习环境，考勤、课堂表现主要在职教云上体现，作业、阶段测试和网络学习综合职教云和MoOC两部分成绩，项目及实验考核主要是实训成绩，根据完成情况当场打分。
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