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1、课题Unit10 I m going to be a basketball player.（复习课） 教材分析 本课是新目标英语八年级上册第十单元。主要是用be going to 结构表达未来的计划和愿望，并通过看图说话、形式多样的任务 型活动熟练应用所学目标语言。 学情分析 学生已经学过be going to be句型，并且具备流利朗读课文、 初步理解课文内容的能力，并能够识记和看图说话进行简单地交 际。 教学目标 1.知识与能力： 让学生掌握有关未来计划打算的词汇及表达；能运用be going to 结构来进行简短的对话；能读懂并从图片中获取有关未来计划打 算的信息；能根据材料写一篇短文表
2、达自己对未来的畅想。 2过程与方法： 首先通过展示职业图片复习上一节课的词汇及目标语言；然后创 设情景，让学生谈论假期计划导入对目标语言的复习，循序渐进， 环节设置生动有趣，从而让学生在轻松愉快中完成本课的复习任 务。 3情感态度与价值观： 引导学生充分进行探究，交流与讨论等教学活动，培养他们的钻 研与合作精神。通过对未来计划的思考和制定，让学生从小养成 做事有计划， 有目的，并要通过不断地努力才能实现自己的梦想； 从而将知识运用扩展到现实生活的领域。 教学资源采用多媒体教学。 教学 设计 思路 Reviewing by doing: 采用教师创设复习情境 -学生合作探究 -巩固和拓展的教学模
3、 式 实施过程： 教学程序教师活动学生活动教学反思 set up a situation Greet the class. First, I ll divide the whole class into four groups, Group 1,2,3,4. Let s see which group will be the first. Then, ask the students: -Did you watch yesterday s basketball game? -Do you like playing basketball? -Who wants to be a basketbal
4、l player? Ask other students about the questions Then, show pictures and let students say the words of jobs. -Listen to the teacher carefully and answer the questions about your dream jobs. -Look at the screen and try to speak out the words. Dont need to put up your hands, just stand up and answer.
5、这 一 教 学 环 节 就 昨 天 刚 结 束 的 篮 球 赛 为话题，引 导 学 生 思 考 并 就 老 师 提 出 的 问 题 进 行 小组抢答， 激 发 了 学 生 们 学 习 的潜能，创 设 了 真 实 的 语 言 环 境，引导学 生 在 情 景 中学语言。 并 且 通 过 图 片 让 学 生 复 习 所 学单词，从 视 觉 上 激 发 了 学 生 的兴趣。在 这 一 活 动 中，教师是 活 动 的 引 导者，学生 是 活 动 的 主体。 lead-in The summer vacation is coming. -What are you going to do during th
6、e summer vacation? -Do you have any resolutions? Let s play a game called Gold Ideas( 金点子 ) First, give students three requirements of the game: (1) Give some resolutions about the summer vacation. (2)The group that gives the most gold ideas will be the winner. Three minutes to discuss with the clas
7、smates. After discussing, Students in each group come to the front and write your advice on the blackboard. When you write, please use “We are going to .” Then, let students -Listen to the requirements carefully. -Discuss with the classmates and be active to come and write the advice. (one student o
8、ne piece) -Come to the front and correct the 这一环节 的设计思 路在于通 过这一竞 争活动，既 可以把本 单元所学 的目标知 识应用于 实际，使他 们感到学 习语言、完 成任务的 成就感，又 极大地调 动了全班 学生的积 极性。在这 一过程中， 目标语言 得到充分 地操练，学 生运用地 更加熟练， 为下一步 活动的顺 利进行做 了良好的 铺垫。 extend knowledge Finish the following exercises: I 用所给动词的适当形式填 空。 1Jim and Li Lei _ （watch）the football
9、 match this evening 2_ she _ （have）a Chinese lesson tomorrow？ 3 What _ you _ （do） tomorrow morning ？ I _ （see）my grandparents 4_ they_ （go） fishing this Friday afternoon ？ 5 There _ （be）a birthday party this evening II 按要求改写下列各句 6. We re going to play ping-pong on Saturday （一 般疑问句并作否定回答） _ _ going t
10、o play ping-pong on Saturday？ _，we _ -Take out a piece of paper and do the exercises on the screen. -After finishing the exercises, discuss with the classmates and correct your own answers. -Finally, ask some students to show their answers and reasons by themselves. 上 个 环 节 对be going to 进 行 充 分 的 口
11、头 练 习后，再经 过 这 一 环 节 的 笔 头 练习，目标 语 言 得 到 更 进 一 步 地巩固。并 且 通 过 这 部 分 的 练 习 让 学 生 能 更 加 灵 活 自 如 地 运 用 本 单 元 所 学 知 识 来 解 决 问题。从而 贯彻了“学 以致用“的 教学目的。 本 环 旨 在 发 挥 学 生 的 主 体 作 用。 summary Guide the students to sum up: -1. Some words of the jobs and the use of “be going to” . -2. How to write the resolutions. T
12、hen, the teacher sum up: -From this lesson, we know if we want to have a good future, we must make good resolutions and study hard from now on. Sum up the knowledge you learned in this class and try to remember them. 学生参与 活动后再 让学生自 己反思本 节课的语 法焦点，使 学生保持 学习的信 心。并借机 让学生了 解制定计 划的重要 性。 homework According
13、 to the gold ideas on the blackboard, write down your Summer Vacation s Resolutions. -Do the homework carefully. 作 业 设 置 目 的 在 于 使 本 节 课 的 重 点 得 到 更 进 一 步的巩固。 教学反思 ： 本节课的内容是复习一些重点词汇及将来时的结构be going to. 教师从一上课就引入竞 争机制，极大的激发了学生的兴趣，课堂气氛顿时高涨起来，良好的开端促进了这一节课的 顺利开展。在导入中边看图片，边听教师讲，就所听到的回答问题，展开竞争，进一步地烘 托了课堂气氛
14、。在第二环节金点子活动中，学生们集思广益，让不同层次的学生都充分参与 到活动中去， 既使学生能够熟练运用目标语言，又发展了学生独立思考合作交流的能力和意 识。 本节课至始至终都注重培养学生认真听、专心看、积极参与的好习惯。学习单词、句子的 目的是为了运用，本节课能抓住这一点，利用多媒体的优势，让学生在真实的情景中运用自 己所学的单词、结构来进行交流，充分达到了学以致用的目的。本节课所设计的师生对话、 小组竞赛及巩固性练习，都千方百计地让学生多“动”，各项活动的开展有益于语言的运用， 培养学生的学习兴趣，学生通过参与活动，感受生活和体验生活的无穷乐趣，促进学生学习 英语的积极性，提高了课堂学习效率。 在情感方面，本节课通过表扬性、 鼓励性的话语， 让学生克服害怕犯错的心里因素的影响， 敢于开口讲英语，并且从中体验到成功的喜悦。 总之，精心设计一堂课不容易，不是纸上谈兵，必须要与实践相结合。在未来的教学过程 中，我将不断学习，不断实践，不断反思，探索更好的教学思路和方法，在最大限度上发挥 学生学习英语的潜能。