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1、第 1 页 五年二班语文期中测试卷面分析 特征码 JvONFqBcdBRuFTffFrBT * 五年二班语文期中测试卷面分析 经过紧张忙碌的复习,每学期一次的期中考试落下帷幕。为了今 后能更有效地进行教学，提高学生的语文学习成绩，针对本班 试卷情况，分析如下： 一、班级成绩 我们班共有学生 38 名，全部参加期中测试。总分 3549，平均 分 93.4，全班试卷共丢分 250.5 分，一人不及格，分数 33 分， 其余学生都是优秀，班级优秀率 97.39，及格率 97.39。 二、卷面情况分析 所有试题中，除了课外阅读以外，其他试题都是曾经反复复习 过的，尤其是课内阅读的内容，更是前几天月测试
2、试卷上一模 一样的试题。题目都是学生熟悉的，答起来应该不难。但是， 从试卷上看，除了那名 33 分的孩子，其余三十七名同学丢分 183.5 分中，经我仔细核对，检查，总结，主要可分为四类: 第 2 页 (1)马虎丢分 因审题不清共丢掉 24.5 分，例如：两名同学拼音汉字骤雨写成 了漏雨，两名同学在回答问题一题中两个问题只回答一个，综 合性学习中题目要求回答范围是中国传统节日，11 名同学写上 了情人节，圣诞节等非中国传统节日；因丢题失去 12.5 分，例 如有两名同学没有根据要求画出表现应接不暇的句子，有三名 同学没有在课内阅读中注意到选择正确读音的题目而没去做。 综上所述共失分 36.5
3、分。实属可惜。 （2）理解出现偏差丢分 学生在解释词语“喜出望外”一题中，从卷面答题情况看，好 多同学只注意到了“喜”这个字是欢喜、高兴的意思，所以把 这个词语解释为非常高兴，非常开心等等，忽略掉了词语中其 他几个字的解释，只有 7 名同学较全面地解释了词语，其余 31 名同学都在此各丢 0.5 分；在课外阅读解释“只有上帝才能救 他”这句话中，在“邦迪心中的上帝指的是”两道题中， 共有 14 名同学丢分，理解不到位，表达不清晰，抓不住关键词， 共计丢分 34 分。点标点一题中，共有 20 名学生在此题中出现 错误，其中 11 名同学错一处标点，9 名同学错两处标点，共计 第 3 页 丢分 4
4、.5 分。 （3）个别学生课堂听讲低效 个别学生课堂听讲比较低效，表现在回答“不识庐山真面目， 只缘身在此山中这句诗告诉我们什么道理”一题时，共有 9 名 同学丢分，共计丢分 13.3 分。这道题在讲授古诗时，我特意讲 过。还记得当时我讲了一个班级同学的例子，我说“陈宏远学 习不好，每次考试只能得分三十几，但是他从每次劳动尽心尽 力，劳动效果显著，谁能说他就不是一个好学生呢？同样，马 浩瑞朗诵声情并茂，学习蒸蒸日上，但是劳动却时常溜号，谁 能说他就不是好学生呢？所以，看问题总得是从不同的角度看， 不能只看到一个方面就下结论，这时的结论往往不可靠。 ”我讲 述这里例子从课文中来，到生活中去，这个
5、题目我只在课堂上 讲过这一次，但是其余 29 名同学都牢牢地记在了心里，而这 9 个同学课堂听讲却十分低效。想必当时没有认真听讲，如今试 卷反映了他当时的听课状态。 （4）个别学生基础知识不扎实 试卷中有个补充完整的题，题目内容都是课文或课后积累相关 内容，但是有 13 名同学因写错字而丢分，共计丢分 7 分。题目 第 4 页 中无论哪个诗句，对联，都曾是反复训练的，但是还有这么多 同学写错字丢分，可见，他们的基础知识还不够扎实。 三、应对措施 1、试卷中学生出现错误比较集中的题目是填标点和解释词语， 虽然这两项分值不高，但是反映出学生的理解能力和表达能力 都有待提高。在今后的学习中，将加大这方面的训练，同时， 对所填写的答案进行认真分析，比对，确认，加深理解的广度 和深度，从而减少今后这类题目的错误比率。 2、教育学生稳扎稳打，考试过程中克服浮躁心理，戒骄戒躁， 认真答卷，认真检查，尤其不能再出现丢题失分的现象。 以上是我对这次期中考试的试卷分析，在今后的工作中还将继 续发现问题并努力将问题解决，争取给孩子更好的学习氛围与 环境，创造更佳的课堂效果。 *