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1、一、三教合一,出现背景: 1， 魏晋南北朝时期，佛教道教迅速传播，儒学的发展出现了危机。 2， 唐宋时期，三教相互吸纳渗透，调和之风兴盛。 3， 为了重兴儒学，唐宋儒家学者不断进行思考和探索。,（2011年广东卷文综14）“虎溪三笑”讲的是儒者陶渊明、道士陆修静、僧人慧远一起品茗畅谈、乐而忘返的故事。故事本身是虚构的，却在唐宋诗歌、绘画作品中时有出现。据此可以得出符合史实的结论是，当时 A儒道佛出现融合的趋势 B佛教开始传入中国 C诗歌创作呈现繁荣局面 D绘画风格以写实为主,（10年上海历史卷）宋代，儒学家们开始从一个新的角度来思考人世间的伦理纲常。这个新角度是 A. 从矛盾对立转换出发 B从
2、天人感应出发 C. 从万事万物本源出发 D从人的本性出发,儒家强调人世，根本目标就是强国。个人的精力应该奉献给国家。格物-致知-修身-齐家-治国-平天下 格物就是了解万事万物的道理即穷理! 致知就是心里明白了! 修身是用正理来指导修行的。 齐家是治理家族。 治国是治理国家。 平天下是治理天下。 道家强调自由，目标就是超脱尘世而获得更大的自由。 佛教强调解脱。都想要解脱了，还在乎什么呢？,理学是一种既贯通宇宙自然和人生命运，又继承孔孟正宗，并能治理国家的新儒学。,二、程朱理学,宋代理学兴起的原因： 理学的概念： 代表人物: “二程”（程颐，程颢）、朱熹 思想主张: 世界观： 1、世界本原是理 方
3、法论： 2、通过格物至知把握理 人性论: 存天理,灭人欲 发展: 1、 朱熹编著成四书章句集注 2、 元朝将其作为科举考试内容 3、 明初确定了程朱理学的统治地位,问题探究 程朱理学被官学化的原因是什么？,点拨：官学是统治者为巩固其统治服务的。 答案提示：程朱理学是吸收了佛、道哲学思想部分成果的基础上形成的新儒学。强调“存天理，灭人欲”，提出了一系列有利于维护封建统治的道德规范，适应了封建统治者的需要。,三、陆王心学,陆九渊 1. 世界观: 提出“心即理也”，（心是天地万物的渊源，因此他的思想被称为心学）。 2 方法论: “发明本心”以求理，进行内心反省。 王阳明 1. 世界观: “本心即理”
4、 2. 方法论: “至良知”。 克服私欲，回复良知。,明中期心学盛行的背景：,明中期，阶级矛盾尖锐，社会动荡不安，封建专制统治陷入危机。王守仁认为，社会动乱的原因是人心破坏所致，只有整治人心，才能挽救统治。 王守仁继承和发展了陆九渊的学说，成为心学的集大成者。 明中期以后，陆王心学得到广泛传播。,理学家王守仁提出“致良知”说。这里的“良知”是指 A人心固有的是非善恶标准 B圣人独有的是非道德标准 C通过学习获得的良好知识 D存在予外部世界的规律,王守仁之励志诗 象棋终日乐悠悠， 苦被严亲一日丢。 兵卒堕河皆不救， 将军溺水一齐休。 马行千里随波去， 象入山川逐浪游。 炮响一声天地震， 忽然惊起
5、卧龙愁。,（10年浙江卷）中国古代学术史上曾发生过一次著名的理学家辩论，甲方批评乙方做学问“支离”，乙方批评甲方做学问“太简”。下列各项中，属于当时甲方代表人物主要观点的是 A格物致知 B发明本心 C知行合一 D万物皆只是一个天理,程朱理学与陆王心学的比较。,点拨：心学也属于理学。程朱理学和陆王心学的争论是理学内部的分歧。两者最大的差异在于求“理”的方法不同。,程朱理学与陆王心学的比较,相同点： 程朱理学和陆王心学都是宋明理学的突出代表。内容：理；仁、礼；高调的道德主义。 （都强调社会秩序的重要性;都认同世界本原不是客观的物质世界，要么是“理”，么是“心”;都强调“天理”与“人欲”的对立，要求
6、自我修养、克制，并积极服务社会。） 两者的思想实质都是以儒家的纲常伦纪来约束社会，维护专制统治，遏制人的自然欲求。 影响：（详见教材最后一段）,不同点： 认识理：程朱理学强调“理”是世界的本原， 实现理：主张通过“格物致知”的方法，体验“天理”的存在，最终贯通明理”，这是一种客观唯心主义思想；（哲学范畴） 认识理：陆王心学主张“心即理”。 实现理：认为人天生具有良知，良知就是本，就是理，因此天理就在自己心中。不必外求，只要克服私欲、回复良知，就能成为圣贤，是主观唯心主义的思想。(哲学范畴）,怎样区分客观唯心主义和主观唯心主义？,两者的共同点是都认为“意识”是本原，所以都是唯心主义。 两者的不同
7、点在于对“意识”的主体理解不同：主观唯心主义认为这种“意识”是人的意识，我的意识，是主观精神； 而客观唯心主义则认为这种意识是神的意识、上帝的意识，是“客观精神”。 思考：1、老子的“道”、朱熹的“理”、王守仁的“心”分别属于什么唯心主义？ 2、我国古代的唯物主义思想家有哪些？其主要观点是什么？,（10年广东卷15）“人人自有定盘针，万化根源总在心。却笑从前颠倒见，枝枝叶叶外头寻。”这首诗反映了 A. 孟子的“仁政” B董仲舒的“独尊儒术” C. 王阳明的“心学” D.顾炎武的“经世致用” （10年新课标卷26）王安石提出“形者，有生之本”。与之相对立的观点是 A“心外无物” B“天地为万物之
8、本” C“夫形于天地之间也，物也” D“舍天地则无以为道”,四、宋明理学的影响,材料1：程颐：“天下只是一个理”“万物皆是理”；朱熹：“存天理，去人欲”。 1、材料1中的“理”指什么？他们认为“天理”与“人欲”是什么关系？ “理”指儒家伦理道德；是对立关系。,材料2：朱熹：“人之异于禽兽，是父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”； 材料3：程颐：“饿死事小，失节事大” 材料4：张载：“为天地立心，为生民立命，为往圣断绝学，为万事开太平”；顾炎武：“天下兴亡，匹夫有责”。 3、根据以上材料说明宋明理学的主张有哪些可取和不可取的地方？我们今天对宋明理学应采取什么态度？,宋明理学可取的一
9、面： 具有和谐意识，强调人与自然、与家庭、与国家的和谐的意识。 具有忧患意识，鼓舞历代仁人志士胸怀天下，奋发进取，为理想不懈追求。 崇尚道德，重义轻利，强调自我约束，可以促进文明的进步。 强调身体力行，强调自主自强的精神，对中国文化起了推动和促进作用。,不可取的一面： 尊卑等级观念； 重男轻女的观念； 轻视自然科学的观念； 轻视个体自由的观念； 重礼轻法的观念等。 对宋明理学应采取的态度： 批判、继承、改造；去粗取精，去伪存真。,阅读与思考 （答案见学案P17） 人类社会发展过程中，物质文明与精神文明是相互依存、相互影响的关系，缺一不可，理学主张完全消除对物质利益的追求，不利于社会生产的发展；
10、 但理学强调通过道德自觉达到理想人格的建树，强化了中华民族注重气节和德操、注重社会责任与历史使命的文化性格。,阅读与探究：分析宋明理学家程、朱、陆、王分别与神秀、慧能佛偈所反映的思想之间的同异与渊源关系。,材料反映了佛教禅宗的“佛”、“法”就在心中，“自心是佛”，“本性是佛”的主张。 神秀主张不断排除外界对内心的影响。 慧能强调发掘内心的佛性，主张“顿悟”成佛。 程朱理学认为 陆九渊认为 王守仁认为,渊源关系主要体现在： 神秀认为只有通过长期苦修，排除杂念，才能渐悟成佛。程朱理学吸收了这一思想。 慧能认为佛在心内，只要静心自悟，便可顿悟成佛。陆王心学承袭了这一思想。,1、魏晋南北朝时期，儒学地
11、位发生严重动摇，直接原因是 A儒学的“大一统”观念已经不再适应封建统治的需要 B佛教和道教迅速传播 C儒学放弃了自己“仁”“礼”等基本主张 D魏晋南北朝的统治者都是佛教信徒,2、程朱理学在思想界确立统治地位是在 A北宋时期 B南宋时期 C唐朝中期 D明朝初期,3、在朱熹看来，要把握“理”，就需要通过“格物致知”的方法，通过接触世间万事万物，在体会到各种知识的基础上加深对先天存在的“理”的体验，最终贯通明“理”。“格物致知”这一概念中“格”字的含义应是 A研究 B规格 C人格 D格子,4、佛教能在中国广为流传，但始终没有能取代儒家思想成为封建社会的正统思想，其根本原因是 A儒家思想在封建社会的任何一个时期都是最进步的思想 B历代都有信奉儒家思想的人做大官 C儒家思想不断改造完善，一直能够适应加强君主专制统治的需要 D儒家宣扬的仁政思想得到了人民的拥护,5、朱熹提出“存天理，灭人欲”，其中“天理”主要是指 A天体运行法则 B社会发展规律 C封建道德规范的等级秩序 D“天人感应”理论,