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1、乘加乘减教学设计 兴庆区二十三小学贾雯 教材分析 “乘加、乘减”是人教版小学数学二年级上册第四单元表内乘法（一）中的内容。本 节课是表内乘法的重要内容之一，是在学生已经初步理解的乘法的意义和1-5 的乘法口诀后 进行教学的。例 5 通过旋转木马的实例，呈现解决问题的不同思路，具体形象地说明乘加乘 减的计算顺序，并利用计算形如“332”的题目，知道两句相邻口诀之间的关系，用连 加、加减混合、乘加、乘减等多种方式，帮助学生理解和记忆乘法口诀。同时通过利用图式 结合的方式，让学生掌握乘加、乘减得计算顺序。这部分内容是学生今后学习混合运算和解 决稍复杂实际问题的基础。 学情分析 学生已经学习了乘法的初
2、步认识和1-5 的乘法口诀，能够正确理解乘法的含义，并能运 用口诀熟练计算。通过前面的学习，学生初步具备了运用已学知识解决问题的能力。同时也 有一定的收集信息、提出问题、独立思考、小组合作、解决问题的能力。但是对于既含有乘 法又含有加或减法的计算是首次接触，在计算中学生可能会出现计算顺序不正确的现象。 教学目标 1.学会乘加、乘减的计算方法。 2.能够正确地进行乘加乘减的运算。 3.学会用含有乘加乘减的算式解决一些简单实际问题。 教学重难点 重点： 了解含有乘加乘减的算式的运算顺序。 难点：学会用含有乘加或乘减的算式解决问题。 教学过程 一、复习铺垫 22 = 24 = 44 = 13 = 3
3、2 = 14 = 33 = 34 = 3 + 3 + 3 = 2 + 2 + 2 + 2 = 以开火车形式汇报答案，并请学生选择一道题目说说表示什么意义。 二、创设情境，引入新课 教师谈话：同学们公园去过吗？（课件出示游乐园图。）公园里蕴含着许多的数学知识呢， 这节课我们一同去公园中寻找需要我们解决的问题。（出示4 匹小木马，每匹小木马上有3 人。） 教师： 仔细观察，你从这幅图中获得了那些数学信息， 能够提出什么问题？应该怎样解决呢？ 学生列式：加法算式： 3+3+3+3=12（个） 乘法算式： 34=12（个） 加数相同我们可以直接用乘法计算。 三、自主探究，合作交流 1、教学例 5 （1
4、） 过渡：仔细观察有什么变化，看谁的小眼睛最亮，（走了一个人）现在一共有多 少人？能直接列乘法算式计算吗？请同学们讨论怎样解决这个问题。 （2） 汇报交流。 方法 1：根据每匹小木马上的人数，用连加计算，列式：3+3+3+2=11（个）。 方法 2：前面 3 匹的人数一样， 可以列乘法算式， 加上另外 2个人。列式：33+2=11(个) 方法 3：假设每匹小木马上的人数是3 人，那就是 4 个 3，我们在假设时多加了一个人。 因此，算完后要把这个人拿走。列式：34-111（个） （3） 引导观察算式。 教师指出：像 33+2，34-1 这样的算式有乘又有加减的， 我们把它们称为乘加、 乘减。
5、这两个算式怎么算呢？ 思考：在 33+2中，在 33 下面画一横线求的是什么？为什么还要加2？ 在 34-1 中，在 34 下面画一横线求的是什么？为什么还要减1？ 小组讨论、回答 教师小结：乘加乘减的算式都是先算乘法，然后再算加减法。 2、教师出示教材第 58 页做一做第 1 题 看图列算式。并让学生说说算式中每部分表示的含义是什么。 四、巩固练习 1、你能快速算出有多少人在看动画片吗？ 此题要注意引导学生从不同角度观察图，而且鼓励算法多样化。 2、535 = 53+5= 54+5= 52 = 54= 55= 上下两题对比的形式，使学生了解算式几间的关系，从而获得记忆乘法口诀的方法。 五、总结全课，分享收获 这节课你有什么收获？ 我们计算乘加、乘减时，按先算乘法，再算加减法的顺序。在忘记口诀时，通过联相相邻口 诀来计算得数，如44 可以通过 43+4 得到。 六、 【板书设计】 乘加乘减 一共做了多少人？ 3+3+3+2 33+211（个） 9 3+3+3+3-1 43111（个） 12 运算顺序：先算乘法后算加减法。 、 人教版二年级上册乘加乘减教案 兴庆区二十三小学