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1、第 1 页 中学高效课堂教学模式研究实施方案 特征码 tPCqadGMIeeQAMlkPouJ * 中学高效课堂教学模式研究实施方案 一、研究的背景、目的意义 1、研究的背景 （1）创新人才培养模式，打造高效课堂，提高教学效率，推进 素质教育是新世纪时代发展的必然要求。 （2）开展课堂教学模式研究，进行课堂教学改革是基础教育课 程改革的必然要求。 （3）研究制定课堂教学模式是提高教学质量，是我校深入推进 教改、促进内涵发展的要求。我国很多教育发达的地区和优质 名校，都有自己的课堂教学模式。山东省潍坊市教育局把推动 课堂改革作为“教育系统一号工程” ，进行课堂教学模式探索， 形成“自主互助学习型
2、” 课堂教学模式。江苏省杨思中学历经 第 2 页 多年的实验研究，形成了“先教后学，当堂训练”课堂教学模 式，教学质量大幅度提升，成为全国名校；山东省杜郎口中学 用了 8 年的时间，探索出了一条既能保持升学率，又能提高学 生自我学习能力和综合素质的“三三六”自主学习教学模式， 大幅度提高教育教学质量，成为全国名校。反观我省我地区几 乎还没有推出符合本土特点、旗帜鲜明、效果明显的有效教学 模式。在一浪接一浪的学习大潮中，也少有学校能将“他人之 长”成功移植，更毋庸说“青出于蓝”了。每个地区，每个学 校都有自身的特点，严格说任何一种模式都不太可能“现学现 卖” ，有的也甚至很难“活学活用” 。 我
3、校应该立足校本、立足教师资源特色、立足学校长远发展规 划和人才培养理念，处变不惊。先发现、分析现状和问题，鼓 励各学科中理念科学、教学效果好的优秀教师认真总结自己的 课堂教学亮点和风格，后集全校及至借专家之力全力提升、打 造“成功模式” ，有序地推广。 2、目的、意义 开展课堂教学模式的研究，有利于教师教学观念的转变，有利 于学生主体地位的落实，既能促进学生的全面发展，形成健全 的人格，又能有效地提高教师的教学水平，促进教师专业成长， 第 3 页 同时还能有效地沟通教学理论与实践领域相互衔接，有助于丰 富教学评价的理论研究和实践，使课堂教学的新模式与课堂教 学的评价相统一。 最为重要的是教学模
4、式研究的开展将带动全体教师积极参与有 效校本教研，反思日常教学，避免教学的随意性，从而提高课 堂教学的效益。 二、研究的理论基础 建构主义理论。 教育心理学理论。 课程标准。 三、研究内容 1、文科与理科有效课堂教学流程研究 2、不同学科新授课与复习课、试卷讲评模式研究。 第 4 页 3、各学科可根据学科特点和需要增加不同课型教学模式的研究。 如，语文可分：文学作品阅读、实用类文本阅读、文言文教学、 写作指导、写作评改、选修单元教学模式等) 四、研究目标：（预期目标） 1、总目标：提高教学质量。通过教师运用课堂教学模式，发挥 好学生的主体作用和教师的主导作用，培养学生的学习兴趣， 提高学生的思
5、维能力，从而达到提高课堂教学效率，进而提高 教学质量。 2、成效目标：规范各科新授课、试卷讲评课与复习课的基本教 学流程。推广文、理科各一种可学习借鉴的“有效课堂教学模 式” 。 3、教师目标：通过不断学习、实践、反思，改进、创新课堂， 形成自己独特的教学风格。改变教师低效、落后的教学方式和 教学行为，提高教师教学理论水平，教育科研水平，促进教师 专业发展。 4、学生目标：成为课堂的主人，培养自主学习的习惯和能力。 第 5 页 5、课程目标：探索、改进、改造学习方式，适应新时代和新课 改的需要。 五、研究方法 1、行动研究法。通过运用、计划、行为、观察、反思四个基本 环节，建构适合新课程标准和
6、“优化教学模式 构建有效课堂” 要求的适应我校课堂教学实际的教学模式，并不断修正与完善。 2、调查法 主要采用问卷、访谈、测验等多种形式。通过在不同阶段对师 生进行问卷、座谈等，对比研究成效，及时了解研究的多种信 息，使研究更有针对性、实效性。 3、实验法 根据我校课堂教学现状，设立实验班，让研究能力相对较强的 语、数、英等学科先行一步，并在其他学科中相继跟进，在实 践中形成切实可行的全新的教学模式，以利于大面积的推广与 运用。 第 6 页 4、文献法 在研究过程中，借用文献检索、收集、鉴别以及文献的研究与 运用，积极吸收他人成果，及时了解当前其他地区对课堂模式 研究进展状况，从而保证我们的研
7、究，始终走在理论与研究的 前沿。 六、研究进度和时间安排 本研究自 20XX 年 11 月20XX 年 10 月，历时一年时间 第一阶段：课题准备阶段（20XX 年 11 月20XX 年 12 月） 1、制定课题研究方案 2、各教研组长拿出本学科课堂教学模式研究具体方案及分工明 细。 3、动员相关主要负责人，并制定奖励考核办法。 4、组织教师学习现代教育理论、教育科研方法，国内外著名的 第 7 页 教学模式（流派） ，课堂教学模式理论，国内各地区、学校成功 的课堂教学模式（范例） ；提高教师的理论水平，为研究打下扎 实的基础。 第二阶段：研究阶段（20XX 年 1 月20XX 年 6 月） 1
8、、研究制定各学科、各课型课堂教学模式，包括理论依据，操 作流程和具体办法。 2、应用行动研究法进行课堂教学实践研究。利用“一课多轮课 例研究”方法，不断实践，发现问题，解决问题，完善模式。 实践研究再实践再研究，直到形成一种比较科学的课堂 教学模式。在实践过程中，应用评价标准评价的过程，同时也 是科学的评价标准的形成、研究过程。 3、各学科、各课型课堂教学模式展示、交流、评议。课堂教学 模式实践研究，阶段性总结交流，写好研究论文，案例分析， 心得体会。 第三阶段：课题总结阶段（20XX 年 6 月20XX 年 10 月） 1、整理分析研究材料，进行评价反思，开展讨论与总结。 第 8 页 2、在全校范围内推广有效课堂模式 3、收集整理研究论文和阶段性总结报告，出版研究论文集 八、研究分工 *