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1、1 教学设计表 章节名称How do you make a banana milk shake 计划 学时 1 学习内容分析 本课是八年级上册第七单元How do you make a banana milk shake? 第一课时。本单元中心话题是学习询问和描述一种 食物的制作过程，本课时学习“ 询问和描述香蕉奶昔和水果沙 拉制作过程。 学习者分析 本课教学对象为八年级的学生。这一阶段的学生思维能力 发展较快，自我意识增强，在情感方面能进行自我教育。好奇 心强，喜欢探索新鲜的事物，喜欢动手参与，。经过一年的新 课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实践 的能力。 教学目标 课程标
2、准：把 “ 培养学生学习英语的兴趣，树立自信心， 培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精 神” 放在了首位。 知识与技能： 1、语言知识目标：通过学习使学生掌握并能熟练运用四 会三会词语和句型。 2、语言技能目标：能运用所学词汇句型描述奶昔、水果 沙拉等食物制作过程，能在真实情景中熟练运用。 过程与方法： 通过听说读写等任务型活动，熟练应用所学单词和动词词 组，掌握描述过程，听从指令。 情感、态度与价值观： 通过创设人文情景，学生身临其境感受和体验，使语言学 以致用，激发学生的学习积极性。体会在活动中学习英语的乐 趣。培养学生乐于与他人合作的精神及爱生活和爱做家务的好 习惯。 教
3、学重点及解决 措施 学习制作奶昔所需的相关词汇和句型。通过幻灯片放映和 制作奶昔的视频播放学习词汇，调动学生的积极性。 教学难点及解决 措施 学会制作奶昔、沙拉并描述其过程。通过观看制作奶昔的 过程和小组合作学习的方式更好的描述其过程。 2 教学 环节 教学过程 时间 分配 Step1. Warm up and lead in. Get the students to enjoy a piece of flash show. “Greedy Monkey ” . T: Do you like fruit? What kind of fruit do you like? Whats your f
4、avorite drink? Today we are going to learn a new kind of drink-a banana milk shake . Do you want to know how to make it? S1: S2: S3: 设计意图 : 采用兴趣型教学策略，多媒体呈现水 果,激发学生探索的动机和愿望。 通过头脑风暴唤醒学 生的言语智能，既检查学生的预习效果，培养学生自 我学习的能力也培养了学生的发散思维能力。以旧引 新为新课内容铺垫。 5 分钟 Step 2 Presentation while-task New words and sentence
5、pattern . T: Let s see how to make a banana 1. Ss Watch the video about how to make a banana milk shake milk shake. 2. Show the sentencesand find the new words . Peel three bananas Cut up the bananas. Put the bananas and ice cream in theblender. Pour the milk in the blender. Turn on the blender Drin
6、k the milk shake. 3.Read and recite the sentences . 设计意图 : 形象生动的展示制作过程，初步感知 新知。 15 分钟 3 Step 3 Practice 1. Have a words test . T: Play the slides Ss: Read the Chinese and write English 2.Listening T：Play the recording Ss: Finish 1b 设计意图 : 巩固所学单词，为进一步的学习做铺 垫。并且提高学生的听力能力。 5 分钟 Step 4 Group work T: Get
7、 Ss to make the fruit salad . Rows patrol . Guide Ss: Talk about in groups . Report. 设计意图 : 通过小组合作研究并汇报过程，培养 学生的综合语言运用能力体现了任务型的教学模式， 使学生在用中学，学中用。 8 分钟 Step5 Do exercise T: Play the slides . 选择填空 ( ) 1. Tom, It s too dark in the classroom. Please _the light. -OK! A. turn on B. turn up C. turn down D.
8、 turn off ( ) 2. Look ! The banana is too big. Why don t you _first? That sounds a good idea! A. cut up it B. cut it up C. cut up them D. cut them up ( ) 3 . How _your sister _a milk smoothie? A. do; make B. does; make C. does, makes D. do, makes ( )4. Please _the TV. My father is sleeping now . A .
9、 turn on B. turn off C. open D . close ( )10.He _some milk _ the banana shake? A. added ; to B. added ; in C. put ; to D. added ; / Ss: Do exercise . T: Check the answers and explain . Answers: A B B B A 设计意图 :检测学生当堂对知识的掌握情况， 因材 施教，从而使学生更好的掌握知识。 8 分钟 4 Step 6 Sum up Ss Sum up firstly then T sum up .
10、 We have learned how to make a banana milk shake today . 设计意图 : 学生尽情地参与活动后再让学生反思 本节课的语法焦点， 反思环节是培养学生的反思能力 和问题意识 . 2 分钟 Step 7 Homework Write a letter to your best friend . Tell her / him how to make fruit salad . 设计意图 : 让学生能真正灵活运用所学内容，这 是对所学知识更深层次的拓展和升华. 2 分钟 板 书 设 计 Unit7. How do you make a banana
11、milk shake ? Peel three bananas Cut up the bananas. Put in theblender . Pour the milk in the blender. Turn on the blender Drink the milk shake. 教 学 后 记 如何激发学生的兴趣, 使他们主动积极地参与活 动,开展合作学习 , 使课堂充满活力 ,使设计的每个任 务产生实效 , 这是任务型教学中的首要问题.本节课 我 运用多媒体辅助教学，将本课所需要的动画、录 音、图片、文字、制成课件，使抽象的语言变得直观， 为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动， 生生互动和人机互动的多向交流。如形象的视频动画 向学生展示制作奶昔的全过程。在课堂活动中把学生 分成三人小组的学习小组， 让他们围绕着课堂任务分 工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作， 从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。 取得了很好的效果。