人教版必修三5.2《产业转移》教学案例.pdf

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1、第 1 页 产业转移教学案例 湖北大学附属中学 一、设计背景 新课改倡导教师的教学观念的变革，学生学习方式的转变，注重学生主动参与、乐于探 究、交流合作的学习态度的培养。填鸭式的课堂，沉闷乏味、 缺乏创造力的传统课堂担当不 起此重任，它要求老师设计的课堂是生态的课堂、互动的课堂、生成的课堂、情感的课堂。 本节教学尝试对教材则有选择地进行取舍，并补充了大量生动、实时的案例，以点拨思路， 启导分析，给学生留下更多的思考空间，开拓学生思路与视界，激发学生探究兴趣。同时， 通过这些案例设置问题，引发学生质疑和讨论，以促进学生合作探究，从而让学生自动生成 知识，使不同层次的学生均能参与整个教学过程，并各

2、有收获，取得个性化的发展。 二、教材分析 【教材分析】 本章第一节以我国的西气东输为例，介绍资源跨区域调配；第二节以东亚的产业转 移为例 , 介绍产业转移对区域经济和地理环境的巨大影响。前面四章主要探讨区域内地理 环境联系对区域经济影响；本章提升到区际间地理环境对区际经济影响。教材将产业转 移单列一章安排在最后，从加强区际联系和区域协调角度，使学生的视角从区域内扩大 到区际之间。 【学情分析】 知识学情 ：在必修2 中学习了工业区位、工业化与城市化相关知识，对产业结构升级的基 本大势有所了解。在必修3 前面四章学习中对区域联系有一定认识，对区域分析、区 域发展规划的一般方法有所了解，形成本章节

3、学习的基础。 班级情况 ：高二（ 10）班是文科实验班，基础较好，学习地理的热情高，课堂气氛活跃， 大部分学生课堂表现欲望强。 【教学目标】 知识与技能： 1、简述产业转移的基本概念、分类。 2、学生分析归纳出影响产业转移的因素； 3、能从书本图表中找出有用的信息，并用地理语言准确表达出来。 过程与方法：渗透区域地理学研究的基本方法：对比法、归纳法等方法的学习指导。通 过对实例材料的思考、探究、讨论与合作分析，使学生确实感受和构建知识规律 情感态度、价值观： 1、通过学习，使学生养成关注身边的地理事物，热爱祖国，关心家乡建设。 2、通过学习，使学生看到世界经济发展的日新月异，了解国际竞争日趋激

4、烈的形势。使 学生明白产业转移的道路是曲折的，但是趋势是不可阻挡的，学会用发展的观点看问题。 【教学重难点】 教学重点 1. 影响产业转移的因素：劳动力、内部交易成本、市场。 2. 日本产业转移原因分析。 教学难点： 影响产业转移的因素：劳动力、内部交易成本、市场。特别是对内部交易成本因素的理 解。 【教学方法】 1、生成教学法。提供分层次的问题与材料，并进行方法指导，学生通过自行分析发现知 识、构建知识。使不同层次的学生均有发展。这是本节设计主要采用的教学方法。 第 2 页 2、启发式教学。提供材料，提出问题，引发思考和讨论。 【教具准备】多媒体课件 【课时安排】本节内容安排2 课时，现展示

5、的是第1 课时。 三、教学设计与教学过程 教学 内容 教学过程设计意图 产业 转移 概念 和分 类 新课导入我们先来认识一些中外合资的汽车徽标： （东风雪铁龙、北京现代、大众、东风标致、广州本田、长安 铃木） 问题探究这些品牌都是国外的，但工厂都建在中国，他们 为什么选择建在中国呢？ 知识生成1、什么叫产业转移？ 2、产业转移按地域，可分为几类？ 板书 5.2 产业转移 一、概念分类 问题探究重新展示六家知名企业景观图（提示东风汽车总 部由十堰市迁至武汉） ， 分析他们所属产业转移类 型？ 从 学 生 了 解 实 际事物出发，激 发探究，生成知 识。 创设情景，巩固 知识。 产 业 转 移 的

6、 影 响 因 素 转承那么，促使产业转移的根本原因是什么？ 是利润。影响企业利润的因素就是导致产业转移的具体原因了。 近半个世纪以来，世界产业转移最活跃的地区 是东亚。 活动 1： 读图分析 1、 读“东亚政区图” ，回答下列问题： 东亚有哪些国家； 按经济水平给这些国家排队； 2、 读 “20 世纪下半叶东亚劳动力密集型产业转移主要对 象国的变化图” 、图中反映的是哪类产业？ 、 50 年代末，日本为何发展劳动力密集型产业？ 、 60-70 年代，日本为何又将产业转移到韩、港台? 生成探究近年来，哪些因素导致了东亚产业转移？ 读图分析 2019 年美、日、港台、中国东部沿海、中国中西 部劳动

7、力价格对比表。 知识生成对比上表中劳动力价格差异，找出产业转移的规 律。 总结板书二、影响因素 1、 劳动力 知识迁移 1、产业转移中，一般先转移哪类产业部门？ A、劳动力密集型 B 资金技术密集型 C、轻工业D、重工业 2 、国际产业转移中，哪类地区是产业转出区？ A、经济水平高地区B、经济水平低地区 C、产业创新地D、新产业产生地 3、读图 5.7 日本纺织企业为何在青岛设厂； 提供直观图片， 设置问题情景， 组织讨论，学生 自 主 建 构 出 劳 动 力 因 素 对 产 业转移影响。 关注读图过程 加强能力培养 自 主 构 建 产 业 转移的规律。 ppt 展示问题， 巩固已学知识 讲练

8、结合、提高 效率。 第 3 页 产 业 转 移 的 影 响 因 素 问题探究我国中西部劳动力价格更低，日本为何不直接 把产业转移至中西部? 生成探究 目前 ,我国长江三角洲地区一些劳动密集型产业 向中西部地区转移,完全基于劳动力价格的因素吗? 转承 看下面两个材料： 20世纪 80年代企业为办一个 批文往往要几个月甚至几年 ，跑几十个部门，盖几十个 甚至上百个章。 材料 1: 材料 2: 活动 2：哪个招商效果好？理由？ 活动 2:哪个招商效果好 ?理由? 导出下一话题 通 过 案 例 培 养 学生发散思维， 学 以 致 用 关 注 家乡建设。 ppt 导出案例材 料，创设情景， 引 导 学

9、生 思 考 讨论，知识生成 产 业 转 移 第 二 个因素：内部交 易成本。 注：所有图片均 来 自 我 制 作 的 本节课件，为了 提高课堂效率， 我 用 线 条 将 重 点 信 息 圈 点 出 来，使之一目了 然。 第 4 页 产 业 转 移 的 影 响 因 素 思考： 1 、 我国出台这个国策的战略意图是什么?材料 3: 生成探究我国出台这个国策的战略意图是什么? 知识生成降低内部交易成本，吸引外资。 同步板书2、内部交易成本 设问总结内部交易成本包括哪些方面？ 生产联系、 基础设施 政府政策及办事效率 职工培训 知识生成我们经常听到类似“改善投资环境”或“改善软 环境”等提法，实际上就

10、是地方为吸引产业转移而尽力降低企 业的内部交易成本。 转承 东亚国家为改善投资环境，降低内部交易成本， 最有效的方式就是建立出口加工区。 活动 3： 读图探究 读图 5.9 “出口加工企业生产组织示意图”， 分析下列问题： 1.从内部交易成本来看，发达国家为什么要向发展中国家转移 产业？ 2.出口加工区生产有什么特点?其吸引外商的是哪一环节? 3.出口加工区一般都具有优越的区位条件或良好的工业基础.这 样的区位对于降低企业生产内部交易成本有什么作用? 生成探究 从出口加工区的建设来看,武汉市 要吸引国际产业 转移 ,除发挥劳动力价格低廉的优势外,还应如何做的更好？ 转承 近年，汽车业巨头蜂拥而

11、至中国投资建厂，现代 设厂在北京、大众上海、福特西安、本田丰田广东。大 众进驻中国最早，在中国品牌知名度最高，07 年大众在中国所 得利润占公司总利润60% 。 生成探究 是什么有利因素吸引了，汽车业巨头到中国投资， 启发引导 读图 5.10“我国汽车销售量增长”；图 5.11“我国 和部分国家得乘用车的普及率” 知识生成是中国潜在的巨大的汽车消费市场，吸引汽车企 业落户中国。 生成探究国外的汽车业巨头何不利用廉价的水运把汽车成 品运到我国进行销售呢？ 联系国家新政， 明 确 其 深 层 次 意图。 学 生 总 结 内 部 交易成本，幻灯 片同步展示加 以巩固。 引 入 乡 土 地 理 激 发

12、 学 生 对 家 乡 而 关 心 和 热 爱。 用 汽 车 产 业 转 移 的 例 子 创 设 问题，学生直接 得 出 答 案 有 一 定困难，教师启 发 学 生 读 图 分 析，找出有用信 第 5 页 启发引导请看材料3 和 4： 息，并能准确表 达。 创设情景，引导 探 究 ， 建 构 知 识，突破难点。 案例典型，能激 发 学 生 的 好 奇 心，求知欲。 这 是 对 课 本 中 “由于政治、经 济、文化等方面 的差异，以及国 家政策的不同， 一 个 国 家 的 产 品 销 往 另 一 个 国 家 往 往 受 到 多 方 面 的 限 制。”这个难点 的阐释和突破。 利 用 多 媒 体 课

13、 件，为学生提供 丰 富 的 地 理 与 生活素材，分层 次创设问题，从 而 培 养 学 生 从 多样的信息中， 寻找证据，收集 信息，加工信息 第 6 页 材料 4：贸易壁垒 关税壁垒 是贸易壁垒的主要形式。它是运用关税手段来限制进 口，通过征收高额进口关税、进口附加税、差价税等对进口 商品的成本和价格产生直接影响，用以保护本国商品的竞争 力和垄断国内市场。 绿色贸易壁垒，也称绿色壁垒，是指在国际贸易活动中，一国 以保护环境为由而制定的一系列环境贸易措施，使得外国产 品无法进口或进口时受到一定限制，从而达到保护本国产品 和市场的目的。 知识生成 为了避开关税、 绿色贸易壁垒等，进而占领市场。

14、 同步板书3、市场 小结 复习巩固产业转移的三个主要因素 活动探究4：以下材料中，产业为何转移呢？ 1、读图 5.7 香港服装企业在深圳设厂； 2、08 年北京奥运会前厂等大批重化工业外迁； 3、80 年代，日币大幅升值、美元贬值，日对美投资加大； 同期亚洲四小龙货币亦大幅升值，其劳动力密集型产业纷 纷外迁； 4、海尔企业为何向海外扩张； 5 、课文 90 页中外大公司技术研发中心向上海聚集 知识生成以上分析，总结产业转移其他因素： 1、国际经济形式的变化、土地价格、环境污染等。 2、有利于避开关税、贸易壁垒，降低成本。 3、有利于及时获取信息、实现生产与开发一体化，缩短产 品生产周期，迅速实

15、施本土化战略。 同步板书4、其它 的能力。 学生讨论总结， 教 师 幻 灯 片 同 步演示，加以巩 固。 课堂总结参照板书，复习巩固本节课相关知识。 课堂反馈活动5: 产业会诊 我为企业、地方发展开处方 2019 年 8 月美国次贷危机爆发，之后演化为全球性的金融危机。 金融危机对我国沿海省份的出口加工业影响很大，特别是劳动密集型 产业在此次危机中受到重创。直至今天， 金融危机仍深刻影响全球经 济格局。 创 设 情 境 利 用 乡 土 地 理 激 起 学生共鸣， 积极 寻找解决对策。 生成性探究， 学以致用， 突出 有用的地理。 让 学生喜爱地理。 学 生 通 过 交 流 与合作，相互融 洽，

16、在愉悦中获 取知识，活跃课 堂气氛，教学的 第 7 页 推进展开。 培 养 表 达 能 力 和 规 范 地 理 语 言。 四、案例反思 这是 2019 年 11 月 12 日的一堂课改公开课， 上完这节课，师生收获都很大， 给每一位留下了深刻的印象， 完全达到了本节设计理念的效果。教研组长王老师 对该课的评价： 1.案例教学，符合新课改精神；2.课的条理清楚，由浅入深，一 气呵成； 3.网上找的案例，有效，贴近生活，特别是借助案例突破影响产业转移 的因素“内部交易成本”这个难点，效果好，这个概念我是第一次看到，自己看 课本对其理解不深，听完郑老师的课后，我懂了；4.课堂氛围活跃，学生参与度 高

17、，思维有广度和深度；5.这种教法，老教材、新教材都适合，值得推广。 通过本堂课的教学，本人对案例教学认识更深了： 1、案例教学能使课堂变得轻松、有效。短短45 分钟，从学生熟知的案例入 手，设疑进行探讨研究，一环扣一环，不断产生冲突，产生问题，解决问题。 2、案例教学能大幅度提高学生的参与度。既能把许多抽象的内容具体化，提 高学生的学习兴趣， 又能使学生认识地理知识的实用价值。案例分析既增强学生 分析、概括、总结知识的能力， 又培养学生了探究能力和创新精神。 案例可将“小 课堂”延伸到“大社会”，使地理课堂变得异彩纷呈，生机勃勃。 3、案例教学能激发学生探究激情。本节教学中我共设置了五个问题探

18、究， 学生带着问题思考， 带有很大的挑战性， 符合学生的求知心理和求知欲望。学生 在解决问题后，带有解决问题的满足感。借助于案例, 学生不仅可以从中获得认 知的知识 , 而且有助于提高其表达、讨论技能, 增强其面对困难的自信心。 4、案例教学能促成学生全员合作探究。比如：本节教学中除课本提供的案 例外，我又补充了 9 个校案例， 满足了学生们的求知和探究需求，提供并促成学 生全员合作探究的契机。 5、学生通过案例教学得到的知识是内化了的知识。学生思考、参与讨论、 组织答案等一系列行为， 于无意间掌握了并理解并内化了的知识，达到事半功倍 的效果。 6、案例教学大大缩短了教学情境与实际生活情境的差距。 本节教学中也存在一些不足， 如王老师指出个别案例在ppt中文字显示太小， 后面的学生看不清； 个别设问的方式学生不好回答； 对于基础较差的班这堂课的 容量显得太多，不便同年级教师共享资源等。 定稿日期： 2019年 12 月 23日 单位：湖北大学附属中学 通信地址：湖北省武汉市武昌区团结路45 号 邮编： 430062 作者：郑龙松 手机： 15871439737