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1、送东阳马生序,文言朗读1,余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍辞色。余立侍左右，援疑，质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。,文言朗读2,当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，
2、无鲜肥滋味之亨。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。,文言词语1通假字,四支僵劲不能动 （支：通“肢” 肢体） 同舍生皆被绮绣 （被：通“披” 穿着）,文言词语2古今异义,走送之 （古：跑；今：指“行走”） 滕人持汤沃灌 （古：热水；今：指“汁水”） 日再食 （古：两次；今：指“又”等）,文言词语3一词多义,礼愈至 至舍 无从致书以观 以是人多以书假余 以衾拥覆 足肤皲裂而不知 久而乃和,周到，形容词,到达，动词,来，表目的，连词,因为，表原因，连词。以是，因此,用，拿，介
3、词,却，连词，表转折,可不译，连词，表顺接,文言词语4词类活用,手自笔录 （用笔，名词用作状语） 腰白玉之环 （腰佩，名词用作动词）,文言词语5其他1,1、家贫，无从致书以观 （致：得到，买） 2、每假借于藏书之家 （借） 3、不敢稍逾约 （逾约：超过约定的期限） 4、益慕圣贤之道 （慕：仰慕） 5、尝趋百里外 （曾经）,文言词语5其他2,6、援疑质理 （援：提出 质：询问） 7、俟其欣悦 （俟：等待） 8、以衾以覆 （衾：被子） 9、寓逆旅 住在旅店 10右备容臭 （这里指香气） 11、烨然若神人 （光彩照人的样子）,句子翻译,1、又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 又担心
4、没有大师名人和（自己）交流，（因而）曾经跑到百里外，捧着经书向当地有名望的前辈请教。 2、行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。 行走在深山大谷里，严冬刮着猛烈的风，大雪深积几尺，脚上的皮肤冻裂了也不知道。 3、略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 毫无羡慕的意思，因为心中有足以快乐的事，也就不感觉吃的穿的不如人了。,文章评价,1、叙述自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，勉励同乡晚辈马君勤奋学习，成为德才兼备的人。 2、围绕“嗜学”二字写了哪两件事？ 借书之苦（无书）。求教之难（无师）。 3、用一句话概括第二段的内容 叙述了作者奔走求学之苦。 4、读完全文；你觉
5、得应该学习作者的什么精神和品质？ 不畏艰苦，刻苦勤奋的求学精神和坚守信约，谦虚有礼的美好品质。,精要练习1,1. 本文作者是我国明代文学家_。 宋濂 2. 加点词的意义不同的一项是（ ） A. 负箧曳屣 负者歌于途 B. 烨然若神人 猛浪若奔 C. 以衾拥覆 布衾多年冷似铁 D. 四肢僵劲不能动 风力虽尚劲，然徒步则汗流浃背 选D,精要练习2,3. 加点词的意义相同的一项是（ ） A. 寓逆旅 得之心而寓之酒也 B. 无从致书以观 听妇前致词 C. 从乡之先达执经叩问 东坡右手执卷端 D. 不敢稍逾约 老翁逾墙走 选C,精要练习3,4. 把下列句子译成现代汉语。 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，
6、弗之怠。 答：_ 天气特别冷，砚台里的墨水结成了冰，手指不能屈伸，也不懈怠抄书这件事 余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 答：_ 我却穿着破旧的衣服，生活在他们当中，一点也不羡慕他们，因为心中有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如其他的人,精要练习4,5. 作者是从哪三个方面写出自己成年之后求学的艰难的？（各用四个字概括回答）这样写的目的是什么？ 答：_ 叩问之难、旅途之艰、生活之苦 鼓励马生刻苦、勤奋地学习,精要练习5,6. 用横线勾画出文中的一处对比，并分析其表达作用。 答：_ 勾画“同舍生皆被绮绣余则缊袍敝衣处其间” 通过对比，突出作者成年后求学的艰难、勤奋及其战胜困苦的精神动力 7.结合全文，联系实际，谈谈当代中学生应树立怎样的学习态度。 答：_ 珍惜时间，虚心善学，苦中作乐，以苦为乐,