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1、竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除初中语文教育联系生活元素的几点思考初中语文教育联系生活元素的几点思考作者/张小敏随着时代的发展，国际风云变幻，政治、经济、军事是当代三大主题。当今中学生没有经历过多的苦难、战争、灾荒，远离了贫穷与残酷，优越的生活使他们过多地关注时尚与音乐，懂得享乐生活，大部分学生缺少“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的胸襟与抱负。这种现象让每一个有社会责任感的家长或是教育工作者都深感忧虑，我认为：语文课堂上必须立志，必须坚持全面发展，方能成才，此乃育人之道。语文教材中有许多可以励志的文章供我们使用，我们应很好地利用它。
2、一、多样化教学促使学生全面发展理论必须应用于实践并指导实践才是完成了自己的使命，因而语文教学也必须受到全面发展的教学观的指导。从结论和过程的统一角度来看，在讲授语文学科的过程中，必须应用科学的讲授方法，多样化的讲授模式，才能使语文知识深入学生心中。语文学科的趣味性较强，单凭照本宣科难以达到好的教学效果，必须运用多种方法。如，在讲授从百草园到三味书屋时，应该把全文分为四个板块：整体感知精读课文评价、探究性阅读拓展训练。对于整体感知部分，上课开始先请学生唱或播放童年这首歌，让学生回忆自己的童年趣事，并说给老师和同学听，以此导入新课。对于精读课文部分，指导学生反复读课文自由读、跳读、默读、朗读。对于
3、评价、探究性阅读部分，让学生将自主学习的过程中遇到的疑难问题在小组内进行讨论，教师可参与小组的活动，针对问题师生互动，全班合作完成。对于拓展训练部分，结合课文内容，联系生活实际，进行作文、说话训练，以提高学生的写作能力，并促进语文学习的生活化。所以说，教师应该采取新的教学方法来提升学生的学习热情。只有学生的兴趣被激发，整个教学过程才是其乐融融的。二、培养兴趣，拓宽语文课堂在语文教学中，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，实行师生互动。教师要在潜心钻研教材的基础上，深入挖掘教材深处隐而不见的观点，通过“激疑引疑设疑解疑存疑”多个环节激发学生的练习兴趣，鼓励学生提出问题、发现问题。假如所有的疑
4、问都是由教师提出并由教师解答，忽略了学生作为教学主体在教学活动中的地位，那么教学活动也就失去了原有的意义，变成传统意义上的机械的知识传授活动，这是和新课程背景下的教学观相违背的。如，在教学八年级上册第一单元第一课，伟大领袖毛主席撰写的新闻稿百万大军横渡长江一文时，对于新闻的结构，学生感到比较陌生，所以，应该在这方面加强对学生的指导，在相互交流中让学生牢固掌握有关新闻标题、导语、主体等有关知识，有收有放，以放为主，在学习第二则新闻的时候，就可以完全放手，让学生进行自主学习。这样不仅能使学生学到知识，老师也能与学生一起进步。另外，学生除了知道新闻的特点这些工具性知识以外，可以激发一种志向，通过时代
5、背景、伟大人物毛泽东从志气上瓦解敌人，不仅是军事、政治家还是文学家；激发学生对军事战略的爱好，有的重艺育，轻字育、棋育，而在智育方面只侧重文理科，在本文分三路军的战略战术上，更令一些平时不爱学习的学生听得津津有味，从而意气风发。三、学以致用，发展语文的人文性因为语文学科不仅是一门综合性很强的学科，还是一门实践性很强的学科。语文教学中，教师必须充分发挥学生的主观能动性，重视学生的表达能力和创新能力。比如，教师可以采取让学生选取自己感兴趣的方面写一篇小作文的方式，学生一般对自己的家乡比较熟悉，教师可以引导学生把学到的知识应用到实践中，通过多渠道、多方面了解家乡的经济和社会环境以及两者之间的关系，让每一个学生认识到经济的发展与人文理念之间是相互制约的关系。当然，类似的教材还有很多，我想只要做一个有心人，都会不断地开发教材，做教材的执行者、开发者与实践者。（作者单位新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市第110中学） 最后，小编希望文章对您有所帮助，如果有不周到的地方请多谅解，更多相关的文章正在创作中，希望您定期关注。谢谢支持！