科学中考试卷分析.pdf

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1、2008 年科学中考试卷分析1 科学中考试卷分析 为了有效了解初中科学的教学情况，把握学生的学习动态，更好地进行初中科学的教学，笔者就今年 市中考试卷及学生答题情况作一简要分析，以供各位科学教师参考。 1、试卷结构及特点 中考科学试卷结构较去年有所变化，由原来的“选择题、简答题、分析与计算” 三大题变成现在的“选 择题、简答题、实验探究题、分析与计算”四大题，即增加了“实验探究题”；选择题由原来的30 小题共 70 分变为现在的20 小题共 60 分；卷部分分数由原来的80 分增加为现在的90 分（其中简答题40 分，占 26.7%；实验探究题20 分，占 13.3%；分析计算题30 分，占

2、20% ） 。总题量由去年的46 题减少成39 题，这 有利于学生有足够的时间进行思考和作答。全卷各分科内容的分值分别为( 不考虑个别题目的综合因素)： 生命科学30 分(20%)、物质科学106 分( 其中物理占41.3%、化学占29.3%，共 70.6%)、地球、宇宙和空间 科学 14 分(9.3%) 。 2、宁海县考生总体成绩分析 我县中考科学学科实考人数为6138 人，缺考人数62 人。以下数值均为实考人数。 卷平均分为42.88 分， 难度系数 0.715 ； 卷平均分为57.26 分， 难度系数 0.636 ； 总分平均分为100.14 分，难度系数0.668 。 满分 9 人，

3、145 分以上 162 人， 30 分以下 114 人；优秀率（120 分以上） 34.7%、及格率（ 90 分以上） 62.9%。 总分分布情况如下图所示： 总分 121 150 各分数人数分布情况如下表所示： 分值150 149 148 147 146 145 144 143 142 141 140 139 138 137 136 人数9 10 26 28 41 48 64 65 74 78 90 103 113 80 100 分值135 134 133 132 131 130 129 128 127 126 125 124 123 122 121 人数99 71 84 89 94 83

4、67 81 83 74 69 63 63 55 66 分值120 119 118 117 116 115 114 113 112 111 110 109 1 107 106 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150分 人数 450 400 350 300 250 200 150 100 50 年科学中考试卷分析 人数61 62 64 53 61 68 54 48 78 58 55 62 71 67 50 宁海县考生各选择题答题情况统计 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

5、20 A 5899 44 243 514 544431144 146 376 376 267 4435 2834505 534 756 207 1504 805 1363 B 91 301 4511706 477 112 515 5367424 485949613 2007 522773 1707 1011 803 3321669 C 122 98 849 4249124 1246 1265 267 361 288 559 451 458 274 5323 2116 3197 3469905 495 D 25 5694528 658 448 345 4198346 4961603 390 61

6、7 819 114 188 1536 1693 338 1065 3575 难度0.96 0.930.73 0.69 0.83 0.72 0.680.87 0.810.79 0.80 0.72 0.46 0.85 0.87 0.34 0.52 0.57 0.54 0.58 各分块（阅卷分割块）平均分 2127题2830和35题 3134题 36题3738题39题非选择题总平均分 大市2148 1239 1373 3，56 648 253 60 17 宁海2089 1178 1314 328 590 227 57 26 各分块（阅卷分割块）分值分布曲线分析图解 2127 题分值分布曲线（总分30

7、 分，每空 2 分设计）曲线特点：曲线正态高点主要出现在高分区段， 因每空设计分为2 分，故出现偶数为主。 2830 和 35 题分值分布曲线（总分18 分，每空 2 分设计）曲线特点：同上相似。 3134 题分值分布曲线（总分20 分，每空 2 分设计）曲线特点： 曲线正态高点完全出现在高分（满分）， 其余大部分区段的曲线主要呈水平状态。 36 题分值分布曲线（总分6 分）曲线特点：曲线正态高点分别出现在高分（满分）和低分（0 分）两 极，其余区段的曲线主要呈水平状态。 题 号 人 数 分块 单位 平均分 图图 2008 年科学中考试卷分析3 3738 题分值分布曲线（总分10 分）曲线特点

8、：曲线正态高点主要出现在高分（9 10 分） ，0 8 分 区段中的曲线走势呈直线下降趋势。 39 题分值分布曲线（总分6 分）曲线特点：曲线正态高点主要出现在低分（01 分）和中上（ 4 分） ， 出现双峰双谷现象的曲线状态。 综合 6个分块的曲线情况，也就不难得出前图所示的总分分布曲线特点，即无法出现理想正态曲线的 原因了。 3、试卷亮点及对今后科学试卷的命题建议 宁波市科学试卷题型合理，分值比与学业考试说明一致。试题着重考查科学知识，科学性较强，减少了 因非本学科知识或能力（如数学、语文等学科）而造成的对考试评价的干扰。重视学生身边材料的提炼， 时效性和信息性强，使人有一种耳目一新的感觉

9、。从卷面看，图文搭配合理，插图清晰美观，给人一种美 感。评分标准更加科学严谨，答案相对单一，尤其是0 区分的要求使试卷评价更加客观公正。 从考核内容看，涉及的知识点较多，覆盖面理想。试题进一步强调基础性，并在立足基础的前堤下，突 出知识与生活的联系和适度的开放性，重视科学探究和实验能力的考查，注重生活安全问题，强调环保， 突出情感的考查。此外，以实验或实验为背景的试题、图表信息试题等比例较大，较好地反映出科学的学 科特点。卷难度系数低于卷，说明两卷难度层次设计合理；卷难题主要集中在后面，这有利于减轻 考生的心理压力。 总体而言，宁波市科学试卷在优秀率（120 分以上）和及格率（90 分以上）的

10、控制、知识涵盖、重视 基础、突出能力、强调知识应用和实验能力等的考核方面乃不失为是一份好试卷。但若能使难度更接近于 0.75 左右的要求，则难度系数会更加理想；若能在试题难度梯度设计上更加完善，各分数段曲线的正态分 布就会更加理想，试卷的信度和效度则能进一步提高；若能对个别试题的科学性进一步斟酌，试题会更加 完美（如选择题第10 题，溶液颜色不一定就是某种微粒所呈现的，也有可能是多种微粒或因素共同作用的 结果，因此这种直接推断得出结论回避更好）；若在减少题量的情况下，能适当增加试题的思考性，会对延 长考试时间有一定的作用。 4、考生对卷答题的典型错误分析（由杨尧飞老师提供） 第 22 题： （

11、2） “膨胀”两字错别字多，如“澎胀”、 “澎长”； 第 23 题： 运动状态填写“保持不变”的很多； 第 24 题： （2）很多写成6.410 7J，有的没有单位，因本题数据运算较繁， g 取 10 或 9.8 运算时，结 果造成不同； 图图 2008 年科学中考试卷分析4 第 25 题： 化学方程式书写不规范，沉淀、气体符号乱写；Cu(NO3)2的化学式写错较多，没有配平； 第 27 题： 收集和发生装置只填写一个的较多，审题不严； 第 28 题： 电路图失分较多，分不清串、关联，连线不完整，导线有交叉，把车厢边线当作导线，电路 图弯弯曲曲，没有横平竖直； 第 29 题： （1） “分解者

12、”很多同学写成“分解”、 “微生物”； （2） “基因工程”写成“转基因”、 “基因 转移”、 “基因组”、 “杂交”、 “遗传基因” 、 “嫁接”等等； 第 31 题： 错别字，“两栖”写成“两息” ， “两栖”动物分类不清，写成爬行类、哺乳类也较多；（3） 开放题，学生展不开，写出气候变化； 第 32 题： 读图不准。矿石体积读成72cm 3 以上，出现小数点等； 第 33 题： 审题不严。题意要求只选“丙、丁”，而学生选成“甲、乙”，实验得到的结论，学生忽 视条件，而在压力相同的条件下，大部分学生没有这样一个条件； 第 34 题： 判断有误。物质不清，部分学生误判成元素的组成，填写C、H

13、、O 等元素符号。分子 式书写不规范，如：Na2CO3写成 Na2CO3或 NaCO3，BaCO3写成 BaCO2等； 第 35 题： 填写“神经调节” 、 “脑神经”等，错别字（如神精）多。填“非健康”、 “半健康”、 “不 健康”、悲伤、痛心，精神分裂都有。选填“传染病”写成“传染源”。写措施，很多同学的意识感受， 搞不清意识与行为的区别； 第 36 题： 本题考查二力平衡、机械动率、比热容、热量、及电功、电功率等有关知识，计算较简单， 但学生所犯错误有如下几点： （1）概念不清，乱套公式，如：FP S，FP S ，F W P ，P W，F W V 等等，甚至有同学用杠杆原 理、密度公式来

14、计算； （2）热功当量模糊，在计算过程中，WQ 出现的较少，热量计算，Qcmt，C水与 水、t 与 t（初 始温度）搞不清楚； （3） 单位换算能力弱。 如：P4.2kw4.23.6 10 6 J1.51210 7J， 或 P4.2kw4.210004.2kw/h 等错误百出； （4）牵引力与阻力等同，导致许多同学直接用f P V 而扣分。 第 37 题： （1）要求求原子的个数比，而考生变成了质量比。典型错误：6：1：8； （2）单位换算错误， 如： 50kg0.1%0.05g，单位漏写：500.1%0.01；质量分数概念理解错误，步骤不规范、漏单位（如 上例）。不带单位运算，算错运算能力差

15、，质量分数计算时溶质、溶剂搞不清。 第 38 题： （1）对题意理解出现偏差，而用化学方程式计算氢气质量；（2）计算格式有问题，如没有分 步计算，没有带单位运算导致漏单位，初扣一分；（3）运算能力较差，对质量分数计算公式中的溶质、溶 液、溶剂质量搞不清楚，审题不严，杂质怎么处理不清楚。 第 39 题：对课题没有研究，括号的提示没有引起重视，没有明确课题研究的内容。（1）很多学生说成： 滑动变阻器滑片应从最大值向最小处滑（应该是闭合开关前滑动变阻器应滑到阻值最大处）； （2） “ 0.6A20 0v1w”中“ 0v”没写；（3）本题绝大部分同学没有从阻值（题意）角度回答，而是从电流、电压 角度回

16、答；（4）本题得分率低，学生综合实验能力，综合分析能力较低。 5、从学生答题情况中获得的教学启示 认真研究考试说明，重视基础知识的教学：基础知识是能力的重要载体，因此在课堂教学过程中， 应认真理清单元知识点，明确各知识点的层次，明确主干知识所包含的概念及考纲要求的认知层次。以单 元课题知识为纵向联系，相关课题内容为横向联系，努力构建学科内知识网络。在复习和备考阶段，以考 试说明为纲，坚持以基本知识点为复习的主线，突出其知识点的相互联系。教学过程和练习编制都要紧紧 围绕考试说明为准绳，尽量避免无关内容的教学和“怪题、偏题和难题”，做到精而简，以切实减轻学生的 复习负担，从而达到提高复习效率的作用。即要做到精炼、高效、高质，减少无意义的时间浪费或学生负 担的增加。 重视专业术语的落实，提高规范、科学表达的能力：术语、概念、定律、基本事实、基本过程等陈 述性知识必须进行强化记忆，并要落实到位，减少因错别字等非学科知识因素引起的失分。加强运算训练， 减少因计算引起的失分。培养良好和规范的书写习惯，避免因此造成的失分。 加强审题及获取信息能力的培养，提高正确答题的能力：分析考生典型错误可知，因没有准确审题