《20XX～2018学年第二学期小学教学工作总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《20XX～2018学年第二学期小学教学工作总结.docx（14页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 1 页 20XX2018 学年第二学期小学教学工作总结 特征码 lwsZXGmUdnbzZNNObvQg 20XX2018 学年第二学期小学教学工作总结 本学期，我校教导处在区教育局教研室和校长室的正确领导下， 围绕区教育局教学工作意见，以“落实教学基本规范，塑造四 有教师形象”为主题的“教学规范提升年”活动为契机，全面 深化课程教学改革，全面推进学科教学规范化，落实吴江区 中小学学科教学基本规范 ，引导教师注重学科教学规范，严谨 执教、规范执教、高效执教，不断提升教师专业素养，全面提 高教学质量,。以教学管理的“规范化、有序化、精致化”促进 教育教学质量提升的“最大化” 。以“全面提升区
2、域教育教学质 量”为中心，全面、全程、全体育人。以常规管理为抓手，以 提高课堂教学效率为重点，以提高师资整体素质为核心，以强 化教学过程的精细化管理为突破口，加强课程思想和学科思想 的研究、课堂教学有效行为的研究、教研方式转型研究和科学 提高教育质量的研究，有效促进教师、学生的发展。一学期来 取得了令人较为满意的成绩，现将本学期的教学工作总结如下： 第 2 页 一、立足课程规范，科学管理有成效 1严格执行国家课程计划、省教育厅的“五严要求”和苏州市 的“三项规定” ，规范各类课程设置，开齐上足规定课程，进一 步规范教学行为。特别是综合实践活动、研究性学习和地方性 课程等。开展丰富多彩的社团活动
3、，确保课外活动和每天阳光 体育锻炼 1 小时的正常开展。 2抓好三表的制定和管理。作息时间表、教学活动安排表和 课程表的贯彻落实是教学秩序稳定的关键。维护课表的严肃性 和权威性，不准私自调课。加强音、体、美、信息技术、体育 健康、研究性学习等的监督管理。教师调课、代课由教务处统 一管理，教师病、事假或公出应报告教务处备案。 3严格执行“减负”的有关规定，严格控制作业量，做好教材、 教辅资料等的规范征订工作。 二、强化教学常规，规范教学行为有实效 教学常规是教学工作中应该遵循的基本要求，是教学基本规律 在教学中的具体体现。认真贯彻教学常规，可使教学工作纳入 第 3 页 规范有序的轨道，是大面积提
4、高教学质量的重要保证。我校于 4 月 10 日召开了“执行教学规范及提升教学质量要求”推进会。 为了尽快改变现状，不断提高教学质量，提出本学期从以下一 些方面着手落实：（1）强抓教学常规管理，向平时工作要效益。 （2）做好学生的思想教育工作，激发学生的学习兴趣。 （3）进 一步规范教师评价机制，激发教师工作热情。 （4）制定合理的 教师考核办法和教师奖惩办法，坚持以正面引导为主，以公正、 公开、公平为原则，做好教师的评价工作，以激发教师的工作 热情。 （5）与家长常联系，争取支持，共同促进学生教育。此 次教学规范和教学质量推进会，不仅有利于老师们发掘在教学 中存在的问题，而且通过分析总结达到不
5、断改进教学方法、提 升教学质量的目的 1强化精细管理，落实教学“六认真” 。本学期教务处加强课 堂教学的过程管理，强化过程考核，建立课堂巡课记录。教务 处实行每天上下午不定时巡课，杜绝私自调课，随意调课。认 真落实“六认真”检查，每月由教务处组织学校行政人员、教 研组长对全体教师的备课、作业等进行检查,做好检查记录并及 时反馈情况，检查结果记入业务档案。对在阶段性调研、期末 考试中与平行班差距过大的教师，备课、作业、听课等资料上 交教务处重点核查。为规范教师教学行为，促进教学常规落实。 第 4 页 4 月和 5 月，我校分别组织全体行政人员开展二次作业专项调 研。调研内容为学生作业的设计与布置
6、、批改与反馈、作业完 成的检查和指导。检查人员与相关教师就作业的布置与批改进 行深入交流和探讨，调研一定会促进教师在今后作业布置、批 改中更加科学、更加合理、更加规范。教导处以调研结果为基 点，加强作业训练的培训工作，以教研组和备课组为力量，开 展多种形式的研讨活动，聚集集体的智慧和力量，研究策略， 优化作业的管理机制。 2优化教学过程，提高教学效益。要求教师要从整体上把握教 材，熟悉教材的知识结构，把握教材的重点、难点和知识间的 内在联系。坚持提前备课，教案中有教材和学情分析、教学过 程设计、教法与学法，有作业设计，教案体现“自主、合作、 探究”新理念。认真写教学反思，要求既有情况的叙述，又
7、有 理性的分析。对阶段性检测要有质量分析，有改进措施。要求 教师作业批改要及时，正确、规范。对普遍性的错误，要做好 记录，数学学科利用好错题本，进行集体讲评。对学有困难的 学生，要进行面批，当堂指导。教师辅导及时，针对性强。特 别重视个别辅导，充分体现面向全体学生，为了每一个学生的 宗旨，要为基础较差的学生提供发展的机会，为优秀学生提供 更广阔的上升空间。5 月 4 日，我校在元仁楼三楼会议室召开 第 5 页 协作型教育集团联合期中调研质量分析研讨会，本次质量分析 研讨会，是一次总结经验的会议，也是一次鼓劲加压的会议。 学校对老师们教学工作的充分肯定和鼓励，进一步增强了老师 们的荣誉感、责任感
8、和使命感，让大家进一步明确了今后教学 工作的重点，理顺了工作思路，总结了教学的不足，互相汲取 了很多宝贵经验，树立了牢固的质量意识，必将对全面提升学 生成绩起到积极促进作用。 3. 开展协作型帮扶型教育集团研讨。5 月 18 日，协作型教育 集团课堂教学联合展示活动在 xx 实验小学举行。来自协作共建 学校的 xx 实小、坛丘小学、南麻小学教师代表和帮扶结对学校 （xx 儒林四小）部分教师全程参与本次活动。本次活动主题为 “关注核心素养着眼深度学习”的课例研究。在课堂教学展示 环节，6 位教师分语数英三个学科开展课堂教学。此次活动， 为四所学校的教师提供了一个交流学习的机会，在分享、学习、 交
9、流中共同成长，也为青年教师的成长提供了一个很好的平台。 同时此次活动也加强了各校间的联系和交流，促进了各校教师 相互协作、共同进步。 4加强“有效命题”研究。本学期，我们严格按照“五严”规 定，作业布置做到“少而精” ，作业批改做要“严而细” ，课堂 作业提倡当堂练。认真、精细地设计作业，科学、有效地安排 第 6 页 训练。杜绝机械训练、盲目练习。要求严格控制考试、练习次 数。课堂练习必须教师自己命题，并上传教导处建立的资源库 中。4 月份，我们组织全体语数英教师参加了“命题制卷”基 本功竞赛，通过比赛帮助教师形成以命题反思教学，分析教学 质量，改善教学行为的习惯。 三、开展主题教研活动 转型
10、教研模式见成果 我们按照上级规定，主要在“实”字上下功夫，在“研”字上 求发展，围绕教学中碰到的真实问题、典型问题开展主题教研 活动，真正使教研活动经常化、系列化，并做到有计划、有记 载、有检查、有落实、有反馈，从而提高教研成效，丰富教研 成果。本学期，进一步践行“以学论教促进学生学习”的课堂 评价制度的改革来促进“以生为本、学为中心、能力为重”的 课堂教学改革。继续落实研究学生，从学生角度、立场来实施 教育教学，研究学生的主动学习、深度学习，激发学生学习内 驱。继续推进课堂教学与现代信息技术的高度融合，促进课堂 教学的变革；以区第八届“课堂研究节”为契机，研究主题是 以学定教，因材施教：“适
11、合的教育”之课堂教学模式探索。 1做好主题教研。本学期，每个教研组围绕主题开展活动。每 学期不少于 6 次，每次教研活动不少于 3 节课。采用微型课、 第 7 页 课堂观察、同题异构、一题再构等课例研究形式，实施“集体 备课上课评课再上课”课堂教学研讨活动。继续开展 “促进教研与科研深度融合，构建“以学定教”课堂新常态” 的第八届“启智”课堂主题研究节活动，进行组织评课，观摩 研讨、主题教研，聚焦课堂、 “微研究”案例征集， “张力课堂” 论文评比四大板块活动，确保我校教师人人参与到活动中，优 化教师课堂教学行为，切实提高课堂教学效率，使我校素质教 育不断深化。 2创新教研方式。探索开展“微教
12、研”活动，每个教研组每学 期开展一次通过制作 38 分钟 PPT 微课程交流的教研活动。建 议：团队构建教研共同体：服务学生、善于反思、积极改进。 内容上的转型：学情至上、关注问题、突出有效。方法上 的转型：前研后构、微型研究、突出融合。评价上的转型： 减负增效、体现个性、重在激励。课题引领创新教研模式。6 月 6 日，我校高年级语文教研组开展了主题为“优化教学设计， 提高教学质量”的集体备课展示活动。此次集体备课内容为五 年级灰椋鸟一课。主备人高佩玲老师作了中心发言。她从 教材分析、目标制定、流程安排、板书设计多个方面依次阐述 了自己的教学设计思考，并且针对练笔设计提出疑问，还引发 了大家对
13、散文文本的课堂教学模式和教学策略的探讨。在集体 研讨过程中，五年级备课组的其他老师各抒己见，有的对教材 第 8 页 的进一步解读，有的肯定主备人的值得借鉴之处，更多的是给 出了自己的教学建议。 在智慧的碰撞中，老师们对本课写作方法的指导、拓展阅读的 选择、环境描写的渗透等有了更深入的认识。不仅丰富了教师 的教学经验，还促进了他们在教学方面的成长。高语教研组组 长钮晓萍主持了本次活动，借助展示现场，与大家一起明晰了 集体备课的具体要求和基本流程。 “一种思想与另一种思想交 换，可以形成更新的多元思想” 。 “集体备课”是教师合作研讨 的一种有效形式。相信在我校老师群策群力下，我校课堂教学 水平将
14、迈向更高台阶，集体备课必成为提高教学质量的一条有 益的探索途径。 6 月 8 日开展了“教学规范提升年”活动之 50 周岁以下教师备 课、作业设计、批改质量展评活动。全校教师积极参加了活动。 本次备课、作业展评活动，给教师们提供了互相学习和借鉴的 机会，着力解决教学规范中存在的“课前备课不充分、作业布 置与批改不规范、辅导转化学困生思想认识不足、常规检查指 导工作欠细致”等突出问题，全面提升教师的教学责任心和教 学规范性，调动广大教师特别是年轻教师的教学积极性，为教 师更加规范、科学、有效备课、作业设计、批改奠定了基础， 对提升教育教学质量起到了积极的助推作用。孙筱坤校长表示 第 9 页 我校
15、会继续坚持以教学管理的“规范化、有序化、精致化”促 进教育教学质量提升的“最大化” 。 3研究“启智课堂” 。开展我校第八届“启智课堂”主题研究 节第二轮课堂教学活动暨“教学规范提升年” 任课教师公开课 展示活动，共分五各部分开展，分别是带头人示范课、骨干教 师展示课、青年教师汇报课。本届“启智课堂”研究节的主题 为：以学定教，因材施教：“适合的教育”之课堂教学模式探 索。旨在引导广大教师加强课堂教学改革的研究，激发教师群 体智慧，优化课堂教学行为，提高课堂教学效率。 “启智课堂” 是基于睿智教育理念而实施教学的一种学习场所，是有利于学 生智慧开发和思维能力培养的一种教学环境。全校教师分学科
16、参与了本次活动。课后分别进行评课议课活动，每位老师谈了 自己设计和执教过程中的体会，参与活动的老师也从观课者的 角度谈了自己的感受。观摩研讨、自我反思的互动式教研方式， 不仅为骨干教师及青年教师提供了展示的舞台，也是对其基本 功的一次历练和检阅。本次“启智课堂”研究节活动为全校教 师们搭建了一个交流学习的平台，引导广大教师关注学情研究， 优化课堂教学的适切性，以接地气的教学行为提高课堂教学效 益。通过探索“适合的教育”之课堂教学模式，更新了教师的 课程观，全面推进了全校教师教学水平的整体提高。 第 10 页 4.“学为中心”的课堂剖析。4 月 2 日，xx 实小与“江苏凤凰 教师发展联盟”合作
17、的数学研讨活动在 xx 实小举行。协作性和 帮扶型教育集团与我校的近 40 多位数学教师参加了本次活动。 活动首先由学校青年教师黄振华执教五年级下册解决问题的 策略转化和吴江区数学学科带头人王雪芳执教四年级下 册解决问题的策略画线段图两节研讨课。贲老师结合 “学为中心”理念对两节课进行了深入的剖析与指导。他站在 学生和教师的角度引导老师理解和体会“学习单”的作用：它 是学生自主学习的载体，改变学生的学习状态，变被动为主动； 是教师研读学生的平台，是课堂交流的辅助工具。贲老师鼓励 老师们要从日常的教学做起，坚持不懈，做个有心人，精彩的 课堂并不是一蹴而就的，而是一个不断学习、实践、反思的过 程。
18、通过此次活动，老师们对“学为中心”的内涵有了更深入 的理解，并且就如何以“学为中心”的实践有了自己的思考。 5 月 25 日，举行 xx 实验小学与江苏凤凰教师发展联盟合作项 目英语和数学骨干教师培训活动。xx 实小全体英语、数学教 师，思贤实小和坛丘小学的部分教师参加本次活动。 本次活动的主题是“学为中心”的深度学习。英语学科活动中， xx 实小骨干教师沈丽萍和常州博爱小学的青年教师姚晶晶上同 题课。特级教师、活动导师黄小燕就“如何以学为中心设计深 第 11 页 度学习的预案”这个主题对老师们进行了辅导。黄老师理论加 实践的指导使青年教师深受启发。数学学科活动中，首先由 xx 实小黄振华和吴
19、晓强两位老师同题异构，执教四年级周期规 律 。接着贲友林老师与大家开展了互动式的探讨与指导。 “找 什么规律？怎样找规律？为什么找规律？”贲老师以这样的三 个问题带领着大家进行了深入的教材解读，使老师们对规律的 本质，规律的教学有了更深入理解和思考。贲老师还结合“学 为中心”的理念对两节课每一个环节安排与处理进行了深入的 剖析，细到“课题如何呈现？游戏规则如何制定？汇报交流时 谁先来？学生汇报时教师应关注什么？”留给每一位老师 的是更多的思考与实践。 四、加强校本培训 更新教师观念求提升 1加强文化学习，建立学习型学校。一个善于学习的组织才会 不断创新。鼓励教师积极参加学习会，积极进入学校教师
20、阅览 室阅读，每学期精读一本教学名著，每月选读一本教学期刊， 积极写读书笔记，丰富教育理论知识，增加教学底蕴，提倡经 常撰写教育随笔，积极支持教师参加学历进修和其它的学习， 培养更有文化味的教师人才。 2.加强集体备课的研究。加强对集体备课时效性的研究和指导， 第 12 页 把集体备课作为促进教师专业发展的坚实平台，在集体备课活 动中强化教师基本功训练，努力把备课的成果转化为教师内在 的素养。要根据学段特点、教学内容、教学实际等确立备课活 动中的专题，把集体备课过程变成集体研究的过程，要关注集 体备课的流程管理：个体钻研集体研讨独立设计 评估反思，通过同行互助，共享成长的快乐 3抓实业务培训。
21、重视学科培训：建立学习型教研组，继续 学习各学科课程标准，了解学科课程的框架和特点，不断体验 各学科的具体目标和具体要求，多方位的研讨并开展较为详细 的教材分析，为课堂成为“浓缩的精华”提供保障。 创造条 件：做好“走出去，请进来”的工作，充分利用学校共同体和 凤凰教育联盟等平台，请专家来校作讲座，上示范课；也让教 师走出去与兄弟学校作学术上的交流、研讨，取他人之长，补 自己之短。通过生动活泼的教学沙龙，教学科研等校本教研， 不断提升学习质量，引领教师对新课程、新课改有更深层次的 理解。4 月 8 日，我校低语组老师在孙校长和金校长的带领下 前往七都中心小学取经写字教学。向七都小学的老师们请教
22、各 年级写字训练的重点。一年级管老师提到孩子们的写字训练重 在习惯的培养：写字前的洗手、削笔能保证作业本的整洁；写 字时的认真观察是写好字的关键。教务处叶主任、二年级的施 老师和三年级的董老师也分别就写字教学作了经验分享。从学 第 13 页 生写字姿势的培养到激发学生写字的兴趣，从如何范写批改到 怎样评价激励，她们一一作了详细的介绍，为我们学校的老师 解决了写字教学中的困惑。 4做好师徒结对工作。教务处会同分管校长为转岗教师、跨学 段教师及新教师聘请区级骨干教师、学科名师担任其师傅，在 备课、常规课、研讨课、班级管理等方面进行指导，帮助青年 教师迅速适应并卓有成效地开展教育教学工作，在实践中不
23、断 提高教育教学水平，实现教师队伍素质的动态提升，以更好适 应新一轮课程改革的需要 五、开展系列活动，促进师生发展 1鼓励教师参加各类业务评比。本学期，创设好提高教师专业 发展的业务评比平台，组织好教师参加基本功评比，组织好各 级学科类优秀论文评选工作，加强新教师的跟踪培养工作，积 极组织开展教师试题（卷）编制、评点以及解题能力活动，同 时继续通过“1+2”伙伴计划加大对青年教师的培训力度，组织 教师积极参加苏州市优秀综合实践活动案例评比。 2组织学生开展各类比赛。本学期，我们先后组织学生参加 “阳光体育运动”系列比赛、小学生跳绳、踢毽比赛、小学生 第 14 页 科技航模比赛、综合实践活动研究成果展评、小学生珠心算比 赛等，都获得优异成绩。下学期，我们将进一步规范兴趣小组 和社团活动，力争在各类学生竞赛中获取更优异的成绩。