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1、小数的意义和读、写方法 教材第 3032 页的内容。 1.使学生理解小数的意义。 2.结合具体情境教学小数的意义,让学生初步认识小数。 3.通过教学 ,提高学生学习小数的兴趣。 1.理解小数的含义、小数与分数之间的关系。 2.会用一位小数、两位小数、三位小数分别表示十分之几、百分之几、千分之几。 投影仪 ,课件 ,米尺。 1.情境导入。 教师 :国庆节到了 ,学校组织大家去秋游,先到超市购买食品等活动用品,我们一起来看看 都买了什么。 3.1 元/块 6.35 元/袋 0.5 元/只 0.95 元/瓶 教师 :同学们能说出这些商品的价格吗? 教师指名让学生回答。 学生 :火腿肠是6 元 3 角
2、 5 分;矿泉水是9 角 5 分;面包是 3 元 1 角;纸杯是 5 角。 教师 :不错 ,都说对了。你再看看图片中用来表示商品价格的数有何特点。 学生 :数中间都有一个小圆点。 教师 :你观察得很仔细,那么你知道这样的数叫什么数,点叫什么吗。 学生 :这样的数叫作小数,这个点叫作小数点。 教师 :回答得非常好,这样的数就叫小数,点叫小数点。 (边说边板书 ) 今天 ,我们就要走进小数的王国学习一些关于小数的知识。 2.认识小数。 教师 :我们再来看看这些价格,你会读这些表示价格的小数吗? 请试着读一读。 6.35 0.95 3.1 0.5 学生 :六点三五、零点九五、三点一、零点五。 (注意
3、纠正错的读法,你同意他的读法吗) 教师 :读得很不错 ,你能说说读小数和以前读整数的方法有什么不同吗? 学生 :小数点读作点,小数点前面的数按以前所学数的读法来读,小数点后面的数要依次 读出每一位上的数。 教师 :这些小数的每一位都表示的是什么? 学生 :小数点前面的表示元,小数点后面第一位表示角,第二位表示分。 教师 :你分析得很对。 (板书 :元 角 分 ) 1.教学例 1。(教师出示准备好的米尺) (1)教师 :1 分米等于几分之几米?写成小数是多少米? 它们用小数表示是多少米?(指名让一个学生在黑板上板书,其他学生把答案填在教材第 31 页的例 1 中,最后集体订正) 2.知道十分之几
4、可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。 (1)引入。 教师 :在我们刚才讲的例1 中 ,大家还记得0.1 米、 0.01 米和 1 米之间的关系吗? 教师 :回答得非常好,说明大家听课时都很认真。既然用“米”作单位时它们之间的关系 大家已经记住了,下面我们再一起来看看没有单位时它们之间的关系是怎样的呢?(课件显示 教材第 32 页“ 练一练 ” 中的三幅图 ) 让学生看展示出的三幅图,同桌之间先相互讨论,指名让学生回答应如何填写。 教师 :回答得很对 ,你能跟大家说说为什么要这么填吗? 教师 :很好 ,你们做得很棒 !那你们知道0.001、0.040 和 0.105 之间有什么关系吗
5、? 学生讨论。 教师 :这节课我们就先讲到这里,下节课我们将进一步认识小数,重点学习小数的组成以 及小数之间的关系,到时关于0.001、 0.040 和 0.105 之间关系的问题就能解决了。大家在课 后要多复习巩固今天所学的小数的知识,认真做教材上的练习,多思考总结 ,争取做到完全掌 握所学知识。 1.正确读出下列小数,并说出它们分别表示几分之几。 0.6 0.53 0.85 0.004 0.26 0.7 2.将下列用 “分米 ” “厘米 ”和“毫米 ”作单位的整数改写成用“米 ”作单位的小数 ,用“角 ” “分”作单位的整数改写成用“元”作单位的小数。 7 分米 12 厘米 30 毫米 2
6、9 分米 6 厘米 5 毫米 9 角 4 角 8 分 7 角 2 分 5 分 3 元 5 角 1 分 3.猜一猜 ,并按括号内的要求做一做。 (1)它是世界上最高的动物,有长长的脖子,它的高度可达6 米 9 厘米。 (改写成用 “米”作单 位的小数 ) (2)它长得很漂亮,身上的羽毛是雪白的,头顶上有一块皮肤是朱红色的,体长可达1 米 20 厘 米。 (改写成用“米”作单位的小数) 4.说说你自己的身高,能用小数表示吗?猜猜你爸爸和妈妈的身高分别是多少,用小数表 示。 课堂作业新设计 分母是 10、100 、1000 的分数都可以用小数表示。一位小数表示十分之几,两位小 数表示百分之几,三位小数表示千分之几 学生在初步认识一位小数的基础上,继续认识小数的意义。例1 从已有经验切入,教学一 位小数的含义 ,但学生对一位小数意义的体验还不够深刻,而且位数更多的小数尚未教学。因 此,选择长度的改写继续教学小数,让学生在一位小数的基础上获得对小数的更多体验,初步 形成小数的概念。 1.以学生熟悉的事物为背景,充分利用学生已有的对一位小数的认识以及日常的生活 经验 , 2.结合直观图形,让学生认识到 :几个十分之一可以用一位小数表示,几个百分之一可以用两位 小数表示 ,几个千分之一可以用三位小数表示,便于学生理解。