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1、1 / 9 2019 年工作总结范文- 最新幼儿园春季园务工作总结 一年来，我园全体教职工根据乐清教育局。总体工作目标要求，以 幼儿园工作规程，幼儿园管理条例为指针，以进一步推进课程改革，优 化园本培训为抓手，以办人民满意教育，创特色和谐幼儿园为宗旨，树 立了新的形象，作出了新的贡献，取得了新的成绩。 今天，我代表幼儿园从幼儿园设施设备、教学管理、教研教改、卫 生保健、安全工作等方面进行总结。 一、整合各种资源，优化了环境创设 从_年至今，我园逐年增加生源，随着生源的增加，师资不足的 形势越来越严峻，今年又调出两名教师，我园现在面临的困难一是由于 临时工雇佣多而导致资金紧张，二是新雇佣的临时工
2、工作经验严重不足， 开展工作难度加大。尽管如此，本学期我园还是克服资金紧张，本着广 开财源，适当建设的原则，投资5 万元装饰了幼儿园外墙墙面，封闭 了二全部阳台；投资1 万元增添了蒙班活动教具，新增钢琴一台、幼儿 桌椅、幼儿玩具柜、办公文件柜、电脑一台。了户外大型玩具，使幼儿 2 / 9 园更具有安全性。重新粉刷了教学楼，更新了楼道走廊的墙饰内容。硬 件环境的改变，将促使我们的软件达到一个新的境界，这为我们的可持 续发展奠定了厚实的基础。 “主题背景下的环境创设”是我园围绕“通过单元主题活动方案建 构园本课程”这一课题开展的系列教研活动之一，也是本学年工作的亮 点。 在环境创设上，我们遵循让孩
3、子选择环境、创设环境的原则，真正 做到了从孩子年龄出发，体现了生活化、情趣化、艺术化、儿童化的特 点，让环境成为一位不说话的老师。一年来，我园在班级环境创设上有 了十分可喜的变化，墙壁上处处都是孩子们喜爱的卡通画，处处都是孩 子们自己的作品和孩子们活动的掠影，处处可见各种操作材料，处处都 留下了教育的痕迹，孩子们在环境中开展感兴趣的话题，在环境中主动 探索，自主学习，积极参予到环境中来，从中受到教育，成为环境的主 人。在努力创设良好物质环境的同时， 我们也将心理环境放在重要位置， 我们要求每一位教职工从自身做起，积极创设宽松、和谐、宽容的人际 关系，努力优化师生关系，家园关系等。每位教师切实做
4、到态度可亲、 微笑服务，理解、尊重幼儿，让幼儿处于被关爱，受鼓励的环境中，逐 步形成活泼开朗的良好性格，迈开健全的人格的第一步。（班班设有主 题活动墙饰，优秀的环境创设我们都有影相记录。 3 / 9 二、落实责任目标，健全了各项制度 管理的关键在于落实，每学期各部门制定了一系列的计划、工作目 标，为进一步细化目标，完成任务，就必须层层抓落实，制定具体的考 核方案，在考核中，我们做到“四化”考核内容具体化、考核标准数字 化，考核工作制度化，考核形式公开化。比如：本学年我们将常规考核 责任到人，加强常规检查力度，将常规工作细化，做到每天一检查，每 周一小结，每月一汇总。 三、开展园本培训，加强了课
5、程改革的深入 针对我园今年新招聘教师，经验不足的实际，我们加大了业务学习 的力度，采取组织教师学习业务理论、外出参观学习、剖析典型教育实 例等方法，帮助教师树立正确的儿童观、教育观，使每一个教师都明确 全面推进素质教育的重要性和必要性，帮助教师树立可持续发展观念。 主要开展了以下工作： 1、认真组织开展了有关备课、制定计划、环境创设、教育反思等方 面的专题培训，加强教师基本功训练。全体教师围绕各年龄阶段幼儿的 发展目标，将五大领域内容分主题有机结合，教师之间互相讨论，相互 指导，分管领导深入到班级了解教师教学现状，带领她们认真开展每一 次的公开教学观摩活动，每一天的教育游戏活动。活动后及时与教
6、师交 4 / 9 流想法，提出改进意见，使教师们教育教学水平有了大幅度提高。 2、深入课题研究，园本课程初见成效。一年来，在“通过单元主题 活动方案建构园本课程”进一步深入研究中。我们深入认真钻研幼儿 活动材料用书，分析、领悟教材内涵，逐步培养驾驭教材的能力，我 们在园内积极营造良好的学习氛围，定时定点开展业务学习和教科研学 习，遵循互动式原则，鼓励教师主动参与学习活动，由原来的旁听式学 习变为互动式学习，鼓励老师结合自己的实际工作，就讨论的主题充分 发表自己的见解，交流看法，最后形成共识（也就是 3、以“抓骨干，带一片”的工作策略，积极进行课堂教学改革，鼓 励青年骨干教师争当教学典型，积极创
7、新，以榜样、模范的教学行为带 动幼儿园整体业务水平的提高。我们就以身边的教师作为榜样，动员其 他教师向他们学习，采取随机听课的方法，从身边学起，对比和检验自 己的教学工作，同时也是对青年教师工作的一种鞭策。教师们都能积极 参与，精心准备，观摩后的互动也使教师进一步提高了教育评价能力， 同时也帮助教师认清自身的不足，取长补短。 4、 园长深入教学一线， 带教促教，努力提高课堂教学水平。 本学期， 园长进入在课堂中，就教学活动的设计与组织、班级环境的创设及区域 活动的开展等内容进行了互动交流。通过和老师相互观摩的形式，虚心 听取一线教师的评析、深刻解剖自己的教学行为，以优质的教学质量带 5 / 9
8、 动全园的教学水平， 帮助教师理清思路， 学会听课评课，学会归纳总结。 5、为探索美术活动方式的多样化，培养孩子对美术活动的兴趣，并 逐步形成我园美术活动的特色。本学期，各班根据班级的实际情况和自 身的特点，选择各异的美术材料和方式，每周一的下午结合主题活动内 容，全园统一时间开展美工活动，以区域活动的形式提供给幼儿操作， 并逐步形成班级特色。废旧物粘贴、喷刷画、拓印画、扎染、刮画、撕 贴、折剪等美术形式将出现在各班的区域活动中。给幼儿创造了自由表 现的机会和场所，鼓励幼儿用不同的美术形式，大胆表达自己的情感、 理解和想象。同时给幼儿提供展示作品的机会，使幼儿在主题实施的过 程中与环境发生积极
9、的互动，获得丰富而有益的体验，使幼儿的个性得 到充分的凸显和张扬。 四、狠抓课题研究，促进了教学水平整体提升 一年中我们深入研究“通过单元主题活动方案建构园本课程”这一 课题内容，组织园内骨干教师在反复研读山西省幼儿园课程改革理论 指导和实践指导及省编新教材的基础上，对课改实施以来较为经 典的、有价值的活动素材进行了搜集、选择与整理。具体成绩如下： 单元主题活动的内容框架初步形成 每一个主题方案中的内容由五大部分构成： 6 / 9 1、主题经验： 即大主题的核心经验 如“了解春天是一个万物生长 的季节，关注自然环境的不断变化，感受大自然美丽的景象，以各种方 式表达自己的情感与体验”。 2、集体
10、活动：包括本园教师的优秀集体活动和外出观摩收集的优秀 集体活动以及双语活动，每一个主题下至少包含十个以上的活动。集 体活动的内容要素包括活动目标、活动准备、活动流程呈现活动的主要 环节，以及各环节的导语、主要提问、对幼儿的要求、内容重点、备注 （一些需要注意的，如有的活动内容是园外收集的，要在“备注”里注 明，提醒教师实施时注意对本园、本班幼儿的适切性）。 3、区域创设与材料投放提示： 幼儿需要建构的经验， 环境创设 （墙面环境、种植区域、室内垂挂、桌面布置），材料投放（按照阅 读区、表现区、生活区、操作区、陈列区分别呈现），个别学习（目 的、材料、个别探索、个别指导）。 4、可用于本主题的环
11、境提示：按照环境名称、照片实例、墙面或材 料说明进行整理，并附有教师自己的分析与想法。 5、其他环境与材料借鉴： 教师外出参观收集的资料， 内容包括环境 名称、材料与制作说明，并配有照片、生活、运动、家园共育提示：详 细地列出生活、 运动及家园共育中可以开展哪些与主题有关的内容或活 7 / 9 动，并注明内容呈现或活动开展的具体方法。 “单元主题活动”幼儿用书的汇编工作已经展开。 五、开展竞赛性活动，提高了幼儿的各种能力 本学年我们结合节日、纪念日开展丰富多彩的主题活动。围绕主题 活动，我们采用向课本学、向社会学的方法，开展了形式多样的实践活 动，在活动中鼓励幼儿人人参与。 1、组织各种比赛活
12、动。 本学年我们先后组织了幼儿文化艺术节的开 幕、“秀我风采”幼儿才艺展示，“三八”我爱妈妈活动、庆“六一” 文艺活动。 2、积极参与各种竞赛活动。 六、家园双向互动，促进了幼儿的身心发展 本学期家长工作能紧紧围绕园务 1、保持家园密切沟通 本学期我们召开班级家长会，家长会是以班为单位用小型座谈会的 方式进行交流。小型座谈会的特点是人员少，气氛宽松，针对性强，老 师和家长都能充分地达到解决问题的目的。特别家长之间的交流，互相 8 / 9 之间的教育启发，更具说服力。 2、及时落实信息反馈，实现家园合作育人 本学年以家园联系手册为补充，促进幼儿的健康发展。在教育教学 工作中我们将幼儿在园情况进行
13、记录，这样可以及时反馈给家长同时我 们也欢迎家长积极把孩子在家情况及时地反馈给老师。 3、充分发挥家园联系栏及家园小报的窗口作用 家园小报和家园联系栏是反映保教工作的一扇窗户，更是 进行教育交流的一块园地。本学期各班老师结合各班实际，在家园栏的 栏目设置上推陈出新，体现了各班教师的创新意识，各栏目版块图文并 茂，形态各异，内容涵盖了体、智、德、美各方面，成为家长接受幼儿 教育信息的主渠道， 比如“亲亲宝宝” 、 “温馨一束” 、 “畅所欲言” 、 “家长往来”这些新颖别致的名称让家长产生亲切感、温馨感。为了充 分挖掘幼儿园的教育资源， 做到资源共享， 各班的“借阅栏”提供的幼 儿教育、 为了孩子 、 娃娃画报 等杂志，也开阔了家长的视野， 丰富了家长的幼教知识。经常看到家长驻足在那儿观看，使家园联系 栏活了起来，产生了最佳的互动效应。 七、重视安全管理，创建了平安校园 9 / 9