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1、人音版义务教育实验标准教科书 小学音乐第三册第九课 大鹿 小学音乐大鹿说课稿 1 尊敬的各位评委、各位老师： 大家好！我说课的题目是大鹿，选自人民音乐出版社小学二年级 上册第九课美丽的动物。下面我从教材分析、教学目标等七方面来进 行说课。 一、教材分析： 大鹿是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲，歌曲旋律明快、跳跃， 节奏简洁、紧凑。歌词采用拟人化的叙事手法，幽默风趣的向我们展示了 主人公“大鹿”不怕风险、乐于助人的良好品格，深受学生们的喜爱。 二、教学目标： 1、知识目标：指导学生用富有弹性的声音、欢快活泼的演唱歌曲。 2、能力目标：培养学生相互合作、相互配合和创造的能力。 3、情感目标：通过学
2、习和表演，教育学生要团结友爱、乐于助人，保 护小动物，热爱大自然。 三、教学重难点： 教学重点：指导学生用富有弹性的声音演唱歌曲。 教学难点：歌曲最后一句节奏的掌握及歌曲情绪的把握。 四、教法与学法： 教法：整堂课主要使用了情境教学法、游戏闯关法、合作探究法、快 乐教学法等多种教学方法。 学法： 情境体验法、快速模唱法、表演创编法、探究实践法等。 整堂课，我始终坚持以“教师为指导，学生为主体，训练为主线，创 造为目的”的教学原则，发展学生的创新能力。 五、教学准备： 2 钢琴、多媒体课件、打击乐器、相关动物头饰及表演道具。 六、教学过程： 音乐课的艺术特点决定音乐课的教育形式应当是主动的、活泼
3、的，因 此，我采用愉快的教学形式，为本课的教学过程设计了五个环节：创设情 景、新课导入、学唱歌曲、编创表演和拓展延伸。 第一个环节是创设情景。 这一环节分为律动表演和闯关游戏。 首先我采用学生熟悉的动物模仿操进行师生共同律动表演。这样 很快拉近了我与孩子们的距离。接着，采用闯关游戏引导学生学习歌曲的 节奏和节拍。 第一关：“听叫声找节奏”。用学生熟悉的小青蛙、小鸭、小猫的叫 声和各种节奏联系在一起，既形象又容易掌握。 第二关：“听声音唱节奏”。出示大鹿走路的脚步声，引导学生模唱 出难点节奏：，这里采用模唱法帮助学生理解和记忆。 第三关：“按节奏加油”。我用自编的口号“小朋 友呀 快加 油咱们
4、一起 把关闯”来鼓励学生闯关，要求学生按正确的节奏朗读，再一次 巩固这一难点节奏。这样设计不仅让学生学得轻松愉快，又为下一环节的 教学作好铺垫。 第二个环节是新课导入。 讲故事导入新课，让学生初步感受故事中人物形象的特点，尤其是主 人公“大鹿”的勇敢和善良，从而引出课题大鹿。 3 第三个环节是学唱歌曲。 这一环节分为学习歌词和学唱歌曲两部分。 （1）学习歌词：首先出示歌词，指导学生有节奏的朗读，再讲解一下 反复记号的作用。 （2）学唱歌曲：这一部分我采用 教师范唱，学生跟琴默唱， 逐句教唱、 分组演唱、师生接龙唱、分角色演唱等多种演唱形式学唱。 同时对歌曲进行情感处理。第一句要带着高兴的心情演
5、唱；第二句要 唱出小兔子的害怕心情；第三句是猎人快追上来了，小兔子很着急；第四 句要唱出大鹿救小兔子的决定信念。 最后鼓励学生带有表情和感情完整演唱歌曲。 第四个环节是编创表演。 这个环节，我会鼓励学生上台，重现在森林里发生的事情。 （1）按故事情节加入打击乐的演奏：让学生分组讨论怎样用三角铁、 双响筒、铃鼓来表现“大森林的清晨”、“猎人的追击”和“结尾”，然 后教师指导学生演奏。 （2）学生按照自己对歌曲的理解，戴上各种头饰进行音乐剧表演。 第五个环节是拓展延伸： 这一环节我设计了“情感对对碰”，让学生说说： 1、你想对故事中的人物说什么？ 2、如果在生活中遇到小朋友有困难，你会怎么做？我引
6、导学生讨论， 引起学生情感共鸣，达到情感升华。 使学生明白：团结就是力量。 4 最后让小朋友们模仿自己喜爱的小动物的动作，边唱边跳，伴随着轻 松、愉快的音乐中走出教室。 七、教学反思： （1）以审美为核心。注重了意境创造。从一开始讲故事的引入，给学 生一个音画结合的整体视听体验。 （2）以音乐为本。让音乐的声响不断地萦绕在学生的耳边。从不同形 式的“听”的过程中自然地学会了歌曲的演唱，让学生觉得学习很轻松。 （3）以展现自我为舞台。音乐课标中强调：“生动活泼的音乐欣赏、 表现和创造活动，能够激发学生表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现 他们的个性创造才能。” 总之，这节课的教学让我感受到在低年级音乐教学中，将故事、游戏、 表演诸多形式引进课堂，融音乐基本技能训练于唱、玩、演、动之中，让 孩子们真正参与到音乐课堂中来，一起体验音乐课的乐趣。 以上是我对大鹿这一课的教学构想，请各位老师批评指正！谢谢！