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1、四轮定位设计方案 四轮定位的检查与调整课堂教学设计方案 一、设计理念 以汽车维修企业四轮定位工作岗位的工序设 计学习进程，以学生未来岗位的职业能力培养为宗 旨，注重学生四轮定位操作能力的培养。序化教学 任务、突出知识和技能点、培养学生可持续发展的 关键能力。 (1)以工作过程为主线。 按照四轮定位检查与调 整的工序与知识的关系来设计教学任务,以四轮定 位检查与调整任务为中心整合理论与实践，为学生 提供完整的四轮定位检查与调整过程的学习。 (2)以职业能力培养为宗旨。 强调四轮定位岗位 的针对性，加强学生四轮定位操作能力的培养，以 培养职业能力为宗旨，设计教学方案。 二、教学内容与学情分析 汽车
2、四轮定位的检查与调整是汽车底盘结构 与维修课程“任务二汽车行驶系故障检修”的一 个重要教学内容，具有较强的实践性和应用性。学 习前应当具备“汽车行驶系的基本知识” ，同时为“汽 车行驶系的故障诊断与排除”奠定基础， 是汽车服务 企业从事汽车底盘检修岗位工作必备的知识与技 能。 高职学生特点： 三、教学目标 结合教学内容与学情分析，通过本堂课的学 习，学生应具有汽车四轮定位相关的专业知识和实 践技能；具备从事汽车四轮定位检查与调整岗位的 良好职业能力和素养。 （一）知识目标 1准确理解汽车四轮定位的基础知识； 2掌握四轮定位检查与调整的工作流程。 （二）能力目标 1学会正确使用四轮定位仪； 2能
3、按规范完成四轮定位的检查与调整。 （三）素质目标 1培养学生自主学习、团结协作的能力； 2提高学生安全环保意识。 四、教学重点与难点 教学重点：四轮定位的检查方法与步骤，四轮 定位的调整方法与工艺； 教学难点：四轮定位的准确调整。 五、教学方法 本堂课在实施中主要采取以下教学方法： 1、四步教学法以对“四轮定位检查与调 整”的基本知识和实际操作技能的掌握为主要教学 目标，通过讲解、示范、模仿、练习四个环节的教 学组织，实现对学生对四轮定位检查与调整专业知 识和技能的掌握及熟练运用。 2、小组讨论法小组成员可通过讨论制定 检查与调整计划及实施方案等。在完成四轮定位检 查与调整任务过程中每个工序遇
4、到问题均可讨论， 充分发挥每位成员的学习主动性与创新性。 3、 演示教学法是通过教师对“四轮定位检 查与调整”过程的示范性操作，向学员介绍“四轮定 位检查与调整”过程不易调整的部分工序，使抽象、 复杂的教学内容变得直观、易于理解。 4、角色扮演法在学生训练过程中，分配 学员分别担任接待、协调员、维修工及交接员等角 色进行“四轮定位检查与调整”的职业岗位训练，培 养学生团队协作与沟通、协调的能力。 六、板书设计 七、教学过程设计 （一）教学流程图 流程图各符号含义对照表 符号含义符号含义符号含义符号含义 准备 教学内容 教师活动 媒体与 实物运用 学生讨论 与分析 教师 示范 学生操作教学结束
5、（二）教学进程设计 教 学 进 程 一、品味课题，创设情境 1、感官刺激，引发兴趣（1min） 【师生谈话】 上节课，我们初步学习 了车轮的定位参数，这节课我们 先来看一组图片。 【课件演示】 【提问】 这组图片分别代表什么 含义？车辆行驶有无异常？他们之 间有无联系？ 、情境导入（ 2min） 【导语】车辆在出厂时， 其悬挂 系统的定位角度都是根据设计要求 预先设定好的。这些定位角度共同用 来保证车辆驾驶的舒适性和安全性。 但是，车辆行驶一段时间后， 这些定 位角度会由于交通事故、 道路坑洼不 平造成的剧烈颠簸 （特别是高速行驶 时突然遇到不平路面） 、底盘零件磨 损、更换底盘零件、 更换轮
6、胎等原因 而产生变化，造成车辆行驶异常甚至 发生危险。需要通过做四轮定位恢复 车辆的技术状况。 二、合作学习、探究新知 设计思路及 资源 应用分析 通过图 1 的引入，冲击 学生视觉，激 发 学 生 潜 在 的好奇心，图 2、图 3 显示 故障现象，图 4 显示四轮定 位检查场景， 激 发 学 生 的 学习热情。 通 过 教 师 的 点 拨 提 问，及时对学 生加以鼓励， 并 顺 理 成 章 引 导 学 生 去 探 究 四 轮 定 位 的 相 关 知 识。 教 师 及 时点拨，引入 1、分工协作，学习四轮定位基本知 识（15min ） 【任务工单】请同学们按照任务工单 要求查阅相关资料， 完成
7、任务工单的 相关内容。 2、教师讲解（ 12min ） 【教师点拨】什么情况下要做四轮定 位？四轮定位的基本工作流程， 四轮 定位的安全操作规程。 3、小组协作，完成相关定位准备工 作（8min） 【制定计划】根据四轮定位检查与调 整的工作流程， 制定工作计划， 教师 同步检查指导 【确定方案】 根据工作计划， 确定检 查与调整方案，教师同步检查指导 【选择工具】 根据工作方案， 选择合 适的工具、 设备，教师同步检查指导 三、师生合作，熟悉流程 1、准备检查工作（ 6min） 【教师讲解】车辆停放要求 【教师示范】检查程序的正确调出及 车型选择，一个传感器的正确安装与 调平 【学生操作】正确
8、安装其他三个传感 器并调水平 【教师指导】指导学生按照操作步骤 进行操作 （1）安装车内三件套，消除悬挂应 力，固定脚刹与手刹车， 拔出转盘销 （2）完成方向盘的准确定位及固定 2、四轮定位的检查（ 4min） 【教师示范】举升机的正确使用 【学生操作】【教师指导】 （3）将车辆举升到合适高度，并重 课题 借 助 学 生 被 激 发 的 学习热情，下 发任务工单， 请 同 学 们 按 照 任 务 工 单 的提示，借助 教 师 提 供 的 相关资料、教 材 及 网 络 资 源 完 成 四 轮 定 位 基 础 知 识 的 学 习 与 检索。 对 于 检 修 流 程 及 安 全 操 作 规 程 等相
9、关内容， 学 生 往 往 容 易忽视，教师 应 重 点 讲 解 强点。 明 确 工 作流程后，请 学 生 按 照 流 程 制 定 四 轮 定 位 检 调 的 工作计划，确 定工作方案， 为 充 分 发 挥 学 生 的 积 极 性，教师担任 新调整传感器水平 （4）进行四轮定位的准确检查 3、四轮定位的调整（ 10min ） 【教师示范】车轮外倾的调整部位与 方法，达到准确调整的操作技巧 【学生操作】调整车轮外倾 【教师示范】前轮前束的调整部位与 方法，达到准确调整的操作技巧 【学生操作】调整前轮前束 四、分工协作，模拟训练 【学生操作】【教师指导】 （一）训练观察，发现问题 学生分成两组， 一
10、组模拟训练， 一组 观察讨论，找出不足。 1、接车（ 2min） 症状询问与试车， 仔细倾听并记录司 机对车辆不适症状的描述。 必要时应 该去试车以进一步确定可能存在缺 陷的大致区域。 角色：接待员（ 1 人）与试车员（ 1 人） 要求： 服装整洁，熟悉四轮定位业务， 能对车辆故障可能的原因作出大致 准确的判断。 2、目视检查（ 2min） 单靠四轮定位自身， 并不足以消除转 向故障和磨胎问题， 还有其他一些影 响因素。在进行四轮定位工作前， 应 检查所有转向与悬挂部件。 角色：技术顾问（ 1 人） 要求：服装整洁，逐项检查，获取准 确分析和判断故障所在的信息。 3、定位前工作（ 3min）
11、在定位前应首先确定跑偏是否由侧 滑引起。 指 导 与 点 拨 角色。 选 择 合 适 的 工 具 设 备，准备进行 四 轮 定 位 的 检查与调整。 由 于 学 生 对 相 关 细 节 还 不 是 太 了解，教师应 进 行 细 致 讲 解。 关 键 环 节 在 教 师 示 范 演 示 并 提 请 学 生 注 意 后，请学生进 行实际操作， 发 现 错 误 与 不足时，教师 及 时 指 导 纠 正。 师 生 共 同 完 成 一 个 完 整 的 四 轮 角色：技师（ 2 人） 要求：互换对调前轮左右两车轮， 然 后试车，确定跑偏是否由侧滑引起。 4、 四轮定位检查及结果分析 （5min） 角色：技
12、师（ 2 人） 要求： 按照操作规程，准确进行检查， 不能省略任何操作步骤。 5、维修调整（ 6min） 在综合分析、 综合诊断的基础上， 对 车辆定位角度进行调整。 技师应对定 位角度调整后的效果有清晰的预期。 调整的顺序如下： （1）先调外倾 （2）后调前束 （二）强化训练， 弥补不足（18min ） 两组对调， 强化训练，重点掌握调整 方法与技巧 五、教学反馈，评价总结 1、教学评价（ 2min） 学生自评、学生互评、教师评价 2、总结反馈（ 2min） 【教师总结】 结合板书， 总结四轮定 位检查与调整的方法与步骤。 【教学反馈】 收集学生反馈意见， 布 置作业。 【结束语】四轮定位对
13、车辆的行驶安 全性及舒适性影响较大，发现症状， 应及时到正规企业做一次全面的四 轮定位。 定 位 检 查 与 调 整 的 工 作 后，教师分配 学 生 分 别 担 任 不 同 的 角 色 进 行 四 轮 定 位 检 查 与 调 整 的 完 整 工作，置学生 与 真 实 的 工 作 情 境 中 进 行模拟训练， 同 时 分 配 一 组 学 生 对 进 入 角 色 实 际 操 作 的 同 学 进 行 观 察 纠 错，分析同学 在 检 调 工 作 过 程 中 的 不 足，探索岗位 能 力 进 一 步 提高的途径。 通 过 教 学评价，找出 不足，总结经 验，提出改进 方案，提高分 析问题、处理 问题的能力。 教 师 进 行点评，收集 学 生 反 馈 意 见，为更好的 进 行 下 一 步 的 教 学 奠 定 基础。