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1、第 1 页 习近平新时代中国特色社会主义思想征文：坚持五大 发展理念 促进教师成长 特征码 YwhxbmpahKNwYqxqFait 习近平新时代中国特色社会主义思想征文：坚持五大发展理 念 促进教师成长 中国共产党第十八届中央委员会第五次全体会议，于 20XX 年 10 月 26 日至 29 日在北京举行。全会强调，实现“十三五” 时期发展目标，破解发展难题，厚植发展优势，必须牢固树立 并切实贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。这是 关系我国发展全局的一场深刻变革。全党同志要充分认识这场 变革的重大现实意义和深远历史意义。 20XX 年 3 月 5 日，习近平总书记在参加上海代表团审
2、议时 强调，在五大发展理念中，创新发展理念是方向、是钥匙，要 瞄准世界科技前沿，全面提升自主创新能力，力争在基础科技 领域作出大的创新、在关键核心技术领域取得大的突破。同时， 创新发展居于首要位置，是引领发展的第一动力。同样，对广 大教师专业成长具有极端重要的指导意义。 坚持创新理念，促进教师成长 第 2 页 创新精神和创新能力是一个教师能否形成独特教学风格的 关键因素一名优秀教师与其他教师的区别就在于他具有高超的 教学艺术和独特的教学风格，在根本上是因为他具有创新精神 和创新能力。一个缺乏创新精神和创新能力的教师，是不可能 形成高超的教学艺术和独特的教学风格的。 所谓教学风格，是 指教师在长
3、期的课堂教学实践中逐步形成的具有自己个性特征 的教学观点、教学方法和教学技巧的独特结合与表现。教学风 格是教师的个性特征在课堂教学中的全面反映，是教师在教学 艺术上成熟的标志，也是一名优秀教师必须具备的基本素养。 而且，教师的教学风格也直接影响着学生个性品质的发展，没 有自己独特教学风格的教师，也难以培养出富有个性品质的学 生。通过学习五个发展理念，让我深刻地认识到作为一名教师， 要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。随着我国经济的高 速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技 术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科 的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不
4、再以点 的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体， 教学方法，教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的“以 教师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新 课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传 道、授业、解惑” “闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教 学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会 第 3 页 做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所 取代。教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定 位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践 能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。学习， 教学相长、共同进
5、步。 坚持协调理念，促进教师成长 在学习协调发展理念的过程中，针对的本人的美术教学工 作，我提炼了几个与我教学相关的词语，信息化、加强薄弱领 域、弘扬中华传统美德。针对这几个方面谈一下我的感悟。信 息化，已经进入我们的教学生活，多媒体教学网络教字已经个 再只是开课里的桥段，它们正在改造我们的课堂，信息技术与 课程教字的有机整合越来越祭密。班班通工程、多媒体教室、 校园网络系统的实现等等信息化环墳使得当前学極教育越来越 呈现出独特的、明显的优势。这些变化不仅促进了我国教育事 业的大发展，为学校全面推进基础教育课程改革主入了新的活 力、教师也必须面临着改变和成长。加强薄弱领域，尽管我们 农村小学美
6、术课真实的存在着“薄弱学习领域” ，可从另外一个 角度看，其实我们什么都不差，广大农村小学教师是最全能的 多面手，其他教师会做的我们也会做，城市教师不会做的我们 还会做。而且只要我们下决心要走到时代的最前沿，永远最快 地更新着自己的知识，我们的能力甚至左右着学校学生的发展 程度与方向，这也是其他学校无法比拟的优势。我们只需那么 第 4 页 一点点的努力，需要多那么一点点的用心，需要我们所有教师 团结协作，需要我们有一点点更高的事业心和责任心，坚持日 积月累的行动，有“薄弱学习领域也会有大作为”的决心。别 人能做到，我们一定也能做好。弘扬中华传统美德，由学校少 先队发起的弘扬中国传统美德活动非常
7、丰富，让学生在参与中 成长，在实践中继承。 坚持绿色理念，促进教师成长 坚持绿色发展，是美术教学工作中一个重要的理念，在很 多学生看来，生活中一些常见的废旧材料都没有太多的利用价 值，学生也不会在手工制作上去利用这些材料。教师首先要更 新学生的这种观念，要培养学生的废旧材料的利用能力，要让 大家的想象力与创造力在过程中得以充分发挥。教师可以给予 学生适当的教学引导，可以结合具体的手工课主题来训练学生 的材料利用能力。教师可以首先给学生做个示范，将生活中一 些常见的废旧材料引入课堂，然后让学生认识到这些材料的利 用方式与利用价值。这将会极大的转变学生对于废旧材料的观 念，并且让大家看到这些材料在
8、手工课的作品制作中可以发挥 的效用。这将会帮助学生在今后的课堂上更积极的利用这些材 料。 在手工制作课程的教学中，教师要引导大家充分利用到各 种废旧材料可以发挥的效用，并且更正大家对于废旧材料的价 值的认识。在不少地区，由于地域环境、经济条件的限制，教 师可以允许学生在手工制作课程材料的挖掘中用生活中的一些 第 5 页 材料作为替代品。例如，制作窗花的时候，由于蜡光纸，彩色 卡纸的缺少，学生可以采用报纸、包装纸等价格低廉，易于收 集的物品作为替代。随着人们的观念转变，对于绿色生活、低 碳生活的不断提倡，生活中很多物品都被人们得到了最大限度 的利用，无论是食物还是生活物品。这些都是很好的基础，也
9、 为废旧物品在手工课程的利用打下了根基。因此，在绿色理念 的落实下，教师应当多在手工课的教学中鼓励学生积极开发与 利用各种废旧材料，这对于提升学生的创造力将会是很好的辅 助。 坚持开放理念，促进教师成长 坚持开放发展，陶行知先生把实现真正民主教育的希望寄 托于具有民主素质的教师。作为教师，我想课堂是实施民主教 育的主阵地，民主式教学是每一位教师追求的教学最高境界， 当然也是我一直努力的方向。那么民主的教学方式该是怎样的 呢？ 民主开放的课堂，学生不再是接受知识的“容器” ，教师 也不再是知识的权威，多向立体的课堂互动使得师生不再是对 立的矛盾体，而是和谐促进的合作者，是平等相待的朋友。课 堂上
10、，学生自由思考，自由发挥、自由展示、答错了没关系， 没想好继续想。没有“否定”的课堂，没有批判的语言。课上 会经常听到学生这样说：我是这样想的，我不同意你的想法， 我还有不同的算法等等充满自信的语言。学生毫无顾虑地在思 维的领空中自由翱翔，教师融在学生中间，思维跟学生走，没 第 6 页 有老师沉闷的点名提问。在互动中，每位学生都有在积极地思 考，主动地参与，踊跃地发言。此时，学习不再是负担，而是 一种乐趣、一种享受、一种收获。 我想民主的教学方式应使整 个教学过程还原成师生交往，积极互动，共同发展的过程。 坚持共享理念，促进教师成长 坚持共享发展，教育公平是社会公平的基石，是最具起点 意义的公
11、平。促进教育公平，就是贯彻落实共享发展理念。课 堂上，学生是学习的主人，教师应把学习的主动权完全交给学 生，教师只是教学活动的引导者、参与者、组织者。尊重每一 个孩子的想法，尊重每一个孩子的回答。教学中，我经常使用 这样的语言：你发现了什么？你是怎样想的？还有不同的想法 吗？你有什么感受？说得真好！真棒！鼓励学生大胆发表不同 意见，学生各抒已见，畅所欲言。整个教学过程，在充分听取 学生的想法后，引导学生在原有的知识基础上不断生成新知， 教师再进行总结分析，而不是包搅全部载着学生前进的舵手。 到达彼岸的动力是学生自我跋山涉水，亲自体验的热情和劲头， 也是教师的倾囊相授。在这个过程中教师应与学生分享彼此的 思考、经验和知识，交流彼此的情感，体验与观念，从而达到 共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。 国将兴，必贵师而重傅。党的十九大指出：建设教育强国 是中华民族伟大复兴的基础工程。夯实这一基础工程，实现 “两个一百年”的奋斗目标，实现中华民族的伟大复兴，离不 第 7 页 开师德师风高尚的高素质的教师队伍。我们要深刻领会和深入 践行五大发展理念，坚定理想信念，着力提升自身素质和能力， 努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。