2017-2018新闽教版七年级上信息技术全册教案.pdf

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1、2017-2018 学年上学期 信息技术教案 1 课题：活动一：话说信息技术应用 教学目标： 1 通过感受和描述身边的信息，感知信息，了解信息的概念及其特征。 2 了解信息技术及其发展过程。 3 感受信息技术带来的生活方式、学习方式的变化。 4 能正确认识信息技术对社会产生的影响。 教学重难点： 1 教学重点：了解信息及其特征、信息技术及其发展，能正确认识信息技术对社会产生 的影响。 2 教学难点：了解信息的概念及其特征。 教学准备： 1 教学环境：计算机网络教室、互联网环境、转播控制系统。 2 资源准备：课件、 感觉剥夺实验故事、课前布置学生查阅并完成表1-1、 数字化 跑道视频、近代信息技

2、术的实例图片、增强现实技术图片、增强现实技术图片、 云计算图片。 教学课时： 2 课时 教学过程： 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课 1、 展示图片：平板电脑电子阅读、小朋友与 妈妈通视频电话、网络购物、汉字激光照 排。 2、 让学生指认图片，解释其展示的信息技术 的应用。 3、 提问：你能不能举些在我们的生活、学习 中使用信息技术的例子呢？ 4、 出示三个任务，说明通过三个任务来探讨 什么是信息，什么是信息技术？ 任务一：探讨信息的奥秘 任务二：纵观信息技术发展 接受老师的问 题，讨论、思考 并回答问题 倾听老师讲述， 接受课题 让学生明 确今天的 时代就是 信息时代， 信息技术

3、和我们的 生活息息 相关 人类离不 开信息 1、 课件显示任务一：探讨信息的奥秘。 2、 课件展示，并讲故事： 感觉剥夺实验 3、 提出问题：请问案例想告诉我们什么呢？ 引导学生思考并激励学生回答。 4、 倾听学生的发言，适当点评，课件显示小 结： （1）信息很重要，人类离不开信息 （2）人类可利用的资源有三种：物质、 能量、信息 5、 提问：说说你身边每天都接触到、应用到 接受任务 倾听老师讲述 思考并回答问 题。 倾听老师的点评 与小结。 阅读教材，思考、 寻找身边的信 息，积极参与回 答活动，参与组 通过故事， 让学生明 白信息是 当今人类 必不可少 的三元素 之一，建立 起信息很 重要

4、的意 识，为后面 2 哪些呢？ 6、 激励引导学生阅读教材P2P3 的“五光十 色看信息 ” ，回答问题 7、 教师进行总结，课件显示： 我们生活在一个丰富多彩的信息世界里， 每一天都在与信息打交道。人类离不开信 息！ 与组抢答赛的评 价活动，学会倾 听他人汇报。 倾听老师的点评 与小结 的教学作 好铺垫。 通过让学 生寻找和 发现身边 的信息，突 破教学目 标和重难 点。 进一步培 养学生建 立信息意 识。 什么是信 息 1、 提问：既然人类离不开信息，那什么是信 息呢？ 2、 引导学生根据自己查阅并收集到的“信息” 概念，结合自己的理解，七嘴八舌说“信 息” 3、 教师进行总结，课件显示：

5、 （1）信息概念 广义：信息是任何一个事物的运动状态以 及运动状态形式的变化，是一种客观存在。 狭义：指人们所能感觉到并能理解的东西。 （2）早在古代， 信息就被人们所注意并应 用，但受到技术条件的制约，当时信息利 用的规模和范围十分有限。随着人类对信 息的深入认识、信息技术的快速发展，学 会应用信息已是现代人必备的基本技能之 一。 思考问题，理解 信息概念 通过比 对专家的 信息概念， 再说一说、 悟一悟自 己理解的 信息，让学 生明白什 么是信息。 突破教学 重难点。 通过总结 让学生再 次强化信 息的概念 信息的特 征 1、 播放视频：数字化跑道 ，引导学生从视 频中了解到为了更好地训练

6、运动员，提高 运动员的跑步速度，需要获得很多运动员 的跑步详细信息，并将这些信息应用到每 天的训练活动中的案例。 2、 问题引导：那怎样才能更有效地获取并应 用信息呢？你了解信息吗？ 3、 教师引导学生阅读P3P4 的信息特征，鼓 励学生谈一谈信息具有的特征，并列举能 解释该特征的例子。 观看视频，分拆 讨论视频案例。 阅读教材，思考 并寻找与信息特 征相对应的例子 倾听老师的讲解 及小结 通过视频 激发学生 对讨论信 息应用的 兴趣 通过阅读 与举例，让 学生形成 并强化信 3 4、 教师展示课件，归纳总结信息的特征： 可存储、可转换、可处理、可传递、可利 用、可共享、可识别，结合数字化跑道

7、 进行讲解。 5、 课件展示，以小组抢答引导学生谈一谈案 例所表现的信息特征： （1）视频展示花木兰烽火传信 （2）啤酒和尿布一起销售的案例 （3）孙膑“减灶退敌” 、诸葛亮“空城 计”吓退司马懿 （4）一千个读者，一千个“哈姆雷特” （5）田径 110米栏刘翔取得奥运冠军的 消息已广为人知 参与抢答，完成 练习 息特征的 知识，突破 教学目标 及教学难 点。 通过归纳， 巩固信息 特征知识 点，突破难 点 通过练习， 再次强化 信息特征 的知识点， 突破难点 “探讨信 息的奥 秘”任务 与小结 1、 总结提问：通过前面的学习，我们有什么 收获？ 2、 教师激励小组抢答引导学生总结： （1）信

8、息很重要，人类离不开信息！ （2）人类可利用的资源有三种：物质、能 量、信息。 （3）信息概念 广义：信息是任何一个事物的运动状态以 及运动状态形式的变化，是一种客观存在。 狭义：指人们所能感觉到并能理解的东西。 （4）信息的特征：可存储、可转换、可处理、 可传递、可利用、可共享、可识别。 3、做一做：请同学们完成“创新活动”中的 练习 4、教师巡视，并及时评价、讲解 抢答，回顾信息 及其特征一知识 点 完成所学知识， 完成创新活动 通过回顾 总结所学 的知识点， 强化重点。 应用所学 知识，解决 实际问题， 评价学生 学习情况， 巩固教学 知识点 4 第 2 课时： 什么是信 息技术 1、

9、播放视频数字化跑道 2、 课件展示：引导学生从视频中知道，只有 经过获取、加工、处理、存储、传递信息， 才使得应用信息成为可能。我们把一切与 信息收集、加工、处理、存储、传输乃至 应用有关的各种技术，称为信息技术。 3、 课件展示任务二： 纵观信息技术发展历程。 观看视频，感受 信息技术的应 用，明确任务。 结合视频 和介绍，认 识什么是 信息技术， 达成教学 目标 古代信息 技术 1、 分组游戏活动：一、三组传悄悄话，三、 四组传纸条。 2、 同组比对第一个发出的信息和最后一个收 到的信息是否一样？再比对一、三组与二、 四组信息信息传递过程发生差错的情况。 3、 课件展示。 （1）不同一信息

10、技术对信息的读取、传 递、处理、 保存和展示的效果不一 样。 （2）师生讨论填表。 信息技术信息形式效果 传悄悄话自然语言易出错 传纸条文字准确性好 （3） 请 你 说 出 其 他 的古代信息技术例子：驿传、烽火、飞鸽 传书, 参与游戏 比对核实信息 倾听教师介绍， 参与讨论并抢 答，举古代信息 技术例子 让学生在 游戏中体 验信息的 传递和存 储。 通过游戏 与抢答，让 学生了解 古代信息 技术的发 展与应用。 近代信息 技术 1、 课件展示图片：无线通信、电话、电报机 图片等。 2、 讲解：电报、电话发明，磁波发现，无线 电广播发明，带来人类通信领域的变革， 预示着一个信息时代近代信息技术

11、的 来临。 3、 引导学生阅读教材P6P7 的内容，与老师 一起完成课件展示的表格。 科学家国籍 技 术 发 明 或 科学发现 莫乐斯美国 莫尔斯电码 贝尔、沃森美国电话 马可尼美国 无线电通信 波波夫俄罗斯 无线电通信 费森登美国 无线电广播 看图片，感受近 代信息技术带来 的通信领域的变 化。 阅读教材，积极 抢答。 倾听老师讲解。 通过看图、 阅读，帮助 学生梳理 教材知识 点，从而了 解近代信 息技术的 发展及其 应用。 通过讲解 贝尔实验， 帮助学生 树立爱国 主义情怀。 5 4、 讲解：美国贝尔实验室对推动美国科学发 展和技术研发的作用：鼓励有志科学青年 努力学习，争取有朝一日也能

12、走进贝尔实 验室学习、研究，为人类的科学事业做出 贡献。 现代信息 技术 1、 提问：了解了古代、近代信息技术，现代 信息技术又有哪些呢？ 2、 引导阅读：教材P7 的“了解现代信息技 术” 。 3、 课件展示：现代信息技术主要包括通信技 术、计算机技术、微电子技术、自动控制 技术及人工智能技术等。 4、 课件展示抢答问题：请你列举出你知道的 现代信息技术实例。 教师鼓励并点评学生回答情况。如： 通信技术：电话、手机、通信卫星等； 计算机技术：与网络的结合，功能强大 微电子技术：电子笔记本、手提电脑、微 芯片在医学上的应用等； 人工智能：机器人、语言识别、图像识别 等 5、 体验 1：以小组为

13、单位， 访问小 i 机器人网 站，与小i 聊天，体验人工智能。 6、 体验2：登录“地球在线”查找自己学校 的地理位置、自己家的地理位置，体验 Google Earth 卫星地图。 7、 交流：谈谈你与小i 机器人聊天的情况与 感受。 8、 完成 P8 的表 14。 阅读、思考并抢 答问题。 以小组为单位， 体验现代信息技 术。 谈体验活动后的 感受，完成填表。 展望信息 技术发展 1、 提问：未来的信息技术会是什么样的呢？ 2、 课件展示任务三：展望信息技术发展。 3、 引导学生阅读教材P9P10 的“1.了解增强 现实技术” “2.了解云计算机 ”内容， 课件展示，师生讨论： （1）图片展

14、示增强现实技术 （2）图片展示“云计算” 4、 课件展示，与学生讨论P10 图 16 的三幅 图，引导学生畅谈未来信息技术将会给人 接受任务 阅读、抢答 调动学生 的主观能 动性，思考 未来的信 息技术应 用，加深学 生理解信 息技术的 应用及对 6 类生活带来什么新变化。 5、 教师鼓励小组抢答，适时积极评价学生发 言。 社会产生 的影响，拓 宽学生的 知识视野。 信息技术 对社会产 生的影响 1、 课件展示：信息技术改变了我们的学习、 生活方式，对社会产生了极大的影响。 2、 交流讨论：引导学生讨论并举例信息技术 改变人们的学习、生活方式的实例。 （1）上网查资料 （2）网上购物 （3）发

15、电子邮件 （4）写网络日记、开个人博客 （5）看网络新闻 （6）通视频电话 （7）语音识别 , 3、 交流讨论：引导学生说说自己或身边朋友 遭遇的信息技术带来的负面影响。 （1）不良网页信息 （2）垃圾邮件 （3）垃圾短信 （4）网络游戏成瘾 （5）手机控制瘾 , 4、 教师适时补充学生看法 5、 集体宣读全国青少年网络文明公约 6、 完成 P11 的“创新活动” 交流讨论，抢答 听老师的见解。 大声朗读。 完成练习。 通过学生 交流讨论， 加深认识 信息技术 特别是网 络在带给 人们方便 的同时，负 面的影响 也随之而 来。引导学 生正确地 认识信息 技术对社 会的影响， 突破教学 重难点。

16、 信息技术 发展及影 响的小结 1、 总结：通过前面的学习， 我们有什么收获？ 2、 教师激励小组抢答引导学生总结。 3、 课件展示； （1）信息技术是指一切与信息收集、加 工、处理、存储、传输乃至应用有 关的各种技术。 （2）信息技术发展经历。 古代信息技术：烽火、驿传等 近代信息技术：电报、无线电等 现代信息技术：通信技术、计算机技术等 回忆前面所学知 识，抢答完成总 结 完成评价表格 通过小结， 让学生再 次回顾所 学知识点 并突破重 难点 通过评价 检阅学生 7 展望信息技术的发展。 （3）信息技术带来的正、负面影响 （4）遵守全国青少年网络文明公约， 文明上网。 4、课堂评价：完成P

17、12 的“活动评价” 学习情况 8 课题：活动二：探索信息编码 教学目标： 1、 体验信息编码的过程，了解信息编码基本原理。 2、 初步了解二进制数、ASCII 编码、汉字编码等计算机中的信息编码。 3、 了解条形码、常用的信息编码及其应用。 4、 体验信息编码的应用，建立使用信息编码解决工作生活中的问题的意识。 教学重难点： 1、 教学重点：体验信息编码的过程，了解信息编码基本原理；了解计算机中的信息编 码以及生活中常用信息编码的应用。 2、 教学难点：了解信息编码的基本原理及意义；了解计算机中的信息编码以及生活中 常用信息编码的应用。 教学准备： 1、 教学环境。 软件： Microsof

18、t PowerPoint 、视频播放软件 硬件：多媒体计算机房、教学广播控制系统。 2、 教学资源：泰坦尼克号片段，天赐第一季片段，视频洛川苹果安全身份 证 、 日本食品安全记 、 日本祭墓形式 教学课时： 2 课时 教学过程： 教学环节教师活动学生活动设计意图 导课 1、 播放视频泰坦尼克号撞冰山片段。 2、 引言：电影中，当泰坦尼克号遇上危 险时，船长通过信号弹和发出求救信号 码，向最近水域内的船只求救。在现实 生活中， 我们有很多通过某种约定表示 不同意思的例子，说说你所了解的具有 这样约定的事例。 3、 补充学生的回答。如：交通信号灯，各 种手势信号等。 4、 课件展示： 这种约定是一

19、种简单的信息 编码。 5、 课件显示课题：活动二探索信息编码 观赏电影，了 解船长如何发 出求救信号， 思考并抢答问 题。 倾听教师讲解 明确学习任务 以 精 彩 的电 影 片断为切入点， 展 现 当 遇到 危 险 时 透 彻如 何 将 复 杂 的求 救 信息、船的具体 位 置 信 息通 过 简 单 的 求救 信 号码向外发出， 从 而 将 学生 的 思 路 引 向现 实 生活，鼓励学生 开动脑筋， 说一 说 自 己 看到 的 生 活 中 表示 不 同 意 思 的各 种 信息约定， 明白 这 种 信 息约 定 就是信息编码， 并 过 渡 到本 课 9 课题。 体验信息 编码的过 程 1、 课件

20、显示任务一：体验信息编码的过 程。 2、 课件出示体验任务： 活动主题一：用手电筒的亮、灭组合， 表示不同的信息 活动主题二：用光亮时间长、短组合， 表示不同的信息。 任务说明及要求： （1）分组：全班分成六组，小组成 员相互合作，在规定的时间内 选择一个主题共同完成。 （2）活动主题一：根据P15 的创新 活动第 3 小题进行。 （3）活动主师二：根据P14 的活动 主题进行。 （4）要求：先解读活动要求，理解 编码约定，再小组内合作体验。 对学生的活动过程予以评价。 3、 评价各小组体验活动： （1）教师、小组代表演示信号组合，学 生抢答组合表示的信息 （2）提问：用灯光长短进行信息编码存

21、 在什么不足？活动主题一与活动主 题二对比，哪个更容易实现？ 4、 引导学生阅读教材P13“任务一：体验 信息编码的过程”内容。让学生从中初 步了解信息编码的目的和原理。并鼓励 学生小组内讨论并抢答。 5、 引导学生总结，课件展示： （1）信息编码目的：为了方便信息的处 理、存储和传输，对信息进行编码 是人类有效处理与使用信息的关 键。 （2）信息编码原理：用不同的代码与各 种信息的基本单位建立一一对应的 关系。根据不同的信息应用，设计 相应的信息编码。 （3）信息编码可以将自然信息与数字、 字符信息一一对应，解决了自然信 接受任务，明 确任务 分组交流、讨 论，并完成体 验活动。争取 在规定

22、的时间 内完成体验任 务 并 抢 答 教 师、小组代表 发出的评价信 号及问题。 结 合 体 验 活 动，阅读教材 内容，初步了 解信息编码的 意义及原理。 组内讨论并抢 答问题。 回顾体验活动 与阅读所得， 倾听老师总结 学 生 带 着问 题 参与体验活动。 通过体验任务， 让 学 生 亲身 体 验 信 息 编码 的 过程，从而更深 一 步 地 理解 信 息 编 码 的原 理 与意义，巩固加 深学生的理解； 并 以 此 让学 生 体 会 到 通过 信 息 编 码 可以 将 自 然 信 息转 换 为数字信息， 方 便 信 息 的保 存 与处理。 学 生 结 合体 验 活 动 ， 阅读 教 材，

23、初步了解信 息 编 码 的意 义 及原理；通过交 流讨论，完善自 身知识。 通过总结， 让学 生 加 深 理解 信 息编码的原理， 明 确 通 过信 息 编 码 可 以将 自 然信息与数字、 字 符 信 息建 立 一 一 对 应的 关 10 息不易保存和处理的问题。系。 认识二进 制编码 1、 引言：人类在处理信息时会借助各种不 同的信息编码， 那计算机是怎样处理信 息的呢？它借用什么样的信息编码实 现信息处理的呢？ 2、 课件展示任务二：探究计算机中的信息 编码。 3、 提出问题： 计算机通过什么约定来表示 信息？ 4、 引导学生阅读教材P16的探究活动， 思 考并回答问题。老师点评并补充。

24、 5、 课件展示： （1）计算机是电子设备，通过晶体管导 通与截止（电流的开与关）两个状 态表示 0 和 1； （2）计算机的所有信息可以用0、 1 的组 合来表示。 （3）把只有 0、1 组成的数， 称为二进制 数。 6、 提出问题： 什么是二进制数呢？它有什 么样的特点？ 7、 引导学生自觉P16 的“解读二进制数” ， 让学生通过比对十进制数，认识二进制 数。 8、 课件展示总结： （1）二进制数是一种计数规则，类似十进 制数； （2）二进制数由0，1 组成，类似十进制数 由 09 的数组成； （3）二进制数计数规则是逢二进一，类似 十进制数规则是逢十进一； （4） 用二进制数组合表示计

25、算机中的信息， 大大简化了计算机的运算结构； （5）用二进制数组合表示的信息编码，称 为二进制编码。 9、播放视频：天赐第一季片段，引导 学生思考电影内容说明了什么。 10、教师引导学生思考并总结，课件显示： （1） 计算机中的图是通过二进制编码来表 示的， 计算机中的文字、数字、 声音、视频 学生倾听，明 确任务 学生阅读、小 组讨论，思考 并回答，倾听 老师、同学的 讲解 学生阅读、小 组讨论，思考 并回答，倾听 老师、同学的 讲解 观看视频，思 考问题，倾听 通过阅读教材， 学 生 的 交流 与 讨论，让学生了 解 计 算 机中 所 有 信 息 都通 过 0、 1 组合来表 示，为下面认识 计 算 机 的信 息 编码奠定基础。 通过阅读教材， 学 生 的 交流 与 讨论，让学生认 识二进制数、 二 进制编码， 为下 面 认 识 计算 机 的 信 息 编码 进 一步奠定基础。 通 过 视 频激 发 学生兴趣， 让学 生 了 解 计算 机 中 不 同 的信 息 引 用 不 同的 信 息编码，进而初 步 了 解 计算 机 中 的 常 见信 息 编码。